海宁市小学科学四上原创设计题 [复制链接]

原

创

题

填空题

用红领巾可以测风向，小明早上站在操场上，人朝向正南方，发现红领巾向左方飘动，这时的风向是______风

参

考

答

案

西风

设

计

说

明

本题考查学生对生活中风向的判定，注重实际生活经历。

学校

马桥中心小学

教师

学科

四上科学

电话

原

创

题

选择题

生活中，小明常常看见晚餐的汤里有油，这油会（    ）。

A．浮在水面，不能在水中溶解

B．沉在水底，不能在水中溶解

C．在水中溶解了

参

考

答

案

A

设

计

说

明

本题考查学生对不同物质的溶解能力的掌握。

学校

马桥中心小学

教师

学科

四上科学

电话

原

创

题

“一杯水能溶解多少食盐”的研究计划。 (请给实验步骤排序) 

我的问题：_____________________________________________________ 

实验步骤：

（   ）取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用玻璃棒充分搅拌。 

（   ）先取大约40克食盐一份，再把它平均分为10小份。 

（   ）食盐再溶解后，再加入第三小份食盐…直到食盐不能溶解为止，记录加入食盐的份数 

（   ）通过计算，得出总共溶解的食盐的量。 

（   ）食盐溶解后，再加入第二小份食盐继续搅拌。 

（   ）在烧杯里倒入100毫升冷水。 

实验结果：100毫升水大约能溶解________克食盐

在这个实验中，如果小明将冷水换成同样多的热水，那么100毫升热水大约能溶解________克食盐。

参

考

答

案

100毫升水大约能溶解多少克食盐？

3、2、5、6、4、1

30克

30克

设

计

说

明

本题考查学生对实验过程的熟知程度，同时分析问题，解决问题。

原

创

题

1.在研究尺子的音高变化时我们发现：伸出桌面的尺子长度越（    ）声音就越（     ），也说明了物体振动得越（     ），声音就越（     ）。

2.在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（        ）

A.越来越高   B.越来越低   C.越来越强   D.越来越弱

3. 设计“怎样加快冰糖的溶解”实验。

（1）加快冰糖溶解的方法有（       ）、（      ）、（         ）。

（2）请你选择其中一个因素来测试一下它对冰糖溶解速度是否有影响，并把部分设计方案填在下面的表格中。

参

考

答

案

1.    长（短）、低（高）、慢（快）、低（高）

2.    B

3.（1）搅拌、切碎、加热水

  （2）学生任选其中一种

如：搅拌  相同条件：水量、水温、颗粒大小

          必须改变的条件：是否搅拌

    切碎  相同条件：水量、水温、是否搅拌

          必须改变的条件：颗粒大小

    加热水  相同条件：水量  颗粒大小  是否搅拌

            必须改变的条件：水温

设

计

说

明

第1题中所涉及的实验在课堂上学生比较感兴趣，本题考查学生在实验过程中有否认真观察，能否根据实验现象得出结论。要真正理解并掌握这一知识点也不是很容易的，

第2题则是第1题的深化。需要学生知道物体形状对音高的影响。即知道物体越小、越细、越短发出的声音越高，物体越大、越粗、越长发出的声音越低。

第3题综合题不仅考查学生基础的知识点：加快溶解的方法，更主要的是要考查学生对对比实验的掌握情况，知道如何控制对比实验中的变量及不变量。

学校

××××

教师

×××

学科

×上科学

电话

××××××

原

创

题

选择题

下列三副图为高锰酸钾在水中溶解过程中出现的，按出现的先后顺序进行排序正确的是（     ）。

         ①                 ②                 ③

A、①②③       B、①③②       C、②③①        D、③②①

参

考

答

案

B

设

计

说

明

这道题是《物质在水中怎样溶解》中的第一个活动，具体形象得显示了物质的溶解过程。

学校

××××

教师

×××

学科

×上科学

电话

××××××

原

创

题

小明在家中发现一把小提琴（如图），他观察后发现：小提琴总共有4根琴弦，而且从左到右越来越细。

（1）他先用手拨了其中的一根琴弦，听到了声音，这声音是琴弦          产生的。

（2）他又拨了其他三根琴弦，听到了不同音高的声音。他就想对声音的高低与琴弦的粗细是否有关进行研究。他先对4根琴弦进行了编号，从左到右分别是1号、2号、3号、4号，再在爸爸的帮助下对小提琴的进行调音，最后用弓拉动1号、2号、3号、4号4根琴弦分别听到了 、2、6、 (其中 为低音so， 为高音mi)。小明反复拉了3次，每次都是相同的结果。因此，小明可以得出结论：                 。

