用“美丽”武装自己——紫色鸢尾的读书专贴 [复制链接]

品读二：李吉林的故事:《我，长大的儿童》

精彩摘录：

《穷孩子也会想象》——

“我想所有的人一样，曾经是儿童。尽管我的童年是清苦的，我仍然享受到作为儿童特有的幸福和快乐。”

“造物主是公正的，它把想象的翅膀部分贫富贵贱，同样赋予了穷孩子”

点滴感悟：

人的想象和贫穷富贵无关。我的童年和李吉林老师一样，虽然家徒四壁，但却充满了快乐。偷吃桑果果、捉毛毛虫、挖刺头蜜蜂……每一件，都充满童趣。贫穷并没有让我们丧失想象的权力，面对斑驳的墙壁，我们仍然可以像李吉林老师一样，想象着小屋里没有的世界。

 精彩摘录：

《我生活在儿童的世界里》——

“小学老师的生涯，让我幸福地生活在儿童的世界里，看到孩子的笑脸，我觉得自己是在花丛中看花儿朵朵；听到他们的叫声，我仿佛来到小鸟的王国听啾啾鸟鸣；想到他们的明天，又觉得自己在小树林里徜徉。孩子们每日在我的身边，他们的眼睛却忽闪在我们的心里，那是会说话的眼睛，是好奇，是求知，是灵性，是多情，是纯真，那里面蕴藏着娇嫩的宝贝，那是不能忽略、不能挫伤、不能压抑的”

点滴感悟：

18岁就走上讲台的李吉林老师和其他新老师一样，教学生涯的开始，也遇到了问题和困难，也不止一次伤心地哭过。但因为心里装着孩子，于是，课内她想出各种办法来吸引孩子，课外，她和孩子玩各种各样的游戏……慢慢地，她赢得了孩子的喜欢。正如她自己所说：“我没有用教师的‘尊严’压服他们，而是用爱，用真挚的爱去沟通，去融合了他们”。孩子的喜欢让李吉林老师觉得，自己是醉幸福的，自己的工作就是为这些小花和小树浇水、施肥，让他们快快长大，诗情画意，没有穷尽。

 精彩摘录：

《我在爱孩子中长大了》——

“从此我像农民忠实地守着自己的园地，不断地耕耘，不断地播种，不断地收获。泥土般的气息，稻谷似的的芳香，仿佛又有清粼粼的河水流淌，让我享受着田园诗人般的纯净与甜美”

点滴感悟：

爱孩子，让李老师懂得了一个老师的责任；爱孩子，让李老师放弃了许多的休息时间，不断地去学习；爱孩子，也让李老师在小学语文这块天地中，作出了不凡的业绩。情景教学——情景教育——情景课程，正是在对小学语文、小学教育日益加深的感悟中，在一心想着让孩子发展的更好的强烈的愿望中产生和发展起来的。

精彩摘录：

《永远像儿童多么好》——

“儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了我的内心世界。是的，正是儿童，是同心，给了我智慧。我想说：爱会产生智慧，爱与智慧改变人生”

“我爱儿童，一辈子爱。如今我已不是儿童，但喜似儿童，我只不过是个长大的儿童。我多么喜欢自己永远像儿童。”

点滴感悟：

每个人，都该应有一颗童心。只有像孩子那样，怀着强烈的求知欲望，才能不断地去学习，去思考；只有像孩子般那样，怀着一颗好奇心去设计教学，才能相出许多受孩子欢迎的好办法。也只有这样的教学，才会使我们获得成功。

朋友说，如果你是一个好老师，一个受孩子欢迎的老师，那么，你的外表会看起来比实际年龄小十岁，她的意思，其实跟李老师的想法一样，就是要保持一颗童心。

品读三：于漪的故事：《思念》

精彩摘录：

“一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的。要培育他们成长、成人、成才，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。教师要练就一副敏锐的目光，善于发现每个学生的长处和潜力，着力于‘长善救失’，把隐藏的种种潜力变为发展的现实。”

