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浅谈物态变化有关内容 [复制链接]

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浅谈物态变化有关内容

在群中看到有的老师问到有关物态变化问题,我班门弄斧了,把我知道的有关内容抛一下。
世界是由物质组成的,物质是不断变化的,物质变化有两种类型:有物理变化(没有新物质生成的变化)和化学变化(有新物质生成的变化)。其中物理变化中包含物质三种状态固液气之间的相互转化。物质三态相互转化对应的吸放热情况和名称如下图



涉及到的具体内容如下,不全的地方望老师们完善,谢谢!


1、物质存在的三种状态:固态、气态、液态。
2、物态变化:物质由一种状态变为另一种状态的过程。物态变化跟温度有关。
3、温度:物体的冷热程度用温度表示。
4、温度计的原理:是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
5、摄氏温度的规定:在标准大气压下(大气压为1.01×105 Pa),把冰水混合物的温度规定为0度,而把水的沸腾温度规定为100度,把0度到100度之间分成100 等份,每一等份称为1摄氏度,用符号℃表示。
6、温度计的使用:
⑴让温度计与被测物长时间充分接触,直到温度计液面稳定不再变化时再读数
⑵读数时,不能将温度计拿离被测物体,
⑶读数时,视线应与温度计标尺垂直,与液面相平,不能仰视也不能俯视。
⑷测量液体时,玻璃泡不要碰到容器壁或容器底。
7、体温计:量程一般为35~42℃,分度值为0.1℃。
8、熔化:物质由固态变成液态的过程。   凝固:物质由液态变成固态的过程。
9、固体分为晶体和非晶体。
晶体:有固定熔点即熔化过程中吸热但温度不变。如:金属、食盐、明矾、石英、冰等
非晶体:没有一定的熔化温度变软、变稀变为液体。如:沥青、松香、玻璃
10、汽化:物质由液态变成气态的过程。   汽化有两种方式:蒸发和沸腾
11、蒸发是只在液体表面发生的一种缓慢的汽化现象。蒸发在任何温度下都可以发生。
12、影响蒸发的因素:液体的温度、液体的表面积、液面的空气流通速度。
13、物理降温:在需要降温的物体表面,涂一些易挥发且无害的液体,通过液体蒸发吸热来达到降温的效果。
14、沸腾:在一定温度下,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。
15、液体沸腾的条件:温度达到沸点,且能继续从外界吸热
16、沸腾的现象:从底部产生大量气泡,上升,变大到液面破裂,放出气泡中的水蒸气。
    液体沸腾时的温度叫沸点,液体的沸点与气压有关,液面气压越小沸点越低,气压越大沸点越高。高原地区普通锅里煮不熟鸡蛋,就是因为气压低,沸点低造成的。
    高压锅是利用增大液面气压,提高液体沸点的原理制成的。
17、液化:物质由气态变成固态的过程。
18、液化的两种方式:降低温度和压缩体积。
19、所有气体温度降到足够低时都可以液化。气体液化放出热量。
20、常用的液化石油气是在常温条件下,用压缩体积的办法,使它液化储存在钢瓶里的。
21、升华:物质由固态直接变成气态的过程。升华吸热。
22、凝华:物质由气态直接变成固态的过程。凝华放热。像雪、霜等小冰晶都是凝华形成的。
23、生活中的物态变化:
云:水蒸气在高空遇到冷空气,液化成小水滴或凝华成小冰晶,集中悬浮在高空中。
雨:云中的小水滴、小冰晶下落,冰晶吸热熔化成小水滴与原来的小水滴一同落到地面。
雾和露:水蒸气液化成的小水滴。   雪和霜:水蒸气直接凝华成的小冰晶
24、卫星外部整流罩涂有特殊物质的作用:物质熔化和汽化都吸热,降低卫星温度保护卫星。
25、电冰箱的电动压缩机用压缩气体体积的方法把气态制冷物质压入冷凝器中使其在冰箱外部放热液化,被液化的制冷物质通过节流阀进入冰箱内部的蒸发器迅速汽化吸热使冰箱内温度降低。


[此贴子已经被作者于2013-5-3 6:09:33编辑过]

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谢谢玉眸,我先回复再看,沙发归我啦
平湖市新仓中心小学----小兔子
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很详实。。
--辉杨杨--QQ:214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
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改变物体内能有两种方法:做功和热传递,它们在改变物体内能上是等效的。(一根燃烧着的火柴我们是不知道擦燃的还是引燃的,所以我们说做功和热传递在改变物体内能上是等效的)当物体内能增大时可以是物体吸热也可以是对该物体做了功,我们没法确定。物体吸热放热、内能(就是我们以前说的热能,这种说法已经淘汰,内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和)、温度的变化情况,它们之间的关系如下:


