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2-1-5云南,李俊《相貌各异的我们》课堂实录和评课专贴 [复制链接]

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2-1-5云南,李俊《相貌各异的我们》课堂实录和评课专贴

教学设计:


 


 云南师范大学附属小学  李俊 


 教学设计地址连接:http://www.zjxxkx.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=6036


          



[此贴子已经被二剪梅于2011-10-12 23:16:41编辑过]

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群中有老师说李俊的课上得不错,我因为没有赶上看这节课的课堂实录,所以,特地找到李俊的教案,恰巧李俊的教案写的是详案,加上有摄像组提供的课堂照片,阅读之后就好比看了他上了一节课。的确上得不错,特别是对他的多才多艺展示在课堂上,对孩子来说这样的老师是值得他们敬仰的,从内心深处对这位教师感到有种崇敬感,上课时的心情自然就不一样了,还有,那种课堂激情演绎的歌曲又一次把课堂带入到了高潮,对听课教师来说也是一种享受。现在我是从没有听他上课的角度来评价他的课。相信听过李俊老师课的老师会有更多的感慨!请大家畅所欲言!


 


请做了课堂实录的老师在后面补充跟帖,谢谢!

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3#

 【转】 罗海军整理的实录:


 


相貌各异的我们课堂实录


执教者:李俊


T播放了一段新闻。找好心人


【目击者1:那天我刚好在路边看到一位老人晕倒在马路中央,有很多人观望,只见一位小伙子冲上去扶起老人,并把老人送往医院,小伙子是黑色直发,尖脸,大眼睛、浓眉毛、鼻子略小,嘴唇稍厚】


T:提供了哪些信息?


S.。。。。


T:还有什么呢?


S:头发黑黑的。


T:我们可以用警察破案一样,利用拼图拼出一副好心人的图片、


S开始活动


T:每个组不一样,我们怎么才能找到好心人啊!


S:比较一下


   最偏近刚才描述


   我觉按每一样特征排除


   我觉得目击证人再来看一下


T:又有一位目击证人看到了更加详细的信息。


播放录像


【目击者2:小伙子把老人送到医院时,我刚好在他旁边,看到他是大眼睛双眼皮、浓眉毛、前额有“V”型发尖、直发略短,对了下颌中央有个明显的沟,而且还有耳垂呢!】


T:又提供了哪些信息?


S:大眼睛,双眼皮


   尖脸


   眉毛很浓


   头发有V字型的


   下巴有一个明显的勾


   双眼皮


T:去选择最接近的2副图(因为有8个组,所以有8副画)


S挑图画


T:为什么挑这个


S:因为他有V字型的发髻


T班级中找了一位V型发髻的学生


S5号符合的多,有耳垂


T找有耳垂,无耳垂的学生


S:有一个V型的勾


T:中间有勾,谁来改


S上台去改


T:又有目击证提供更详细的信息


T:你还知道哪些相貌特征


S:圆脸蛋


   鹰钩鼻


   性别


   肤色


T:卷舌头


T:相貌特征可以表现出什么?


S:性格?


   性别?


S:让别人帮着看


    摸一摸


T:选择一种你喜欢的方法观察自己的相貌特征


S活动温馨提示:


1.以小组为单位,利用镜子来观察自己的相貌特征,完成我的相貌特征分析表。


我的相貌特征分析表


姓名:          




























相貌性状


有耳垂


无耳垂


前额“V”发尖


平发际


下颌中央有沟


下颌中央无沟


卷发


直发


有双眼皮


无双眼皮


我的特征


  


 


 


 


 


 


 


 


 


 


T:请一位说说自己的相貌特征


S回答


T:小组之间互相观察,完成小组相貌特征调查统计表


S统计活动


小组相貌特征调查统计表


      小组      人数        








































性状


人数


 


性状


人数


有耳垂


 


 


无耳垂


 


前额“V”发尖


 


 


平发际


 


下颌中央有沟


 


 


下颌中央没有沟


 


卷发


 


 


直发


 


有双眼皮


 


 


无双眼皮


 


