[原创]悠悠的活专业发展记录3 2012.9 [复制链接]

10.30

    利用下午的时间，请到学校语文骨干教师唐老师帮我改改教学设计。这周五准备试讲第4次了，每一次总能发现一些问题，这一次发现的问题是：我的语言表达存在不足，不够儿童化、不够简单明了、调动学生思考变得积极的话过于平淡，，，

    反思：几次试讲对《水》这一课认识越来越清晰，才发现要上好一节课是多么费功夫的。同时也发现“公开课”有多么锻炼人，有这样的机会就得好好千锤百炼啊！

   唐老师主要从教师语言层面帮我改教学设计，要知道我的设计思路在第二次试讲之后就定了，但是效果一直不理想，老师的语言成了很大的问题。现在从这动动手术，是很有必要的。不知道下次试讲，要改进什么，只要在进步就好！

准备工作好充分，学习！

   《水》的磨课活动结束了，一身疲惫＋满满的收获＝值得的付出。

    这堂课试讲了4次，从最初的教学思路修改到第二次修改为学生准备材料，再到一句一句修改教师语言，力争每一句话问给学生都是恰当地、适宜地。

     通过本次磨课，我对教师语言表达、对课堂学生的调控、如何给学生恰当的评价有了新的认识，自然在这几方面有了收获。同时，通过这次磨课反映了我在处理学生及时的反应，学生现场的生成上教学技能还欠火候，这将是我以后努力地方向。

     反思：一次磨课，一次收获。我终于摆脱了我害怕上公开课的心里瓶紧。

每个人到了一定的时候都会出现瓶颈，真是羡慕你已经战胜了一个瓶颈，我还要继续战胜！向你学习！

11.14

     今天听了教研组一位老师的试讲课，她将在下周在区内上一堂研究课。这位老师选择的是《光是怎么传播的》，这堂课曾经多次被老师们选来上，所以要上好并不容易。上课的老师根据教材的设计来进行的教学设计，我们发现整堂课没有很好地调动学生的积极性以及学生的思考，所以我给她提了个建议是 根据书上的材料提示，灵活地出示卡纸和电筒，让学生思考两种途径下，光线是如何传播的？让学生自己根据现象找答案，而不是对书上内容的简单复制。这个方法可行不，我们打算明天试一试，待明天给出结果。

     反思：自己磨课结束，同行的磨课又开始了，参与磨课，提高自己。

  我上小组活动课的纪律比在教室按自己座位坐不进行小组活动的纪律好。

    反思：小组活动课有课堂评价，用评价控制12个小组，老师轻松，学生也会根据评价互相督促。而在教室上课，学生没有条件按小组位置坐，上课就变得随意。要想个办法解决。

能否分享一下活动课小组评价的方案？

  回答 海儿同学的 问题

  这学期我整的小组评价用的手写方式。暂时无法共享，等我把资料整理到电脑上，我会上传的，和大家互相学习。

另外，这个评价被立为区级课题在研究

  12。27 反思

      读 专业书 静不下心？？？？？？？？？只能坚持看一个小时，之后就没有效果了。

2013.1.18召开了区里的科学总结会，现在把我获得的一些启示记录在这里，备忘。

    一、2013年的工作准备

 1.区赛课；2.市论文、课例成果评选；3.实验室工作推进，加强功能室管理和使用。

    二、听老师发言，启示我以后工作这样做。

 1.每个月做了什么要及时记录，便于年终总结。

2.用电脑进行会议记录，评课记录，修改方便，也能实时保存，查找方便。同时还要在网络等地方备份。

3.利用期末和开学的家长会，要和家长见面，拿出自己的工作态度，一点点沁润。

4.课题资料、过程性资料要存储，其丰富度非常重要，还要记得及时归档案。

5.组织学生参加模型比赛，老师一定要动手自己制作，才能真正做好。给学生的评奖制度要有趣，要对比赛结果进行公示，天回小学的科技活动值得学习！

6.科创项目要逐步培养学生苗子，回学校后要列名单，家长会和部分家长交流。

其实说说容易的 ，就 比如及时记录 ，能坚持下来不容易、坚持的时间长了，也就 有名 了