1、物体内能增多温度不一定升高,如晶体熔化过程中虽然物体从外界不断吸收热量导致内能增大但温度保持不变仍是晶体的熔点温度;液体沸腾过程中也是这样,不断从外界吸热,内能增大但是温度保持液体的沸点不变。


2、物体温度升高其内能会增大,物质内部的分子热运动加剧,导致分子势能和分子动能增大,故物体内能增大。


3、物体内能增大不一定是吸收了热量,也有可能是其他物体对他做功,如摩擦生热现象。

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再次复习和学习了一次
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很好的再资料,学习了。
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以下是引用辉杨杨在2013-5-2 22:48:00的发言:
很详实。。

以下是引用天高云淡(张开云)在2013-5-3 8:13:00的发言:
再次复习和学习了一次

以下是引用白云的家在2013-5-3 8:36:00的发言:
很好的再资料,学习了。
谢谢各位老师的关注。
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以下是引用玉泉清眸阿芹在2013-5-3 8:44:00的发言:

以下是引用天高云淡(张开云)在2013-5-3 8:13:00的发言:
再次复习和学习了一次
谢谢各位老师的关注。

 


玉眸谢的时候为什么没我的名份

平湖市新仓中心小学----小兔子
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对于小学生来说,有点深。可对于我们来说,这些真的要好好研究一下!谢谢!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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很全的资料汇集,不过我认为三态演变图做成三角形图更易看懂。
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学习了,阿芹老师的解释很清楚啊!
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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以下是引用金亚军在2013-5-3 16:10:00的发言:
很全的资料汇集,不过我认为三态演变图做成三角形图更易看懂。

谢谢金老师,我以前讲课时和学生设计的是竖直的那种,一般情况固体密度最大而气体密度最小,固体在下,气体在上,这样便于学生记忆,同时便于记住吸放热情况,只要箭头往上的都是吸热,而箭头往下的都是放热。


对应图如下:




 

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以下是引用小兔子在2013-5-3 15:52:00的发言:

 


玉眸谢的时候为什么没我的名份图片点击可在新窗口打开查看


以下是引用小兔子在2013-5-2 22:46:00的发言:
谢谢玉眸,我先回复再看,沙发归我啦
小兔子对不起哦,我不是故意的。你冲锋在前,没有发现,我的错。不要伤心喽,给你很多大萝卜,新鲜的。嘻嘻
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以下是引用玉泉清眸阿芹在2013-5-3 18:46:00的发言:

谢谢金老师,我以前讲课时和学生设计的是竖直的那种,一般情况固体密度最大而气体密度最小,固体在下,气体在上,这样便于学生记忆,同时便于记住吸放热情况,只要箭头往上的都是吸热,而箭头往下的都是放热。


对应图如下:



图片点击可在新窗口打开查看此主题相关图片如下物态变化.jpg:
图片点击可在新窗口打开查看



 这样就更清楚了!固体在下,气体在上。吸热向上,放热向下!再次感谢!


心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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以下是引用影随心动在2013-5-3 19:02:00的发言:

这样就更清楚了!固体在下,气体在上。吸热向上,放热向下!再次感谢!

客气了,为了更有利于学生记忆我们共同努力!

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呵呵!看惯了三角形图示,有点适应不过来!
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以下是引用金亚军在2013-5-3 20:52:00的发言:
呵呵!看惯了三角形图示,有点适应不过来!

学生利用物态变化定义和对应的吸放热情况解决实际问题时出错率较高,原因可能是三种状态六种概念加上对应的吸放热知识错综复杂,学生容易混淆。我们物理组老师讨论如何让学生能较容易的记住并且印象深刻,我们联系到密度有关知识也是学生的易错点,何不合二为一。于是就想到了这种竖式结构图,实践证明这种结构图,学生容易记住并且涉及到这方面的题明显的出错率小了。

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以下是引用曹文佳在2013-5-3 16:52:00的发言:
学习了,阿芹老师的解释很清楚啊!

惭愧,这是热学中的我的全部家底。再往深层次讲,俺就不会了。

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以下是引用玉泉清眸阿芹在2013-5-3 22:18:00的发言:

学生利用物态变化定义和对应的吸放热情况解决实际问题时出错率较高,原因可能是三种状态六种概念加上对应的吸放热知识错综复杂,学生容易混淆。我们物理组老师讨论如何让学生能较容易的记住并且印象深刻,我们联系到密度有关知识也是学生的易错点,何不合二为一。于是就想到了这种竖式结构图,实践证明这种结构图,学生容易记住并且涉及到这方面的题明显的出错率小了。


细细一看,条理性的确很强,尤其是吸热、放热原理一看就明白,好办法!学习了!

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 萝卜收下了,上面这个好图,清晰易懂,比股指图好懂多了,

[此贴子已经被作者于2013-5-5 10:56:13编辑过]

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