师：还有哪些人会走长的？老人、病人、拿着重物的人。省力是一种感受，想验证这个感受的话，怎么收集这个证据，在实验室里开展这个研究？
生：模拟天桥，用测力计拉木块，看哪一面省力？说明省力与角度的关系。
师：模拟实验！
师：还有补充吗？
生：模拟天桥，看坡的角度。
师：我明白你的意思，要考虑它坡度的问题，其实就是引桥的长短的情况。
师：省力与否用什么来表示？
生：测力计。
师：测力计会给我们一些数据。什么样的数据能说明省力？
生：越小越省力，越大越费力。
师：用这个来代替我们的感受，你们觉得合理吗？
评：这两个问题，第一个问题比较开放，第二个问题指向性更加明确
师：其他同学还有别的想法吗：
生无语。
师：我们想看它是否省力，我们来看它的结构，它像一个斜坡上去的，那都设计成这样。如果设计成什么样的就会很费力呢？哎，有位同学做了这样一个动作（师用手势表示直上直下）。
生：直上直下的那种。
师板书话线：如果设计成与地面垂直的这种。哦，就像大家说的，太费力了，就像攀岩一样。你们觉得这两种都可以与直上直下比较一下呀！所以，我们待会实验时也可以收集这样的数据。
评价：老师用手势表示直上直下，肢体语言引发学生思考