T:汇报


S:学生汇报




























































































































小组


有耳垂


无耳垂


前额“V”发尖


平发际


下颌中央有沟


下颌中央没有沟


卷发


直发


有双眼皮


无双眼皮


1


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


2


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


3


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


4


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


5


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


6


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


7


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


8


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


合计


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


T:找一个5个相貌特征跟你相似的同学


T:这个8个同学相貌一样吗?哪里不一样


S:脸型


   鼻子


   嘴唇


   头发长短


   耳朵大小


T:刚才我们观察了5个相貌特征 还有很多的相貌特征没有观察


T:组合继续,考虑6个相貌特征,会有多少种特征


S1048576


T:如果40个相貌特征呢


S1099511627776


T:谁来读一读数


T:你还能找到2个相貌完全相同的人吗?


T出示双胞胎照片


T:出示很多同学的照片


T:出示照片组合


TS:同唱一首歌曲


让我们一起唱出我们心中的歌:


 


不一样的你我


不一样的你       不一样的我             


                                   


                       


不一样的你        不一样的我               


                                                                       


[此贴子已经被作者于2011-10-12 23:24:05编辑过]

二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
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李老师个人素质非常好,才貌双全,如果是电视台的节目主持人选拔,李老师也非常有竞争的实力。但我想科学课毕竟是孩子们的科学课,年会的展示课既是教师展示才华的舞台,但更多的是要体现教师对教材的理解和对课堂的掌控,李老师调节课堂气氛的能力和课堂的感觉都非常好,值得我们学习,不过在课堂上教师过于表现自己的同时,往往学生的主体就会被弱化了。

[此贴子已经被作者于2011-10-13 7:11:49编辑过]

一个人能走得很快,一群人可以走得更远!
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李俊老师的课设计新颖、巧设悬念、教态自然、个人多才多艺,师生互动自然,学生参与热情高,整堂课一气呵成、行云流水、不着匠气,给人耳目一新的感觉,赞一个!!!!

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本人也有同感,教师表现欲望明显强于学生,如果倒过来就更好了

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7#

我就看到了最前面的师生互动和课前导入,很吸引我观看.可惜时间不允许,昨天放学之后还特意电话打给去听课的老师询问,李俊老师的课,说上的很精彩!现在看了实录感觉不错,希望视屏能早点看见!
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8#

  我觉得李老师的设计非常独特,这样的设计能很好的抓住学生的眼球.以找好心人为线索,从目击证人的描述中引出人的相貌特征.再通过二次的组合,发现信息不多时,组合起来会不一样,随着特征的增多,组合的相似度会高起来.


  通过观察自己及同组的同学的特征,全班统计后发现我们虽然有许多特征相同,但也有许多特征不同.特征越多,我们组合起来的相貌就越多.所以我们很难很难找到一样的二个人.


 

台州市黄岩区实验小学 QQ:583075501
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9#

课堂本就是一门遗憾的艺术,美中不足也是正常的。个人觉得设计的还是有点味道的。
蜗牛快跑吧
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李老师的全班统计表非常好:输入数据后自动显示柱状图。谁知道:是怎么设计的? 


 



[此贴子已经被作者于2011-10-13 21:34:38编辑过]

二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
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李俊老师的嗓音、外貌、举手投足有他的魅力,所以吸引了学生和听课的老师。不过,我更喜欢老师用科学的魅力去吸引学生。
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这是利用Excel 的图标功能做的,试着做了一个,给大家参考。


 


统计表.rar (, 下载次数:62)

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我个人也非常欣赏这堂课,我觉得学生表现也够精彩,思想很活跃。唯一一点遗憾我觉得课的结尾,告诉学生自己是唯一的,再提升一个档次,既然我是世界上唯一的一个,我有理由不自信吗?
QQ:573014161  网名:灰太人
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《相貌各异的我们》(云南李俊)课件http://www.zjxxkx.com/Soft/Class1/Class4/201110/341.asp

二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
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以下是引用双目林在2011-10-13 22:09:00的发言:

这是利用Excel 的图标功能做的,试着做了一个,给大家参考。


我试了,很好的。以前我只会用“插入图表”,很麻烦,这回新学了一招,太感谢您了!

二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
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李老师的好心人拼图是怎么制作的?很想得到专家们的指导。
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找好心人的情境创设引入
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寻找好心人,这个环节学习了
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