沿着梦想的足迹前行——紫色鸢尾的2013 [复制链接]

“美梦是个气球，签在手上向往蓝天，不管高低不曾远离我视线；梦想是个诺言记在心上，写在面前因为相信，所以我看得见。”

祝你早日实现梦想。

   哇，阿边写得超美，超有诗意与哲理。

 

   我得好好体悟……

[此贴子已经被作者于2013-1-7 7:48:23编辑过]

沿着自己的道路一直往前走，紫色鸢尾将开得更加灿烂！梦想已经在向你招手，你看到了吗？

有高度！没难度！姐姐一直是我的目标！

仰望星空、脚踏实地，期待虾米在2013给我们带来更多惊喜！！

“一步一个脚印地在朝着既定的方向前行”，已经越来越接近目的地了

你现在的高度就是我们努力的目标，我们有这样一位引路人是多么的幸福，愿一路追随你。

紫色鸢尾向你学习！怀揣梦想，脚踏实地，努力向前。

   感谢楼上诸位对我的鼓励。这对我来说，是最大的动力，让我前行的路上一直那么温暖。

仰望星空、脚踏实地

我们学习的榜样！

这势头，不可阻挡~

我本想抢个沙发、板凳，看来都是件困难的事。

千忙，万忙之中，还这样勤于笔耕，记录，真的是一件让人起敬的事，

同理，尾巴是让人尊敬的领导！热烈鼓掌，祝贺2013年的开贴，再次起航！

看到虾米的文字，我马上想起了腾讯在2013年伊始的一句话——2013，您有将有365天去追逐你的梦！向虾米学习~

谢谢。有时候想想，人必自尊才能受到他人的尊敬。而自尊，是需要努力赢得的。

  2013，你将有365天去追逐你的梦。这话太好了，我喜欢，将其作为座右铭。感谢湖州科学老师

   学校的德育活动“让和孝文化浸润学生心田”在《张家港日报》专题报道

[此贴子已经被作者于2013-1-7 11:00:59编辑过]

想成虾特，厉害！

尾巴是我等学习的榜样！我的讲座勿忘啊

哎，这个学期太忙了。你给我的任务迟迟无法完成，让我很是汗颜！

   昨天，电视台来校采访。政协张家港市第十一届委员会第二次会议期间，我递交了3个集体提案，1个个人提案。电视台对我提出的《为我市校车候车点建造“候车亭”的建议》这一提案很是感兴趣，于是到学校详细地向我了解了相关情况。作为政协委员，能为百姓做一点事情，为港城的发展做一点贡献，是我最大的荣耀。

尾巴是政协委员  呵呵 。为人民谋幸福

 

政协委员啦！厉害！！！

关注夏校的新帖，学习！

   昨天（1月10日），赴苏州市善耕实验小学参加“苏州市小学科学教学委员会筹备小组会议”。

[此贴子已经被作者于2013-1-11 14:31:21编辑过]

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。虾米校长好样的！

   

     教育是什么？这样的问题恐怕连大师都无法给出一个肯定的答案，因为这本身就是仁者见仁、智者见智的东西。

“踏雪无痕”，可能教育需要的就是这样一种境界。喜欢看美国的动画大片，比如海底总动员、汽车总动员等，没有刻板的说教，在一个个生动的故事中，让人体悟到为人做事的道理。别以为小孩子没有思想，不会感动，“正能量”的渲染常常让他们掌声雷动。

儿子的两年半初中经历让我再次觉得，教育，就在不经意间。刚进初一时，极不适应初中生活，后来，自己领悟到了学习方法。各方面的不断提升让他找回了昔日的自信，于是走上了良性循环的轨道。无意间问及：学习最重要的是什么？回答：兴趣第一、方法第二。这就是孩子的大实话。而我们，究竟为提高孩子的学习兴趣，做了多少呢？

 “大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”，明代教育家王守仁对儿童教育有自己的理解，颇为赞同。他的理论倒是为儿子学习的进步提供了理论的佐证。

 我想：过于放纵，任其自由发展，不是教育；过多干涉，按照统一的标准要求，也不是教育。这中间的尺度，得根据孩子的不同情况，去灵活的把控。

真得很难。

[此贴子已经被作者于2013-1-14 13:41:36编辑过]

为了完成教育局的任务，也为了促进自己的成长，昨天，在论坛上设立了个人读书专贴，并把自己的读书心得跟大家分享。具体见：http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&id=14489

