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五年级《科学》作业本中习题疑难点思考 [复制链接]

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可以从初中科学老师的角度谈谈对小学科学作业本的意见和建议。
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个人观点:这个题目的设计意图非常好。个人困惑:孩子们的答案丰富多彩,而题目中没有说明房屋、树木、草的数量是导致答案丰富多彩的一个重要原因。
大家觉得这里的“数量”需要做一个说明吗?
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补充问一下:大家引导过孩子们做过这个实验吗?如此量大的泥土,如何取泥土比较方便呢?
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这是五年级《科学》作业本中第5节《运动和摩擦力》中的一个习题,很多学生选择了B选项。我的反思:课本里是没出现“二力平衡”的概念,那么教师如何让学生们知道这两力大小是相同的?除了直接下“二力大小相同”的结论方式外,还有其他什么方式让学生感受到二力是相同的?
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个人观点:这个题目的设计意图非常好。个人困惑:孩子们的答案丰富多彩,而题目中没有说明房屋、树木、草的数量是导致答案丰富多彩的一个重要原因。
大家觉得这里的“数量”需要做一个说明吗?



原来你也在这里 发表于 2020/12/3 21:14:45
各种答案五花八门,设计之前需要引导下的,结合所学知识合理布局。
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[quote]

个人观点:这个题目的设计意图非常好。个人困惑:孩子们的答案丰富多彩,而题目中没有说明房屋、树木、草的数量是导致答案丰富多彩的一个重要原因。
大家觉得这里的“数量”需要做一个说明吗?



原来你也在这里 发表于 2020/12/3 21:14:45 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic
金近小学李煜鋆 发表于 2020/12/20 20:48:04
是的!
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自然条件下的就是对照组,需要改变条件去探究的是实验组。我是这么理解的。 https://mp.weixin.qq.com/s/vVyVlRmP1QdtEXMsgBNw8w    这篇文章写得也不错
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新版作业本的题目比之前好很多了,题型比较科学、题目也更利于学生思考,不是对于知识点的简单记忆。
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我们渐渐发现,小学里的答案可以天马行空,初中的答案就必须说到点子上。
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我们渐渐发现,小学里的答案可以天马行空,初中的答案就必须说到点子上。
上虞樊少飞 发表于 2020/12/21 12:09:42
初中科学的答案语言表达比较严谨,特别是对照实验的结论表述里。
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本题中,学生出现两种答案的描述:1、写了“0.5N“和“4N”上面的数据,当然这里没有说明是做匀速拉动,比较符合红色圈出的写摩擦力大小题干。2、写了“小”和“大”,红色圈的题目部分改成“比较摩擦力的大小”更合适?
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弹簧测力计上的是拉力,摩擦力和这个力大小相等,方向相反,所以我认为填摩擦力大小是对的。
可能我们习惯上觉得测的就是摩擦力了,实际上是要转换一下的
茅盾实验小学→乌镇植材小学→羔羊中心小学   金国江  QQ:55502289
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弹簧测力计上的是拉力,摩擦力和这个力大小相等,方向相反,所以我认为填摩擦力大小是对的。
可能我们习惯上觉得测的就是摩擦力了,实际上是要转换一下的
一江东水 发表于 2020/12/25 21:23:26
但是题目没有说明“匀速”拉动小车,两个力的大小不一定相等的。
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