杭州滨江区开展小学科学教师90学时培训 [复制链接]

今天，滨江区小学科学老师90学时培训正式在杭州市闻涛小学开始了，杭州市教研员徐春建老师为我们进行了为期一天的讲座，主题分别为《从前概念走向核心概念》、《小学科学教学设计例谈》。具体报道见后期

                

                    从学生前概念走向核心概念、

                                                     --记滨江区小学科学教师90学时培训

       7月7日，滨江区小学科学教师90学时培训在杭州闻涛小学进行，此次培训是滨江区小学科学教师最为集中、时间跨度最长的一次培训，本次培训活动充分考虑到一线教师的需求，安排了内容形式多样的活动，既有专家讲座、实验操作，又有教育研讨，还有与特级教师面对面的交流，野外考察等内容。可以说，这种理论与实践相结合、室内与户外相统一的参与式培训，是非常合理的。

       今天，全体滨江区科学教师聆听了杭州市教研员徐春建老师的两个专题讲座《从前概念走向核心概念》、《小学科学教学设计例谈》。在第一个专题讲座中，徐老师从学生前概念的理论依据、前概念的特点、前概念对科学教学的启示出发，向大家阐述了我们在日常教学中应清晰地认识到转化学生的前概念是非常困难的，其转化过程是艰险和曲折的。这是由前概念的“稳定性”这一特点所决定的。学生的前概念并不是孤立存在着的，它们往往存在于一定的认知框架或体系中（“图式”），因而具有一定的稳定性。教师很难通过一两个实验或一堂课来改变学生的认知图式。因此，徐老师建议我们通过对于教材单元的整体教学，通盘考虑教材的概念体系，来努力改变或顺化学生的认知图示。同时，徐老师以邵峰星老师《水珠从哪里来》水汽与水蒸气的辨析，钟赛兴老师《食物在体内的旅行》等课例的分析与解读，试图让大家明白如何来掌握教材中蕴含的核心概念，怎样在科学教学中做到心中时刻有核心概念，怎样通过教学设计去实现学生核心概念的建构。

      下午，徐老师以教学设计为专题，从教学设计的重要性谈起，比较了以知识为中心和以学生为中心的不同教学观念所形成的设计意图，强调我们在教学设计中要体现“以学生为本”“以学习为中心”，充分预设，重视课堂的生成效果。他还以全国优质课《呼吸》为案例，倡导我们在教学设计前，应充分研究学生的需求、困惑和实际状况为前提，然后通过一定的教学设计手段，使学生的各项能力都能得到一定的发展。同时，徐老师还介绍了教学设计的基本流程、基本模式，并以陈韬老师《食物链与食物网》为案例，通过仔细研讨和思考，挖掘教材的核心，然后展开教学设计，最终达到良好的效果。

        由于时间关系，徐老师并未将全部案例进行讲解和辨析，但是通过这种精细化案例式的分析，让在座的每一位一线教师都感觉课堂教学、教材分析的重要性，对于学生的前认知、教材的核心本质都需要静心分析，才能指导我们进一步明确自己要走向何方，特别是将学生引向哪里，才能真正从课堂研究上真正提升自己。

 

[此贴子已经被作者于2013-7-11 0:03:29编辑过]

 

区小学科学90课时培训（三）：潜心教学研究，提高教研能力

为全面提高小学科学教师的专业水平，增强教师的综合素质，滨江区小学科学90课时培训活动在闻涛小学进行。7月9日，培训活动的第三天，全区40名科学教师在区教研员俞生尧老师的带领下，一起聆听了由下城区教研员叶晓林老师和滨江区小学科学教研组长冯叶明老师所做的讲座。

上午，叶晓林老师作了题为《小学科学教育教学论文撰写技巧例谈》的讲座。叶老师从论文选题的技巧、题目的推敲、摘要的写法、提纲的架构、材料的删选以及编辑的规范六方面谈论了撰写论文时应该注意的方面。同时叶老师也与我们分享了自己在撰写论文过程中的心得。讲座深入浅出，既有理论方面的指引，又有实践层面的指导，为小学科学教师论文撰写技能的提高提供了很大的帮助。

下午，冯叶明老师作了题为《谈小学科学试卷编制》的讲座。冯老师以本次滨江区期末自主出卷为例，从试卷命题的类别、命题的环节与要求以及编制一份试卷的要点等几方面阐述了编制一份好的小学科学试卷的技巧。冯老师的试卷编制分析直面教师需要思考的问题，不仅让在座的教师清楚了今后教学过程中应注意的细节，还为教师们今后的科学命题指明了方向。

本次讲座在引发了教师们无穷无尽的思索的同时，也坚定了教师们进行教科研的步伐。我们相信这样的培训活动一定能对我区小学科学教师教学水平的提高、教学方法的改进、专业素养的提升起到积极的作用。

通讯报道   西兴实验小学  夏薇薇

[此贴子已经被作者于2013-7-12 23:44:33编辑过]

