上虞区2018年共同体叶舟晔专帖 [复制链接]

回复 114楼酸牛奶的帖子

去一年级上课，他们黑板写满了数学，还没来得及擦

回复 117楼王家东的帖子

我全部让学生带来的， 用保温杯装来，他们都带来很多的，下午最后一节课上都不会融化的，自己准备太麻烦了。。

回复 118楼李尔敏的帖子

我一开始以为都能说出来，最后发现他们都回答不到点上，凭着自己的经验想象来的，一定要引导的

回复 117楼王家东的帖子

他们会想办法让冰不融化的 有的带来了超大的泡沫箱子装冰块哈哈

回复 124楼小卫的帖子

哈哈哈哈因为他们觉得有意思好玩

天气暖和啦，开始种种凤仙花了，分别同时在两个花盆里种下凤仙花种子。发现一个大花盆的凤仙花种子始终未发芽，奇怪的是在这个花盆里种的数量还比较多，浇水也有三次了，一点动静的没有。

另外的花盆我也只浇过一次水，大概过了5天左右就发芽了。
趁着阳光正好，给三小株沐浴下太阳，看着可可爱爱的，一定要快快长大啊。
还有个小家伙没长开，憋在那里，我发现昨天下午沐浴阳光，小家伙长开了，伸展开来了。




虽说种子发芽需要适宜的温度，水分和空气，土壤估计也会影响到发芽，应该是有多方面因素的。

这周末，按照书本的第二种种植方式在透明塑料杯子里种了凤仙花种子，种了两盆。

种下了6颗种子，不知道能否发芽，静静等待中

回复 132楼风之灵动的帖子

是的，这个办法好，之前没考虑到，现在就怕移栽了幼苗不好存活了

我们知道的磁铁这节内容，给孩子们准备了一些材料以及两个条形磁铁，让他们自由探究，看看哪个小组发现的磁铁的性质最多是我低估了小孩子的水平，探究的很起劲，发现的性质很多，出乎我的意料。


有一个小组发现了回形针也能吸引回形针，觉得特别神奇叫我过去看。
孩子们说不出原因，说的最多的是磁力转移了哈哈哈，我给它们解释了关于磁化的现象。

没有发现这个现象的小组听我这么一说也都去试一试，结果果真可以吸引，相信他们通过自己操作，对磁化现象理解更深刻。

更多的小组发现的是同极互相排斥，异极互相吸引的现象，他们回答的是同颜色和不同颜色，根据这个我又介绍了磁铁的两极南极和北极，用更科学的语言描述磁铁的性质。
课堂上发现对于两极磁性强，中间磁性弱这个性质没有小组发现的，是我准备的材料还不够，有铁屑的对比就更好了。

回复 138楼李尔敏的帖子

还有形状右边连线图里就有了，学生有些早就发现了，眼睛贼灵哈哈

回复 149楼酸牛奶的帖子

是的，土质影响还是很大的，需要疏松一点的。

本周三学校组织参观了萧山区新街小学的智慧农场，顺便拍了些图给大家分享











这是他们的水培，水都可以循环使用，听得介绍说第一种弯曲管子的不太实用，水分供应不足，可能就是比较美观一点，第二种架子的还是比较实用的，水从上往下可以循环利用。

这是水培箱和土培箱，里面都装有摄像头，进行实时的监控，可以在电脑上准确看到植物生长的整一个过程，非常的明显

我的图片太大了，不让我继续上传了，是每天有规定上传多少张的嘛，不太懂

                                                   三年级下磁力大小会变化吗      
       课前还和李老师讨论如何才能给孩子们更好地解释为什么相吸的环形磁铁吸的越多磁力越大，相斥结合起来会变小，
但对于条形磁铁来说正好相反。后来才发现是侧重点错了，对于小学科学来说，如何让孩子们通过实验来理解科学知识点，选择适合小学生的教学方法，
初中则是通过科学理论知识解释科学现象，例如磁力大小的变化会选择通过磁感线分布去解释，但是小学不适用。
就像陈键锋老师所说的小学科学课程也是有其存在的意义，我们所教的知识方法并不是错误，只是更好地适合小学生而已。
就像高中老师也会觉得初中有些知识点的教学错误，大学老师则是认为高中错误，知识是无止境的，每个学段都有它自身的特点。

     本想选择大的环形磁铁，但是磁性太强，能吸的数量太多，影响上课时间，最后还是选择学生自己学具袋里的磁铁，由于杯子太小太低了，我给他们都垫上了小木块
这个实验还是比较简单的，数据的得出每个小组都很合理，磁铁吸的越多磁性越大。
所以重要的是让他们通过实验亲眼见到了这个现象，对这个知识点理解记忆更加深刻，解释不解释都是次要的。

       本周二参加了东关小学的科学活动，听了吴斌老师、郭建军老师、陈杰超老师和唐芳芳老师的四节二年级科学课，四位老师对教材的改编以及对教具的改进让我深有感触。
我想二年级用感官去感受，去认识观察事物的理念在一年级也应该慢慢渗透，虽不是二年级科任老师，但是通过这次的听课，我也有意识的在一年级课堂上向学生渗透要观察事物，
更多的需要用我们的五种感官去观察，只有这样我们对事物的特点了解才能更加深刻。

吴斌老师对于教具的改进，木架子上面戳洞，将磁铁放在木架子最上面，可以很直观的比较条形和马蹄形磁铁各个点的磁性大小，
这样的教具改进也可以看出吴斌老师课下所付出的努力，值得深思学习。



郭建军老师身体结构优美板书的设计，内脏围裙的出示，设计的拼图游戏都是符合二年级孩子的心性，所以孩子们的学习乐趣自然高涨。


陈杰超老师从讲台桌里神秘的拿出一杯杯液体，对于孩子们来说就像是一位魔术师，吸引着孩子们的兴趣，陈老师的语言也很幽默，整个课堂氛围很好


唐芳芳老师设计的四个闯关活动，将游戏与课堂融合在一起，让孩子们在游戏中学习科学，真正做到了有科学的趣味。唐老师没有照本宣科，很有自己的想法，
将课本中的一些活动改进，说明课前也是下足了功夫的。

有幸成为第一批看见黑洞照片的人，人类对宇宙的探索永无止境

三年级下《做一个指南针》      课前准备了制作水浮式以及悬挂式指南针的材料，但课中学生更多选择水浮式指南针，只有一个小组最先做悬挂式，结果发现做出来并不如意，
整个倾斜，指示不了南北，应该是绳子没有挂好，这样的制作对他们来说比较困难，水浮式成功的倒是比较多。

这几个做的还是比较成功的，比较美观，用指南针检测南北指向还是比较一致的。

但在制作过程中，我也发现几个问题
1、课上没有强调钢针沿一个方向摩擦，做的过程中很多学生来回摩擦了，这个在接下来的课上一定要多注意改正
2、有的小组做出来的指南针指向不准确，南北极判断错误，这个实验南北极的判断非常重要，也是难点。课上应该多加指导
3、制作中，有的小组判断钢针的南北极时，去触碰指南针，有的小组两头都是吸引的，这该如何判断，是什么原因造成的，很困惑。

回复 185楼王家东的帖子

应该是这样，所以学生可能来回摩擦了，主要是课上也没有特别强调这个，所以很多做失败了

回复 184楼李尔敏的帖子

要求是一个方向 不能来回摩擦

回复 181楼上虞博文的帖子

哈哈哈相互学习嘻嘻

回复 179楼润羽的帖子

应该是来回摩擦了 课上没好好强调这个问题

回复 191楼乖乖兔的帖子

好的，受教了