“网”事悠悠
——网络教研陪伴我成长
浙江省嘉兴市秀洲区新塍镇中心小学（磻溪小学） 吴建伟
网络，沟通你我的心灵；网络，连接你我的世界！
走进“科学”世界
“给我一点阳光，我就灿烂！”这是我对自己、对各级的领导、对身边的同行、对稍纵即逝的机遇的呼唤和承诺。
非常幸运的，我所任教的学校为我的成长提供了良好的机会，从踏上教育工作岗位开始到现在的近十年间，我一直担任着学校的专职科学教学工作，自信而快乐地行走在科学教育的原野上，一路向前，一路耕耘。我在学生们的心田上播撒下科学和希望的种子，把他们带进了充满探索、充满发现、充满乐趣的科学殿堂，欣喜而满足地看到了他们的进步与收获，也感受到了一份自信正从心底悄悄溢出。这份自信来自于学校浓厚的教研氛围的熏陶，来自于自己平时对课堂教学的钻研，来自于一次次在市、区级上公开课的磨练，来自于无数次和全国各地的科学教师在网络上的交流，特别是网络教研，使我受益匪浅！
网络，为我打开了一个全新的科学世界，让我结识了来自于全国各地的科学教育专家和老师，形成了一个交流便捷、人员众多、力量强大的团队。通过QQ，我认识了湖北教育出版社《科学课》编辑部的主编姚忆江老师，温州市教研员陈素平老师，金华金东区小学科学教研员汪旭光老师等。通过人教论坛、和风论坛等平台，我结识了人民教育出版社综合理科工作室编辑刘忠学老师，丽水的不睡觉的兔、河北的疆疆、金华的河马等。通过“《科学课》网上沙龙、百家论坛、备课活动、新视野骨干”等十几个QQ群，
我接受来自于全国各地的科学教学信息，参与很多科学教育话题的讨论。我300多个QQ好友中90%以上都是科学教师，云南、新疆、吉林、武汉……江南塞北、大漠平原都有。怀着相同的信念与理想、为了同样挚爱着的小学科学教育，我们走到了一起，在一次次研讨中建立了深厚的友谊，并逐渐提升着自己的教育理念，提高着自己的教育教学水平。
2006年9月22日，我有幸代表嘉兴市参加浙江省首届“新生代”教师课堂教学展示活动，围绕我所上的研究课《了解空气》，我和各地的科学老师利用网络开展了一系列教研活动，这一段经历让我更加深刻地感受到：像科学学科这样在校内交流研讨机会少，参与教学人员少的“小学科”教师要发展，除了必须及时把握住学校及上级组织提供的机会外，更需要把思维的触角和关注的目光延伸到自己工作的校园之外，有效利用网络资源，在一个更加宽广的平台上学习、交流、发展、提高。
聆听“窗外”声音
网络教研的优势，体现在很多方面，而让我感受最深刻的，莫过于各种各样的话语对自己的帮助和激励。来自于“窗外”的声音，让我有机会分享前辈和同行们的思考和智慧，沟通了彼此对科学教学的认识与理解，使自己能够始终坚定而自信地走在前进的道路上。
一、课前准备，集思广益，出谋划策——优化了设计
课前准备过程中，与众多网友有针对性地讨论与教学主题相关的问题，虚心听他们为优化教学出谋划策，进一步做到了集思广益，优化了教学设计。
展示活动前，我首先认真地设计教学方案、准备实验材料、试上、回放课堂录象发现问题并寻找解决策略，随后与众多网友一次次地在网上讨论活动的设计与材料的选择，自己一遍遍地在课堂上磨练，一次次地针对发现的问题作改正，终于，教学框架逐渐清晰、明确。最后，我又与汪旭光老师进行了一次磨课。
汪旭光老师是金华市金东区的科学教研员，一名很有思想的科学教研员，在网络上我们认识并很快成为了好朋友。我在平时课堂教学中遇到问题，都会求教于汪老师，他每次都耐心地为我解答、给我指导。这一次，他首先认真地看了我自己拍摄的课堂教学录象，随后就我教学中表现出来的关于研究内容的严密性、学生思维的水平和习惯的养成、教学活动中材料的选择和运用、教学辅助课件的设计和课题的确定等多个问题跟我展开了讨论，提出了许多诚恳的意见和切实可行的解决策略，帮助我进一步理清了教学思路，教学设计得到进一步优化。