“几十年来，我教过各种类型的学生，面对这些丰富的‘书’，我一本本认真读，一点点学习、领悟，逐步懂得为师之道，也品尝到其中无穷的乐趣”

点滴感悟：

于漪老师给我们讲述了一个生动的案例：一个在别人眼里是“问题学生”的小郝，经过她的种种努力，不仅成人，而且成才，在国外成为了博士后。这个案例告诉我们，每个学生都有自己的优势和缺点。如果我们采取不恰当的方式对待他们，他们就会把自己的缺点展露无遗；如果我们尊重他们，发现他们的闪光点，那么，他们最终会像我们所期待的那样，朝着积极的方向发展。

教师，是一个富有挑战性的职业，需要我们用激情点燃激情，用智慧培育智慧。也许，正因为如此，每一次的成功，才会让我们觉得特别富有价值感和成就感。

品读四：钱梦龙的故事：《路是这样走出来的》

钱梦龙，1931年生，上海市人，全国著名特级教师，曾荣获全国教育系统劳动模范等荣誉称号。曾任上海市嘉定区实验中学校长，现任上海市桃李园实验学校校长。钱梦龙长期从事语文教学，成绩显著。

故事一：《我为什么选择教师职业》

钱梦龙初中毕业以后，因母亲病逝，家道中落 ，只读了3个多月的高一就失学了。在家呆了半年，上海解放，翻天覆地的变化激起了他投身社会的热情。当时，他唯一想到的，就是做老师。因为他的心中，装着一位教师的完美形象，是他让钱梦龙切身感受到了教师工作的崇高和不同寻常的意义。他就是武钟英老师。

武老师是五年级的时候开始教钱梦龙的语文（当时叫国文），那时，钱梦龙留了三次级，被其他的老师称为“聪明面孔笨肚肠”，自卑的影响笼罩着他，让他完全丧失了进步的信心。而这位武老师，却用自己的方式（爱和教育的艺术）帮助他一步步克服了自卑、自弃的心里。

点滴感悟：

一个优秀的老师，可以用自己真挚的爱心和出色的教育艺术，改变一个学生的一生，这样的事例屡见不鲜。回想起自己的初中生涯，语文耿老师对我的影响也是颇深的。这么多年过去了，我已不记得耿老师课堂上跟我们讲了些什么，但却时时记得他教给的做人的道理。可以说，初中毕业之所以选择教师这个职业，也是颇受了他的影响，并且一直渴望成为像他那样，做一个受学生尊重、爱戴的好老师。

故事二：《我是怎么胜任高中语文教学的》

一个仅有初中学历的青年教师，怎么可能胜任这样的教学任务？钱梦龙自己介绍：一是学生时代打下的扎实的语文基础；二是教学中采取了“反求诸己”的策略。他认为：一个人在中学（尤其是初中）阶段打下厚实的语文基础，知识面广，能读善写，对他今后的发展，其作用比通常想象的要大得多；第二，一个教师如果能从自己的发展过程中悟出某些带有规律性的认识，用以指导自己的教育教学实践，他就很可能成为一个教育艺术家或教学艺术家。

点滴感悟：

一个人的学历并不代表他的水平。初中时候的钱梦龙，就是一个会学习、会思考的人。课堂上，他把单一的“聆听”变成了全方位的“思考”；课堂外，他旁搜博采，读了不少书。虽然，他只是初中学历，可他的“学力”事实上已经远远高于初中。而当他成为一名教师后，他更是结合自己读书时候的经验，课堂上“设置能引起学生思考的悬念和情境，想方设法激起学生读书、求知的欲望和兴趣”。真得很佩服这样的人，永远不停止思考，永远不停止进步。如果，我们也能像他这样，立足于学生的发展，不断思考课堂与教学的问题，我们也会取得进步与成功。

故事三：《机遇偏爱有准备的头脑》

1979年下半年，钱梦龙的名字和“特级教师”的荣誉称号联系在了一起。有人说，钱梦龙的机遇好，如果没有两次市级会议的听课，他怎么可能脱颖而出？钱梦龙自己说：“机遇总是偏爱有准备的头脑。我展示的虽然只是短短的两堂课，上课前也没有精心地备课，但为了上好这两堂课，我却准备了几十年……”

