上虞区2018年共同体叶舟晔专帖 [复制链接]

4月24日参加了STEAM拓展课例研讨，听了姜小卫老师的《DIY平衡器》和严益锋老师的《双轨怪坡》，两位老师各有各的优点，很多地方值得思考学习。




姜老师的整堂课很流畅，语言也干净利索，对于学生非常有亲和力，对于听课的我来说如沐春风。
从课前游戏的导入，激发了学生的探究兴趣，使得课堂气氛活跃起来。
姜老师的游戏与接下来的出示纸片鸟找重心以及自己DIY平衡器都是相互联系的，就是因为事先做过所以学生才能更好进入接下来的学习环节        
环环相扣，遥相呼应。
这一节课的容量可能多了一些，很多小组还没完成制作，展示的小组比较少，时间方面还是需要把握一下。

严老师的课也是第一次听，给我的感觉就是站在上面台风很足，对整个课堂的把握很好，非常淡定大气
其次，严老师的《双轨怪坡》这个课题很具有吸引力，引发深思，上课前就给听课的大家设置了悬念。
通过滚篮球的一个活动自然的引入，日常生活中篮球都是从高往低滚动，进而反问：有什么办法让球从斜坡低处往高处滚动呢？
这个问题的提出不仅引发了学生的思考和兴趣，也引发了听课老师的深思，课堂的活跃度也被调动起来了。
严老师的课堂真正做到了趣味性，激发学生学习欲望。
最后留下的辽宁怪坡的悬念，让我也很有探究的欲望，非常有意思的一堂课。

林校长关于小学科学拓展性课程做了讲座报告，科学就在我们的身边，身边的一次小发现可能就是课程的诞生。
从一个简单的现象小鸟筑巢，进而变成了大大的课堂，关键就是以敏锐的课程意识抓住了不期而遇的生成性资源，并且有结构性的持续推进。
善于留心观察，善于思考，并且需要不断的持续推进。




最后朱老师对本次研讨大会进行了总结，强调教师需要积极参与，不断思考并且加以持续不断的行动。
特别喜欢朱老师最后的总结语：一个人可以走得很快，一群人可以走得很远，让我们一起前行！一起加油努力！

4月25—26日在三门参加了浙江省名师网络工作室的活动，听取了8堂来自不同地区的老师的课，有些是新教材的课程，有些是旧材料的经典课程。本次活动的主题是：新课标、新教材、新实践



喻伯军老师致开幕词



精彩的藏头诗，致敬浙江小科，加油浙江小科

回复 203楼沈银彬的帖子

对的，很有意义的活动

回复 205楼风之灵动的帖子

感到非常荣幸，意义非凡

来自台州的林志老师带来的《听听声音》



林老师将音乐渗入到科学课中，上了一堂既有音乐味又有科学味的科学课。
通过演奏乐曲，拍起音乐节拍，一起唱闪烁的小星引入课堂，以音乐的方式引入，新颖独特激发学生的兴趣，
接着1、让学生用不同的乐器演奏找高低音，进一步理解声音的强弱和高低，并能用其描述日常生活中不同的声音。
      2、提供钢片琴，让学生自主探究，说一说你想知道关于声音的问题，教师加以指导总结孩子们想要了解的问题。
林老师的这堂课是起始课，对学生进行了前概念的调查，为接下来的教学做好了铺垫，针对学生容易出错的地方，开展针对性的教学，
根据教学目标后测，改进教学。

岳建霖老师的《昼夜交替》


1、前概念的调查
岳老师课前调查了学生对于昼夜交替现象的假设，并在课堂上利用视频展示，大大减少了课堂时间，
可以留更多时间进行活动探究，说明岳老师对学生前概念调查也是花了很多心思的。
2、因材施教，以学生为本
岳老师将同样假设的同学安排坐一起探究，将学生分为不同的共同体，寻找呈现研讨证据，达成统一的观点，这样的教学方法更高效。

尹一青老师的《昼夜交替》


同样的《昼夜交替》。尹老师以不同的方式呈现了课堂。
课堂上抛出问题，“昼夜交替现象是怎么产生的？”学生做出各种假设，老师示范假设记录方法。
接着，让学生自主进行模拟实验探究可能正确的假设，用贴图的形式，并在图上做好标记。
这种方式简单明了，更清楚的让老师了解到学生对于某些假设的肯定与质疑。