（3）小提琴发出的声音是以         的形式传播的，并且通过        传播到我们耳朵里。

参

考

答

案

（1）振动

（2）琴弦越粗，音高越低；琴弦越细，音高越高。

（3）波，空气

设

计

说

明

声音的高低对学生来说是一个难点，学生很难辨别出音高和音低，借助音乐让学生对声音的高低进行理解。

原

创

题

填空题：

        是记录每天各种天气现象的表格。我们在上面记录日期和时间、云量、

          、        和风速等。

参

考

答

案

天气日历 

降水量、风向（只要是天气现象即可）

设

计

说

明

考察学生对天气日历这个概念的认识，考察学生进行天气日历的观察记录活动的情况

学校

湖塘中心小学

教师

学科

四上科学

电话

原

创

题

选择题：

我们生活在一个充满声音的世界里，当我们说话或唱歌的时候，是通过（    ）发出声音的。

A、鼓膜振动    B、声带振动    C、嘴巴  D、气管

参

考

答

案

B、声带振动

设

计

说

明

考察学生在对“声音是怎样产生的”一课的探究活动中，是否体验了声音是由物体振动产生的，是否体验了我们说话唱歌时声音是由声带振动产生的。

学校

湖塘中心小学

教师

学科

四上科学

电话

原

创

题

综合题：

做菜时，爸爸会加一些容易溶解的调料，如：食盐、        、        、等。今天吃饭时，爸爸尝了一口汤，又添加了一些细盐下去，并用汤勺搅拌了几下。我们来思考下面问题：

1．爸爸加盐的原因是：                                     

2．爸爸用细盐、用汤勺搅拌是为了：                         

3．我们把这份“搅拌能加快食盐在水中的溶解吗”的实验计划写完整。

研究问题：                                                 

研究材料：一些食盐、勺子、                                  

研究方法：

（1）                                                        

（2）取两份同样多的食盐，同时分别放入水中；

（3）                                                        

（4）观察比较哪里的食盐溶解得快。

研究结论：搅拌能加快食盐在水中的溶解。

参

考

答

案

味精、白糖等容易溶解的就调料就行

1．汤的味道太淡了（汤里盐太少了）

2．加快食盐的溶解（同样的意思即可）

研究问题： 搅拌能加快食盐在水中的溶解吗？

研究材料：一些食盐、勺子、 水、烧杯、搅拌棒（筷子）

研究方法：

（1）  用烧杯取两杯同样多的水

（2）取两份同样多的食盐，同时分别放入水中；

（3）  搅拌其中的一杯

（4）观察比较哪里的食盐溶解得快。

3．研究结论：搅拌能加快食盐在水中的溶解。

设

计

说

明

1．学生应该知道一些常用的容易溶解的调料等物质；

2．能发现和分析溶解快慢的因素；

3．能试着设计一份研究“        能加快物质在水中的溶解”的对比实验计划。

原

创

题

填空题：我们的身体里有一个支架，就是（      ），它（        ）着我们的身体，（        ）着我们的内脏器官，使我们能进行各种活动。

参

考

答

案

我们的身体里有一个支架，就是（骨骼    ），它（支撑         ）着我们的身体，（    保护    ）着我们的内脏器官，使我们能进行各种活动。

设

计

说

明

使学生明确骨骼的功能。

学校

长安镇中心小学

教师

学科

四上科学

电话

原

创

题

选择题：橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（      ）。

A、响             B、轻          C、高      D、低

参

考

答

案

橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（   C   ）。

A、响             B、轻          C、高      D、低

设

计

说

明

使学生明确：声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。橡皮筋拉得越紧，拨弹时振动得越快，声音越高。

学校

长安镇中心小学

教师

学科

四上科学

电话

原

创

题

综合题：食用油能否溶解在水中的实验

实验材料：  一支试管  水  食用油  洗涤剂

        实验步骤：

        1、在试管中装入15毫升水，再加入2毫升食用油。

        2、 观察食用油在水中的状态。

        3、 充分振荡后，静置一会儿，观察食用油在水中的状态。

        4、 往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂，充分振荡后是怎么样的？

       记录和解释：

       1、没加入洗涤剂前，食用油在水中是怎样的？食用油在水中溶解了吗？

        2、加入洗涤剂充分振荡后是怎样的？这时食用油溶解了吗？请说明理由。

参

考

答

案

1、答：没加入洗涤剂前，食用油浮在水面上。不能溶解于水。

2、答：加入洗涤剂充分振荡后，混合物变成了乳状的液体，已经无法分辨油和水了。食用油没有溶解，因为食用油在水中的分布是不均匀的。

设

计

说

明

检验学生在实验中是否能仔细观察，另外也可以检验学生是否真正理解和掌握溶解的特点。

原

创

题

四年级上科学原创题

紫微小学   莫建国

1.填空题：人呼吸时，吸进的------，呼出--------。

2.选择题：天空有云，太阳一会儿钻进云层，一会儿又从云层钻出来，这样天气是（  ）。

A．阴天      B.多云    C.晴天

3.综合题

人走到河边观察小鱼,但小鱼象发现我们似的,马上钻进水中。请从声音传播这方面的知识来分析一下。    

参

考

答

案

1．氧气    二氧化碳

2．多云

3．通过大地振动传给了水，又通过水的振动传给了鱼儿。