以下是重庆市皮发万老师和我在中国科技辅导员QQ群的一段聊天记录：
【话唠】重庆市皮发万：
暑假充充电
品格影响发明创新的依据、教学案例和思考题
1、依据
毛泽东同志要求受教育者在德育、智育和体育方面都得到发展，这是完全符合人才成长的科学规律的。
爱因斯坦在悼念举世闻名的女科学家居里夫人的时候，正确地指出了创新者的才能对道德品质的依赖关系：“在象居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也超过通常所认为的那样”。
李克强：教育走的太快，请等等落下的灵魂。
2、教学案例
案例1：“一个优秀的孩子，又会弹钢琴、又会跳舞，还会画画，学习成绩还好。长大了，读初中了也是什么都会，每次考试前几名，考上重点高中，高考又成为状元或者前几名，考上国外或者国内最好的大学。很多人都是这样过来的。几年以后读研究生，再读博士。
你看，父母亲也荣耀了，感觉我的孩子很优秀，不到45岁可能就是一个副处级干部了，不到50岁就是个正处级干部了。亲戚朋友、同学、家人逢人便说我的孩子有出息。
不到55岁他就进监狱里去了，父母亲这个时候还流着一行老泪，‘我的孩子怎么会出现这个情况？！’自己的子女刚好长大成人，进去肯定是有很多原因的。现在它已经成了普遍现象了，芮成钢不就是吗？”
案例2：世界著名乐队指挥家小泽征尔在一次欧洲指挥大赛的决赛中，按照评委会给他的乐谱指挥乐队演奏的时候，发觉有不和谐的地方。起初他以为可能是乐队演奏错了，就停下来重新演奏，但仍然有个地方不和谐。小泽征尔向评委们提出乐谱有问题。但在场的作曲家和评委会权威人士都说乐谱没有问题，而是小泽征尔的错觉，请他找出原因。小泽征尔当时还不是很有名，只是一个普通参赛者。但他坚信自己的判断，肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评判席上立即报以热烈的掌声。
原来这是评委们有意设置的圈套，以此来检验参赛者在发现乐谱的错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确判断。前两位参赛者虽然也发现了问题，但终究因为不自信而被淘汰了。小泽征尔最终摘取了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。
【话唠】重庆市皮发 2015/07/20 9:36:54
案例3：德国化学家弗里德里希·维勒因人工合成尿素，打破了有机化合物的“生命力”学说而闻名。他因一时疏忽，把钒的发明拱手让给别人，错失良机。他的老师柏采里乌斯给他写过这样一封信：
“在北方一所秘密的房子里，住着一位绝顶美丽的女神，她的名字叫凡娜迪斯。有一天，一位小伙子来敲她的房门，试图向她求爱。但是，这位女神听到敲门声以后，仍旧舒服地坐着，她心里想：‘让来的那个青年再敲一会吧。’但是，敲门声响了一次就停止了，敲门人没有坚持敲下去，而是转身走下台阶去了。这个人对于他是否被女神请进去显得满不在乎。‘他究竟是谁呢？’女神觉得很奇怪，她匆忙地走到窗口，想去瞧瞧那位掉头离去的小伙子，‘啊！’女神惊奇地自言自语道：‘原来是维勒！好吧！让他白跑一趟是应该的，如果他不那么淡漠，我会请他进来的，你看他那股劲，走过我窗子的时候，竟没有向我的窗口探一下头……’过了一段时间，又有人来敲门了。这次来敲门的人和维勒大不相同。他一直敲个不停。最后，女神只好开门迎客。进来的是英俊的小伙子琴夫斯特木，他和女神相爱了。他们结合以后，生下了新元素‘钒’”。
原来1830年，维勒在研究墨西哥出产的一种褐色矿石时，发现一些五彩斑斓的金属化合物，它的一些特征和以前发现的化学元素“铬”非常相似。对于铬，维勒见得多了，当时就没有在意。一年后，瑞典化学家琴夫斯特木在本国的矿石中，也发现了类似“铬”的金属化合物。他并不是像维勒那样把它扔到一边去，而是经过无数次实验，证实这是前人从来没有发现的新元素——“钒”。