点滴感悟：

我们很难明白其他人的成功究竟源于什么，我们也常常看不到人家的付出。事实上，成功绝不是偶然的，正如钱老师所说：机遇偏爱有准备的头脑。机遇什么时候来？也许是五年十年，也许是几十年，但只要你是金子，总会有闪光的一天。所以，让我们向钱老学习，从现在开始，“时刻准备着！”

品读五：魏书生的故事：《自强不息》

魏书生，1950年出生于河北省交河县。全国著名特级教师，曾获全国优秀班主任、全国劳动模范、全国五一劳动奖章、首届中国十大杰出青年等荣誉称号。现任辽宁省盘锦市教育局局长。

精彩摘录：

我一直建议把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位。

要自强不息，就要处理好四个关系：

处理好和社会大环境的关系：

“要处理好和社会的关系，便要多看光明的一面，要实事求是的比较。从索取、从指责的角度看社会环境，容易觉得天昏地暗；从报恩、从适应的角度看，便觉得天高地阔,随时都有发展的空间。”

点滴感悟：

魏书生老师的经历告诉我：凡做大事的人，都有一个博大的胸怀，一种积极向上的态度。与其痛苦地去经历，不如潇洒的去工作，去生活。

精彩摘录：

处理好和本职工作的关系：

人活在世上两件大事，一是做人，二是做事。做人要紧的是守住平常心，做事就要处理好和本职工作的关系。

第一，人们都盼望到最理想的岗位。人要到理想的岗位，一靠素质，二靠机遇，而机遇是留给有准备的人的。暂时无法实现理想时，就把目前的岗位当做提高自己素质的训练基地。第二，要在主观上把自己的工作看作是最光辉的职业，把平凡的岗位看作是一个宏大的世界；第三：语文课堂有无穷无尽的学问，语文教学每一个简单的环节都有一百种不同的做法。

点滴感悟：

魏书生老师和钱梦龙老师都不约而同地提到了，机遇是留给有准备的人的。的确如此，不过，有几个人能像魏老师这样，“当暂时无法实现理想时，就把目前的岗位当做提高自己素质的训练基地？”。其实，最关键的还是“热爱”，只有你热爱自己的工作，并把它当成事业来做的时候，你才会深入的观察，认真的思考，不断的总结。当你这样做的时候，你会觉得，教学是一种享受。

精彩摘录：

处理好人与人之间的关系：

一不神化，二不鬼化，三要多互助，少互斗。

坚信每位学生心灵深处都有我的助手，我也认定，我是每一位学生的助手。

我提出：凡是老百姓能做的事，普通班委不做；凡是普通班委能做的事情，班长不做；凡是班长能做的事情，我就不做了。

当我把周围的人都看成天使的时候，我觉得自己天天生活在天堂里。

点滴感悟：

我们应该树立怎样的学生观？魏老师给了我们一个很好的答案。做孩子的助手，凡是孩子能做的事情，让孩子自己做。我们应该怎样处理人与人之间的关系？把别人当成天使总比把当成敌人要好的多。曾经听有个校长讲过这样的话：“与人斗，其乐无穷”，现在想起来，还是未达到魏老师这样的境界。有时候，生活在天堂还是地狱，在于自己的一念之差。

