信息时代的小学科学教学新样态
信息时代,一机走天下。今天的小学科学教研之春,老师们充分利用现代化教学手段,让智能手机成为教学工具,手指一划,学生的作品呈现于屏幕,手指一点,PPT就能随意地切换。课堂更灵活,效率更高效。
三位年轻的上课老师向我们熟练展示了她们的信息技术使用能力。
微课的制作,为课堂增色,起着画龙点精的作用。沈老师一开始向学生播放的孩子从小到大的变化引发学生的思考,打开本课的话题——寻找我们在生长的证据。后面我们身边的家长和老师的话,进一步说明孩子们都在生长,同时向孩子们提出新的希望,祝愿孩子们健康快乐地成长。把孩子们生长的证据从身高、体重、指甲、毛发到会运动,会劳动……把证据指向更深远的意义。鲁老师的倒铁粉的视频,很好地解决了本课的实验难题,条形磁铁的中间磁力有多大,此视频可以帮助学生很清晰的看到条形磁铁的中间也有铁粉,只是比较少,从而引出本课的科学概念。
互动课堂(同屏分享)的使用,为研讨添趣。鲁老师,在巡视过程中拍摄了学生的实验记录单,汇报交流时,四组作品同时呈现,学生一一汇报,让学生很好地抓住实验的共同结果与不同点,从而引出下一个活动。沈老师时时呈现学生带来的我们在生长的证据,加以放大研讨,同时与现在进行比较,激发学生的兴趣。胡老师留住学生们精彩的活动瞬间,把袁校长与获奖者的留影投屏在大屏幕,激励学生继续练习提高自己的反应能力。
实物展台的演示,清晰再现实验过程,指导学生的实验方法,提高实验的正确率。鲁老师在展台上演示用5枚订书针来研究条形磁铁的磁力大小,简单明了,演示时讲了实验注意事项,帮助学生严谨地完成探究实验。
三位老师的讲座,给老师们以启发。特别温州市鹿城区的小学科学教研员饶日辉老师,介绍的软件及硬件设备,打开了我的眼界,下个月,我们团的网络研修活动是微课的制作,饶老师推荐的几款视频处理软件正好可以帮助进行研讨学习,下一阶段,我们将好好研究这些软件与设备,同时研讨低段科学的内容,让信息技术很好地整合在小学低段科学教学中,让更多地孩子能够享受信息时代的盛宴。