在这封信中，柏采里乌斯把发明创新的机会比喻成女神。读罢老师的信，维勒唯一可做的就是摇头。维勒已经发现了“钒”，但是由于他疏忽大意，没有坚持下去，就把机会拱手让给了别人。
这个故事，至今读起来还耐人寻味。
案例4：在20世纪50年的美国，当时赛尼·史密斯6岁，在威灵顿小学读一年级。有一天，德育课老师玛丽·安小姐让他们各说出一个自己的目标。全班24名同学都非常踊跃，尤其是赛尼，他一口气说出两个：一个是拥有自己的一头小母牛；另一个是去埃及旅行一次。可是当玛丽·安小姐问到一个名叫杰米的男孩时，不知为什么，他竞一下子没有了目标。为了让杰米也拥有一个自己的目标，她建议杰米向同学购买一个，于是在玛丽·安小姐的见证下，杰米就用3美分向拥有两个目标的赛尼买了一个。由于赛尼当时太想拥有一头属于自己的小母牛，他就让出了第二个目标——去埃及旅行一次。
50年过去了，赛尼·史密斯人到中年，并且在商界小有成就。50年来，他去过很多地方——瑞典、丹麦、希腊、沙特、中国、日本，然而他从来没有去过埃及。难道他没有想过去埃及吗？想过。他说，从他卖掉去埃及的目标之后，他就从来没有忘记过这个目标。然而，作为一个虔诚的基督徒和一个诚信的商人，他不能去埃及，因为他把这一行为连同那一个目标一起卖掉了。
2002年感恩节前夕，他和妻子打算到非洲旅行一次，在设计旅行线路时，妻子把埃及的金字塔作为其中的一个观光项目。赛尼·史密斯再也忍不住了，他决定赎回那个目标，因为他觉得只有这样，才能坦然地踏上那片土地。
赛尼·史密斯能赎回那个目标吗？他没有赎回那个目标。因为经联邦法院审定，那个目标价值3 000万美元，赛尼·史密斯要赎回去，就必须倾家荡产。其中的缘由，从杰米的答辩状中，我们可以略知一二。
杰米是这样说的：“在我接到史密斯先生的律师送达的副本时，我正在打点行装，准备全家一起去埃及。这好像是我一口回绝史密斯先生要求赎回那个目标的理由。其实，真正的理由不是我们正准备去埃及，而是这个目标的价值。现在各位都非常清楚，小时候我是个穷孩子，穷到以至于不敢有自己的目标。然而，自从我在玛丽·安小姐的鼓励下，用3美分从史密斯先生那儿赎买了一个目标之后，我彻底地变了，变得富有了。我不再淘气，不敢散漫，不再浪费自己的光阴，我的学习有了很大进步；我之所以能考上华盛顿大学，我想完全得益于这个目标，因为我想去埃及。我之所以能认识我美丽贤惠的妻子，我想也是得益于这个目标，她是一个对埃及文明着迷的人，如果我不是赎买了那个目标，我们绝不会在图书馆里相遇，更不会有一段浪漫迷人的恋爱时光，也不会有现在像我们这样幸福的一对。我的儿子现在在斯坦福大学读书，我想也是得益于这个目标，因为从小我就告诉他，我有一个目标，那就是去埃及，如果你能获得良好的学习成绩，我就带你去那个美丽的地方。我想他也是在埃及的召唤下，走入斯坦福大学的。”
“现在我在芝加哥拥有6家超市，总价值2 500万美元左右。我想如果我没有那个去埃及旅行的目标，我是绝不会拥有这些财富的。尊敬的法官和陪审团的各位女士们、先生们，我想假如这个目标是属于你们的，你们一定会认为这个目标已融入了你们的生命之中，已经和你们的生活、你们的命运紧密相连，密不可分；你们一定会认为，这个目标就是你们的无价之宝。”
赎回一个被3美分卖掉的目标，要花3 000万美元。在我们看来也许是天方夜谭，没有这么夸张，或者说根本就没有必要。然而，据当时的《芝加哥电讯报》报道，赛尼·史密斯已经上诉到联邦法院，说哪怕花3个亿，把官司打到自己的曾孙一代，也要赎回自己的那个目标。