精彩摘录：

处理好自己与自己之间的关系：

我觉得人生最难处理的关系是自己和自己的关系，人生最难管理的，实际是自己的心灵世界。对我来说，最重要的还是要不断解放自我、珍爱自我、超越自我。

精神网罗，全是自己编织的；精神监狱都是自己砌筑的；精神陷阱都是自己挖掘的。一个人不在精神上捆绑自己，那么世界上不会有第二种力量能捆绑住一个人的精神。

我珍爱自己的特长。我的长处只有教书一条，因为少，就更加珍惜，不像人家有二十条长处，丢掉一半，还剩十条。

人生最大的幸福就是实现对自我的超越。所谓超越，就是在昨天做得好的基础上，把平常的观点强化得再牢固一些，把平凡的事情做得再好一点儿。

最主要的观念是：一靠民主，二靠科学；学习、工作、尽责、助人是享受；一个人的物质价值=干的活儿—吃的饭，一个人的精神价值=给别人的快乐—给别人的痛苦。

点滴感悟：

要做到解放自我、珍爱自我、超越自我，是一件多么不容易的事情。解放自我，就是要释放自己，“处天外遥望自己很小，居体内细察心域很宽”，既不要骄傲自满，也不要自卑自弃；珍爱自我，要珍爱自己的每一个年龄阶段所拥有的优势；珍爱自己生存的每一处空间。而所谓的超越，我想，就是昨天比今天好，明天比今天好，每天进步一点点，每天把事情做得更好一些。

品读六：于永正的故事：《盘点自己》

于永正，山东莱阳人，语文特级教师。1995年被评为有突出贡献的专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴，2002年荣获“全国五一劳动奖章”。他先后应邀到全国各地讲学，并出版了《教海漫记》、《于永正语文课堂教学实录荟萃》等著作。

精彩摘录：

人的理想虽然不可能都实现，但为之奋斗的人生是充实的。

理想和追求在，动力就在，希望就在，充实就在，收获就在。

点滴感悟：

颇有同感。一个人，如果没有理想和追求，那么，人生就没有前行的方向。儿子在初中时说过一句很经典的话：别的人，因为不知道往哪里走，所以，学习缺少动力；而我，清楚地知道自己的方向，所以，即便学习再苦，也甘之如饴。人是需要精神支撑的，如果丧失了精神动力，那么，一切都变得没有意义。

精彩摘录：

我最感谢母校培养了我思考的习惯。读书，我思考了，所以养成了不懂笔墨不读书的习惯；“吾日三省吾身”了，所以养成了写日记的习惯；思考自己的明天了，所以养成读我身边的老师的习惯，记他们的优点，同时也思考他们的不足

点滴感悟：

有人说：好习惯成就好人生。不仅应该成为孩子的座右铭，也应该成为老师的座右铭。阅读、思考、写作，于永正为我们提供了范例。如果一个老师每天能像于老师这样做，我相信，不出10年，你也可以成为一个名师。向于老师学习，加油！

精彩摘录：

把课上得有意思是我不懈的追求。我的逻辑是：先让学生喜欢我，再“爱屋及乌”——喜欢我教的学科。

我对自己说：要蹲下来看学生。蹲下来看学生，对学生就会有更多的理解。多一分理解，就多一分爱。

老师的爱，是理解，是尊重，是鼓励，是宽容，是微笑，是跟学生打成一片，是与学生同欢乐、同忧愁。

点滴感悟：

于老师和其他的名师一样，都有一颗童心。于老师的童心表现在，他会蹲下来看孩子。就像他所说，蹲下来看孩子，就是老师要和学生相似。他做到了和学生相似，所以，他成了学生喜欢的老师。是啊，当教育者的，我们有没有回想一下我们自己小时候的所思所想，所作所为，想想自己上学时最希望老师怎么样，最想老师做什么，最想得到的是什么。通常，当我们自己也成为一名教育者之后，总是重复着自己孩提时所不喜欢的教育行为。这，也许就是我们和这些名师之间的最大差距啊！

精彩摘录：

学生说：他们永远忘不了的是故事——我给他们讲的故事，读的故事，还有我和他们之间的故事。

因为故事——特别是老师的故事——是形象。

点滴感悟：

于老师是个多才多艺的人，作为一名语文老师，他给孩子读故事能把故事中的人物读活，所以，没人不喜欢他的语文课。而于老师跟学生之间的故事，更是让人真切地感动，因为，这是一个个爱的片段，是一个个让人温暖的记忆。让人不由得想起郭振有先生的一句话“只有大德之人，才能干大事业”，于老师，就是这样的一个人。