贴图形式


最后讨论时，抓住几个大家疑问最多的假设进行讲解，针对重点问题逐个击破，
这种方式比较高效，学生参与度也很高。

                                      观察蚕的外形和行为
在之前的一个班上课中发现学生带了蚕来上课特别的兴奋，纪律不太好把持，上课都盯着自己的蚕看。
让学生观察蚕时，学生只是在那里看着，并没有做记录，这样观察反而没有了意义。
等到第二个班级时，我课前让他们将蚕盒放进了桌子里面，纪律比第一次好很多。
观察时将蚕的外形画出来，带着书本的一系列问题去观察并且除去书本你还有哪些特殊的发现。
观察汇报 1、在画时有学生注意到了足的数量，也看到了胸足和腹足的不同（特意从图中表现出来）
              2、对于小黑点的猜测，出乎我意料的是大部分学生都知道是用来呼吸的。
              3、很多学生问起了尾部上面的那个尖尖的刺一样的是啥
              4、蚕的雌雄如何进行分辨他们特别好奇
学生对蚕特别感兴趣，所以对蚕的疑问也特别多。

回复 220楼李尔敏的帖子

嗯嗯这个方法我说过了，这个方法最简单，貌似还有个看体节的办法

黄色的蚕茧里剪出两个蚕宝宝，孩子们都争先恐后都去看，觉得特别神奇，确实挺少见的。

学生们剪出的蚕蛹

                                        《蚕变了新模样》
上完这节课后，我原本预设要完成的环节并没有全部落实到位，时间比较紧张。
主要原因1、很多学生不敢去剪，害怕，特别是女生，这个还需要老师辅导劝说的。
              2、学生不知道如何剪，过程中有出现太硬比较难剪，又不敢太用力怕伤害到蚕蛹。
              3、挑选不好可以剪出蚕蛹的蚕茧，很多同学剪出了里面还是蚕宝宝的。
问题比较多，所以活动中我在下面到处指导，有点焦头烂额了，学生剪蚕蛹就花了比较多的时间，后面的观察交流时间很紧张。
实验前没有着重强调这几点，影响到了后续。
上的第一堂课显得很急促，希望在接下来的几节课得到改善。

如何剪比较容易又可以不伤害到蚕蛹呢？

回复 227楼乖乖兔的帖子

学生养蚕比较早的，现在很多已经结剪了

回复 226楼乖乖兔的帖子

我也是，不过还是很多的，剪蚕茧的时候，里面也出现两个蚕蛹的情况

回复 230楼李尔敏的帖子

对，感觉空的头那边剪一点，继续往下剪会好一些

回复 234楼上虞博文的帖子

好办法，受教

                                             抽丝
要想抽取完整的丝就必须牺牲蚕蛹，有点残忍。以前也没有做过抽丝的实验，课前自己先进行了尝试。
1、将刚烧开的水倒入玻璃水槽中
2、用塑料小棒将蚕茧压入浸没水中，大致2-3分钟
（会看到有气泡冒出，还会有细微的声音发出，那时候的蛹还活着，等到2-3分钟气泡消失蛹应该是被烫死了）
3、用小棒将丝缠绕起来
（刚开始丝比较杂乱，绕到后面确实是一根丝）
4、要想将一个蚕茧的丝全部取出要花很长时间，小棒绕起来比较慢，我就绕在了手上。

通过我的经验，将可能出现的问题，注意事项等等向学生讲解了，学生完成的较好。

回复 251楼戚调菊的帖子

哈哈哈是啊，难度更高了

中国科学院地质与地球物理研究所研究员、博士生导师白武明教授来学校做主题为《科学就在我们身边 地震、火山和地球》的讲座报告

非常有意义的一次科学科普活动，经过这次活动学生对地球的了解更上一个层次
坐在下面的我也开阔了眼界哈哈，奇妙的宇宙，神奇的地球

回复 264楼乖乖兔的帖子

大部分是白色的和黄色的，其他的彩色茧可能是因为喂养的饲料问题吧，可能淘宝买的彩色比较多吧

回复 259楼酸牛奶的帖子

实践反思总结很重要，第一次上真的问题比较多，要不断改进

整个综合练习里面错误率最高的两道题
第三章温度计读数和水的三态变化是整本书的难点了
照着作业情况，学生仍旧不会做题，复习阶段多讲讲吧。

回复 278楼上虞鹤小林泳桥的帖子

是的呢，读数前先观察每一小格表示多少会更好一些