      今天，学校组织对学生的实验操作进行考核。双休日，动员学生对本学期的相关知识点进行复习，下周进行期末测试（笔试）。虽然我市不组织统一的抽测，但每年，学校教导处还是会组织实验操作抽测，以此鞭策老师：即便做不到“走向探究的科学课”，也要从“组织学生做好每一次实验”开始努力。

什么是教育？什么是理想的教育？面对哪些特殊学生，我们应该怎么办？得一空闲，看到一篇短文，其中一段给我极大地启发：“我们会在这里长久守候。即使夜深了，也会给你留着灯、留着门——只是，你得是有出息的孩子！而且，我们相信，你是有出息的孩子！你们会是有出息的孩子！”让我们每一位教育人，就如一位父亲在等候游子归来一样，为每一个孩子留着灯、留着门，为了那些在日暮风雪中背着书包孤零零赶路的少年，为了在迷途中左顾右盼一时不知所措的男生女生。因为我们相信“没有爱的教育，就如没有水的湖。”因为我们相信每一个孩子总会找到回家的路。

 教育并不等于学校。我们教师要有自知之明，我们不是上帝。我们也不必太伤心。很多学生真的不是我们教出来的。就如莫言他的学历只有小学5年级，据莫言自述，他1955年出生在山东一个荒凉农村，家里人口很多。在五六十年代，物质生活极度贫困，他像小狗、小猫一样长大。上小学时，碰上文化大革命，在学校跟人家造反，上房拆瓦。文化大革命没结束，就辍学回家劳动，因此他的正式学历是小学五年级。
    类似的例子还有很多。我们真的需要学校吗？（作为教师当然坚持要有学校，否则我们都得下岗了，哈哈）不是指教育，而是指强制上学：“六节课一天，一周五天，一年九个月，十二年。这个死规矩是否真有必要？如果真的必要，原因何在？”我们真的有充足的理由吗？！
   年级和考试分数是素质可怕的度量。越早认识到这一点，就能越早找到帮助孩子们成长的更好的办法。 有个叫亚历山大·英格利斯将现代学校（不是指教育，虽然很多时候是等同的）的作用归纳总结为六种（会吓得我们毛骨悚然，希望我们的学校不要充当这样的角色，否则就罪孽太重了。）
1.修正或调节的作用。学校应当建立固定的、反射性的服从权威的习惯，这需要完全摒除批判性的判断。……因为，只有让学生学做无聊、愚蠢的事情，才能检验出学生是否具有条件反射式的服从。
2.整合作用。……它的目的在于尽量使儿童彼此相像。协同一致的人是可以预期的，因而容易控制。对于那些想要驾驭劳动力大军的人来说，这是求之不得。
3.分析和指导作用。学校意味着测定学生的社会角色，通过统计数字及事件记录就可以达到这个目的。就像你的永久记录，是的，你确定拥有这样的记录。（像中国就是曾拥有这样的学籍和那张的证明）
4.分拣的作用。一旦社会角色被分析出来，孩子们就被分类，按照他们对社会机器的价值加以训练。
5.选拔的作用。这与人的选择无关，而是达尔文式的自然选择，所谓的物竞天择。总之，这意味着有意识地改良物种。学校给不合竞争的品种贴上标签：低分、补习班，以及种种处罚。这些足以使同龄人对他们另眼相看，视之为劣等，有效地将他们逐出牌局。所有种种小羞辱自一年级起就开始实行，它的目的在于：将泥沙冲入下水道。（哈哈，我们是否都在这样的事情？？）
6.预备教育的作用。以种种规则的社会体系需要一个精英管理集团，为了达到这个目的，只有一小部分儿童被悄悄地传授以如何管理这个社会的知识，学习如何监视、控制一群被故意愚化、拔去爪牙的民众。如此这般，政府便不会遇到挑战，而公司永不缺乏听话的劳动力。
不幸的是，我们的学校经常在充当这样的角色。但愿，我们的教师要有清醒的头脑，要清楚现实的教育并不等于理想的教育。教育是什么？约翰·泰勒·盖托告诉我们：
教育是什么？
它应使一个女孩与众不同，
而不会成为奴仆；
它应使她勇敢
迎接艰巨的挑战，找到原则
作为行路指南；
使她坚强，
不怕邪恶；
让她拥抱命运，不管如何。
最要紧的是，引导她去发现
什么是最重要的：
如何生，如何死。