第二天培训，区教研室邀请来了西湖区教研员吴利坚老师为我们做关于学生学业评价方面的讲座、下午，来自各个片区的老师进行了实验操作比赛，实验题目为：制作一个"喷泉"。

 

 

 

有效实验从我做起

————记滨江区小学科学90学时培训之有效实验培训

7月8日，在经过前一天杭州市小学科学教研员徐春建老师的核心概念和教学设计的讲座之后，滨江区的小学科学同仁又迎来了西湖区小学科学教研员吴利坚老师，为我们带来了有效实验的讲座。

吴老师的讲座从实验的分类开始，讲述了当前小学科学实验教学中存在的问题，为我们如何改进自己的实验教学提供了宝贵的意见。吴老师以《指南针》和《摆的研究》两课为例，以许多三年级学生在上过课后仍然不会用指南针以及五年级的学生在计数摆的摆动次数产生误差为切入点，提出实验教学要培养学生的基本技能以及要从粗糙的计数实验活动中走出来，教师的实验教学不仅要关注材料的改进，更要进行实验教学的整体优化，让在场的教师受益匪浅。

下午，在吴老师指导下，滨江区的12名年轻教师进行了现场的实验操作比赛，不仅以实际行动昭示实验教学的重要性，还以学生的身份在吴老师的点评和实际操作中提高了自己的实验操作能力。

虽然有效实验的培训只有短短的一天，但在场的滨江区小学科学同仁都切切实实的在培训中获得了宝贵的经验和前沿的教学资讯，在以后的实验教学明确了教学方向。

浦沿小学滨文校区   周立冬

[此贴子已经被作者于2013-7-12 23:47:24编辑过]

 

    今天是滨江区小学科学教师专业素养提升90学时集中培训的第四天，本次培训的主题是“名师面对面”，为此，区教师进修学校特地请来了杭州市上城区科学教研员、特级教师姜向阳老师为我们作报告。

    姜老师首先向我们介绍了小学科学教学中存在的常见问题以及解决的方法，并向我们分享了他从教几十年来的经验，受到了在座老师的热烈欢迎。随后，培训活动进入互动环节，由在座老师直接向姜老师提问请教。滨兴学校的赵老师，西兴小学的夏薇薇等老师均向姜老师提出了自己在教学过程中遇到的困难疑惑，姜老师先让在座的老师共同探讨，随后一一解答。最后，来自闻涛小学的徐立波提出了教师职业幸福感的问题，掀起了本次活动的高潮，今天的培训也在幸福的氛围中结束。

[此贴子已经被作者于2013-7-10 23:30:36编辑过]

有理论培训，有实践操作，这样的培训支持一下！

    参与体验式培训，真得很棒！

做中学，学中做！这样的探究活动我们更喜欢！

90学时，很好的培训平台，我的90学时培训还在记忆中！

90学时培训，教师参与其中，培训形式好，赞一个！

三天的培训收获很多，边学习边思考：徐老师的指向核心概念的课堂和教学设计，让我对下半年的三年级的科学教学有了新的思；吴利坚老师的“科学评价”，也使我重新调整和设计了更适合三年级孩子的评价；叶晓林老师的撰写教育教学论文的技巧，使我逐渐明白论文很重要的一点就是及时整理和记录自己教学中的问题和有价值的解决方法；冯叶明老师的如何出好一份试卷，更让我了解了一份好试卷的来之不易。明天的专家论坛，能有机会和特级面对面交流，更让我们期待。

希望能见到各种培训资料。

90学时培训活动安排在暑假的不多，这样有利于老师专心致志参加活动！真好！

 

培训的内容很丰富那！

培训学校闻涛小学的科学专题教室——地球科学，设计的相当的有感觉；绿色科学长廊，向学生宣传着各种科学知识；设计与技术教室，空间很大，布置很有特色。

[此贴子已经被作者于2013-7-10 21:49:47编辑过]

第二天下午的实验操作比赛，紧张而又激烈。

 

 

评委紧盯着选手的每一个操作步骤。 

 

 

教研员俞生尧老师殷殷的目光中透露出对选手的期望。

 

 

 

 

 

 

 

西湖区教研员吴利坚老师是位360°无死角美女，怎么看怎么美。作为实验操作的总评委，在紧张的计分。

 

 

操作比赛结束，吴老师作点评。

 

 

第三天上午，下城区教研员叶晓琳老师做专题讲座。

 

[此贴子已经被作者于2013-7-10 21:24:46编辑过]

7、10日，特级教师论坛，和特级教师姜向阳老师的零距离交流，让我们都激动不已、收获不小！

 

 

 

 

 

区里的年轻教师结合自己教学中的困惑和疑难问题，与专家进行互动，这对老师的教学工作指导意义非同一般，所谓是豁然开朗。

 

 

 

内容真丰富，实用有趣的90学识培训

形式多样，关键是很实用。

圆桌会议，和特级教师零距离交流，还可以边交流边吃着水果，这样的培训有意思。

哈哈……