12月4日永和镇小科学活动记录
聚焦实证，深化探究 小学科学教师专业发展共同体主题送教活动
活动地点在上虞区永和镇中心小学，活动安排很充实，上午安排了四节科学课，下午有研讨有专家讲座等。
前面两节是老师上了同一个内容《书的历史》，这是二年级科学的一课内容，我也曾经教过这个内容，但总觉得操作起来困难很多，比如怎么让学生了解书的历史，怎么比较不同材料的不同？感觉自己上的不是很精致，今天这两位老师的课给我了很多启发。
余老师的课，用小蜗牛做导游，讲解实验要求，带学生穿越到不同的历史时期，比较不同的材料带来的不同特点。第一个实验是“在泥板上写书”，实验中需要学生记录：轻重、软硬、是否容易书写、字迹是否模糊、是否容易弯折、是否容易破损等方面进行记录。实验结束余老师请同学来汇报，当学生有不同答案时并没有记着评价，而是在让学生在竹片上写书，在纸上写书以后再来评价这几个方面的特点，学生这时候也是最清晰的。然后安排了书的装订，再延生到电子书，让学生明白书的历史是没有尽头的。
樊老师的课，勇想一想用什么材料做书，分一分三种材料的不同，在不同材料上写自己的姓，做一做不同材料的书，选一选哪一种书可以作为礼物带回去，最后再想一想自己想要怎么样的书？在学生说到了说什么就有什么的书进入结尾。
我的感受：两堂课都用到了对比发来论证不同材料的书的优点与缺点，让二年级的小朋友在做在写中思考书的历史演变的原因。我也有一些疑惑：当学生说用手指在泥板上写字的时候，老师问有没有更好的？我有点不解，学生没有在泥板上用手指写过字，怎么知道这样有什么缺点呢？
还有两位陈老师上了四年级的小车内容，一节是陈慧新老师的《用气球驱动小车》，另一节是陈琳老师的《用皮筋驱动小车》。两位老师上的内容相似，课堂展示感觉却各有不同，前面一位陈老师激情满满，学生也热情高涨地参与实验探究；后一位陈老师淡定从容，学生也显得有条不紊一些，实验操作起来不惊不咋，给两位陈老师点赞～