现在赛尼·史密斯是否如愿赎回了自己的目标，我们不得而知。但是，读完这个故事，难道不值得我们深思吗？
案例5：有一天，洛克菲勒家里的花匠突发奇想：“洛克菲勒的生意越做越大，虽然自己每年都涨薪水，可和洛克菲勒比起来实在是小巫见大巫。”于是，他去请教洛克菲勒：“我怎样才能像您一样发达起来呢？”
洛克菲勒问花匠：“你认为什么事情可以发财致富呢？”“培养苗圃。在一大片空地上培养苗圃，两年后就可以出售了。如果一棵赚5元，种上50万棵就可以发大财了。”
洛克菲勒认为花匠的想法不错，说：“这样吧，我出钱，你来管理，赚了钱咱俩平分，你觉得怎么样？”
花匠吓坏了，他连忙摆手，说：“我只是说说而已，没想过真要这么做，我看我还是当花匠吧。”
然而洛克菲勒仍旧觉得这是一个不错的致富之道。于是，他按照花匠的设想种植了大片花苗，在两年后大赚了一笔；而花匠由于缺乏冒险精神将想法付诸于实践，还是当年的花匠！
花匠能够提出培养苗圃致富的方案，在培养苗圃方面的知识一定是丰富的，也是一个聪明人。为什么两年后洛克菲勒大赚了一笔，而他还是原来的花匠呢？
3、思考题：
1、发明毒气并将其用到战争中的科学家是德国人弗里茨·哈勃，这位野心勃勃的科学家夜以继日、兢兢业业地工作，就是要发明新型的战争武器——毒气，他把自己的实验室变成了为战争服务的军事机构，并担任德国毒气战的科学负责人。
当这种武器研发出来后，他积极向德军建议，使用他的新型发明以求有效地打击敌人。就这样，“毒气”战在伊普雷战役中正式诞生，造成英法联军约束15 000人中毒，并夺走了5 000多人的生命。
毒气并没有给德国人带来胜利，却使弗里茨·哈勃陷入了众叛亲离的境地，他非常清楚“毒气”对人体的危害，却一意孤行，当他的妻子恳求他放弃研究这种惨无人道的武器时，他不仅咒骂她，还声称毒气是“尽快结束战争的人道武器”。哈勃认为，作为战争工具的毒气，并不比“天上飞的弹体”更残忍，这些言行遭到来自国际科学界的一致谴责。
有趣的是，瑞典皇家科学院1918年12月授予弗里茨·哈勃诺贝尔化学奖，理由是他在9年前发明的工业化合成氨法，“使人类从此摆脱了依靠天然氮肥的被动局面”。
但当他本人在得知自己获奖的消息后，不敢露面，只能躲在乡下。他非常害怕自己会被当做战犯审判。哈勃很清楚在过去的几年里，自己在战场上犯下了怎样的罪行。
从哈勃发明毒气这件事中我们可以看出，一个人的能力越强，他做坏事破坏的能量也就越大。品格是创新能力的统帅，一个人在发明创新的时候是否应该考虑自己的发明创新对社会有利，对人民有利？如果对社会、对人民有害，那么即使对个人再有利，也不能去做？
2、1951年，英国一位叫富兰克林的人，从自己拍得极好的DNA衍射照片上发现了DNA螺旋结构之后，只是作了一次演讲。由于天性的自卑使他怀疑这个发现，从而放弃了它。但这以后，来自英国的科学家弗朗西斯·克里克和美国科学家詹姆士·沃森，也从照片上发现了DNA的分子结构，提出了双螺旋结构的假说。二人因此获得了1962年诺贝尔医学奖。富兰克林因为什么原因，导致这个伟大的发现没有以他的名字载入史册。克里克和沃森依靠什么，使他俩一步一步地迈向成功？
3、讨论：品格是不是能弥补聪明的不足，聪明却填补不了品格上的空白？
9:55:03
【潜水】ZJ027俞波 2015/07/20 9:55:03
德才兼备，福泽天下。有才无德，贻害无穷。 德为才之帅，育人先育德。
【话唠】重庆市皮发 2015/07/20 10:11:22
创新教育包括科技创新教育，只教创新思维和创新方法，是有瑕疵的。
【潜水】ZJ027俞波 2015/07/20 10:18:59
科学史的教育，意义重大。前事不忘，后世之师。现在的科学教材，应该更加重视和加强科学史的教育和科学精神的培育。
[此贴子已经被作者于2015-7-20 15:03:51编辑过]
