培养微生物，保障教学活动有效开展
天宁小学 陈建秋
在乡间的田野上，找一个小水洼，用事先准备的塑料瓶装满一瓶水，换个地点，又灌一瓶，如此重复了五次，终于装满了五瓶水。接着，找到一处枯草丛，拔了一大捆枯草。另外，拿个大塑料桶，从某河道里取来半桶自然水域的水。把这些材料都带回学校，将取来的五瓶水全部倒入大塑料桶里，再用剪刀将枯草剪成长约3厘米的小段，放入桶里。至此，准备工作就绪，后面的事情就交给时间来完成了。
这到底在做什么呢？原来，是天宁小学科学组老师进行水中微生物的培养活动。小学科学六年级下册“微小世界”单元第7课《用显微镜观察身边的生命世界（三）》，其主要教学内容就是让学生使用显微镜观察微生物，要落实这一活动，首要前提就是培养水中的微生物，于是，就有了开头的那一幕。至于为什么要多点采集水样，是为了保证有足够的微生物种源。
资料链接：鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。如果要培养微生物，可以取一些池塘或鱼缸中的水，倒人装有干草的容器里，几天后水面上会出现霉点，这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成，水中许多单细胞生物以及其他微生物就是以此为养料大量繁殖。气温合适的话，大约过1—2周微生物就可以大量繁殖出来。
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