上课时间：2012年5月23日
上课地点：宁波市江北区实验小学
活动名称：嘉兴市第十批学科带头人外出实践活动
执教老师：宁波市镇安小学 沈小英
记录整理：陈梅娟
老师最喜欢旅游，每到一个景点会收集旅游的图片
（课件出示一些古城门，中国的：南京的古城门、赣州古城门、西安古城门、丽江古城门、外国的：古罗马的角斗场、这是法国巴黎凯旋门、欧洲小城两座房子间的连廊、法国的加尔德输水桥）
这些图片有什么共同点？
——具有拱形的结构
（板书：拱形）
顶端部分也有名字，拱的顶部称之为（出示卡片）
——拱顶
底部的也有名字拱的两个脚，称之为（出示卡片）
——拱足
这些拱形建筑物都有几百年甚至上千年的历史了，却还保存得很完整，猜想一下：可能与什么有关系？
——拱形
——材料
——地理位置
材料、地理位置，我们今天可能很难研究，这节课就研究拱形（板书课题）
要研究就要拱形，（出示一张纸）今天用纸做成纸拱。
老师要小心地在拱顶的位置放垫圈，用垫圈的数量来研究拱能承受的能力。
（教师演示：一枚一枚地放垫圈，放到第三枚的时候坍塌了）
还记得刚才的纸拱是怎样塌掉的
——随着垫圈的增加，纸拱的高度在下降，拱足向两边延伸。
说明纸拱受到了什么力？
——压力
教师用箭头板书学生的回答
拱足受到的力来自于哪里？
——垫圈
（教师板书受力的箭头）
谁能根据黑板上的箭头方向，说一说拱承受压力的过程？
——拱顶在受到压力的时候，产生向外推的力……
拱顶受到向下的压力，分解，一部分压力向下，一部分压力向外，这个向外的力叫外推力。
（板书：拱形受压会产生一个向外推的力）
如果想要让纸拱承受住更大的压力，怎么办？
——固定拱足
老师给大家准备了抵住拱足的材料（出示：小木块）我们可以把它放在纸拱的外侧，搭好纸拱。
如果要研究“把拱足固定，测试纸拱承受的重量是否增加”，应该怎么做实验？四人小组轻轻讨论一下
（小组讨论）
—— 一个人在放一个人数（师：这是分工）
—— 一个人记录一个人放（师：记录的人可以是数数的，这也是分工。）
还要注意什么？
—— 轻轻放
—— 一个一个放
—— 不要移动
—— 垫圈放在最中间
—— 放好后稍等一下
—— 重复实验3次（科学试验要经得起考验）
没有了？老师有一个小问题：如果垫圈的数量不够了怎么办了？
【评：从下面的学生回答中可知，此问题指向不明，教师的预设不能顺利达成】
——两组拼在一起
如果不拼组呢？
——把另一个物体掂量一下用
——把拱顶的位置降低一点
老师给大家准备了一把尺，要发挥作用的：先量出从拱顶到桌面的距离，统一一下：现在纸拱的高度是8厘米，我们如果看到纸拱下降1厘米，就算纸拱塌了。每次做好后换一个纸拱，并记录，3次的实验取平均数。
如果放第二枚木块，要注意放的时候不是简单的叠加，而是要紧靠住纸拱，就像台阶一样。
（分组活动：取出桌内的器材开始实验）
抵住拱足的
木块数 |
能承受的垫圈数 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
平均数 |
1块木块 |
|
|
|
|
2块木块 |
|
|
|
|
通过实验，我们发现：
|
数据汇报与总结：每一组汇报平均数
组
号 |
抵住拱足的木块数与承受的垫圈数（平均数） |
我们发现： |
1块 |
2块 |
3块 |
抵住拱形的外推力，拱就能承载很大重量。
|
1 |
9 |
11 |
|
2 |
10 |
16 |
|
3 |
14 |
18 |
|
4 |
13 |
18 |
|
5 |
12 |
18 |
|
6 |
10 |
15 |
|
7 |
9 |
33 |
|
8 |
12 |
17 |
19 |
9 |
12 |
14 |
|
10 |
11 |
19 |
23 |
11 |
10 |
19 |
21 |
12 |
11 |
18 |
|
有什么发现？
——拱足数量越多，拱的承受力越大
（出示板书：抵住这个力，拱就能很大的重量。）
（重新出示一些古城门的图片）有没有发现：抵住拱足外推力的地方有什么特点？
——力量都很大
（出示赵州桥图片）
现在，我们再来看一座桥，大家熟悉的赵州桥，赵州桥建于1300多年前，经历了10次水灾、多次地震，安然无恙。当很多行人车马从桥面上经过，能用今天学到的知识的解释一下压力会怎样传递？
赵州桥的设计者是李春，你想，李春在选择造桥地址的时候，会对两岸的土质情况有怎样的要求？为什么？
——……
小秘密：赵州桥所在的位置是粗沙结构，有些松动后会自动紧密
（出示：天台山石拱桥）
同学们，我们再来看一座桥，与刚才的桥和拱形不同的是，它不是一整个完整的石拱，而是由很多石块垒成!
桥身是由碎石组成的，会不会不牢固？
——不会……
今天我们要现场来造一座这样的拱桥！用什么材料呢？用冬瓜
（出示冬瓜达成的拱桥模型，教师演示可以承重4盒钩码）
秘密在哪里？
（教师和一学生演示并讲解：互相挤压，反而粘合得更紧密）
（出示木块组成的拱形模型）
老师踩上去会不会塌了？
（教师演示：把拱放在地上，踩上去，没有塌）
这节课学了什么？
——拱形能够承受很大的力
拱受压后会产生（生：外推力），只要我们在生活中抵住了这个外推力，就会怎么样？
——承受很大的力。
今天研究的只是单拱，如果有双拱、三拱，还会怎么样？到六年级再学习。