二、课后反馈，多维互动，兼收并蓄——深化了反思
虽然自己课前作了精心的准备，在上展示课前还经历了一个无眠的夜晚，虽然自己神经的高度兴奋和全身心的投入激发了学生的参与、造就了课堂的精彩，可因为拖堂和对某些问题处理不当，比赛成绩并不尽如人意。听取专家和同行评点之后，我对自己的课堂进行了冷静的反思，分析了这一次活动的成败得失。传统的课后反馈，一般到此也就曲终人散了，可由于网络的存在、由于网络教研的推广，对我本人及课堂教学、科学教学的讨论却并没有结束。在网络上，我陆续听到了来自于多方的声音，有众多到现场听我课的网友、有专家，甚至于一些没有到现场听课的科学网友也参与到了讨论之中，他们站在一定的高度上从不同的角度对我本人及课堂进行了多层次、多元素的客观而深刻的分析，帮助我更全面地认识自己的课堂，深化了反思，真正做到了兼收并蓄。
网友互动的话语：
【是热情鼓励，也是温馨提示】
河马：你是一块好钢，还需好好锤炼。
溪溪：今天的难过可能是将来最值得记忆的片断，挫折相比收获，有时候是更大的财富。何况这次你也并没有失败太多，虽然你可能没有得到专家太高的评价，但是你赢得了孩子们的心，给了几百听课老师一个愉快的课堂，一种新的课堂氛围的出现，虽然不是很成熟，但我们看到了萌芽和希望。
十二月的浪漫：《道听途说后的感慨》
今闻海风在浙江省首届新生代教师课堂教学展示活动中其课受到了专家的争论，为他高兴。
没有很深入地去了解海风的课到底是怎么样的，但道听途说了解海风的课受到孩子的欢迎，我个人觉得只要孩子能在课上愉悦地积极受到启发并自主参与探究学习，这课就是成功的。
【是当头棒喝，也是中肯批评】
不睡觉的兔：【冷眼看海风】《除了空气，你还了解什么?》
一、老师的汗水有没有价值？
二、在探究中学生需要什么？
三、竞赛的意义和标准何在？
一节失败的课，也许比十节成功的课，更有成长的意义。希望早日再次听海风的课，到时候，展示我们面前的，一定是一个非常优秀的海风！
【是客观评价，也是热心指点】
笔记本：从整堂课看，热热闹闹，学生学得开心。但是不是发展了学生的理性思维？是不是落实了“一英寸宽，一英尺深”？是不是真正使学生的探究活动逐步引向深入？我们的目标是追求真实有效的课堂，在这样的课堂中，有很多的互动与生成。
朋友们真诚的话语感动着我、激励着我，是我继续前行的动力。我相信，一路上有他们的陪伴和支持，我的科学之路一定能越走越宽。
连线专家的收获：
因为我们的省教研员喻老师热衷于网络教学，而且在国内率先开设了“小学科学网络研修班，浙江省首届“新生代”教师课堂教学展示活动结束之后，我主动与喻老师取得了联系，在电话中，喻老师对我的这次的课进行了细致的点评，为我在今后的教学中不断改正存在的问题指明了一条广阔的道路，同时也让我感悟到了以后几点：
一、教师上课激情要适度。
二、教师教学语言要简练。
三、教学设计要松弛有度。
在一般人看来，能和省教研员对话是一件非常不容易的事情，但我做到了，原因很简单，我希望能在小学科学教学方面有所建树，通过这样的活动中来提高自己，请专家指导就是一个很好的途径。喻老师给了我不少鼓励，这些都是我今后教学生涯不断前进的动力。
一个科学老师、一节公开课、一段经历，因为有了网络提供的平台和众多网友的参与互动而被放大了细节、凝固了瞬间、关注了整体，提高了教学与研讨的效益。网络教研，正以这样的姿态悄悄地融入到我平时每一天的教育教学活动之中，影响着我、推动着我、发展着我。相信凭借自己的坚持不懈的努力和网络提供的宽阔空间，我会走得更稳健，一路欢笑着走向理想的彼岸！
