小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 1557|回复: 12

研读课标的疑惑讨论贴 [复制链接]

wubin98146
头像

  • 节肢动物
  • 1636
  • 14
  • 13218
  • 11512
  • 15930
  • 2006-12-20
1#
t T
发表于 2019-11-05 21:30 |只看楼主
银光图片

    


  新课标制定作为深化基础教育课程改革的重要举措，它是教学、评估、教材编写、命题的依据。新课标很薄，但含金量确实很高，每每遇到教学迷茫时，翻看课标，总能给你方向指引。

  近日，重新研读课标，反复研读课标，遇到一些疑惑和想法，当然是粗浅的，还请论坛中的专家答疑解惑，这也能给其他科学教师一些启发。

  其他科学教师在研读课标时若有疑惑，同样在此发帖，欢迎一起讨论提高。
  先起个冒头，作为引子，具体内容逐一跟进！
最后编辑wubin98146 最后编辑于 2019-11-05 21:34:38
分享 转发
TOP
扔砖换玉
头像

扔砖换玉

  • 鱼类
  • 1947
  • 5
  • 18347
  • 16375
  • 11230
  • 2010-08-19
2#
t T
发表于 2019-11-05 21:40 |只看该用户

冒头 确定是这俩字
而不是……
TOP
周王庙师
头像

  • 超级管理员
  • 12659
  • 10
  • 91623
  • 78914
  • 51000
  • 2007-03-27
3#
t T
发表于 2019-11-06 07:55 |只看该用户

冒头是先冒个泡，开个头的意思。
TOP
wubin98146
头像

  • 节肢动物
  • 1636
  • 14
  • 13218
  • 11512
  • 15930
  • 2006-12-20
4#
t T
发表于 2019-11-06 08:33 |只看楼主

我先上第一个疑惑请看图：



我用红线划出来了，1-2年级中用观察、描述。而3-4年级用测量、描述。
疑惑1：课标中的用词是经过严密推敲的，这样表述的深意是什么？是否表示，1-2年级中侧重于观察，而3-4年级中侧重于测量呢？
最后编辑wubin98146 最后编辑于 2019-11-06 08:34:40
TOP
上虞科学
头像

  • 裸子植物
  • 217
  • 0
  • 1408
  • 1190
  • 1540
  • 2018-01-30
5#
t T
发表于 2019-11-06 08:46 |只看该用户

这学期学校刚新订了一批，正在研读
TOP
李达贤
头像

李大仙

  • 真菌
  • 9
  • 0
  • 59
  • 50
  • 730
  • 2018-09-06
6#
t T
发表于 2019-11-06 10:37 |只看该用户

我先上第一个疑惑请看图：



我用红线划出来了，1-2年级中用观察、描述。而3-4年级用测量、描述。
疑惑1：课标中的用词是经过严密推敲的，这样表述的深意是什么？是否表示，1-2年级中侧重于观察，而3-4年级中
wubin98146 发表于 2019/11/6 8:33:35 以我对课标的理解，一二年级主要是学习习惯的培养，其中在科学课中的表现就是观察习惯的培养。三四年级，学生已经有了观察的基础，可以做进一步的在教师指导下的动手实验，这一阶段主要的探究内容和探究过程还是以教师给出为主；五六年级则开始初步由学生自主设计实验了
TOP
wubin98146
头像

  • 节肢动物
  • 1636
  • 14
  • 13218
  • 11512
  • 15930
  • 2006-12-20
7#
t T
发表于 2019-11-09 19:41 |只看楼主

我认为测量应该是观察的一个部分，观察、描述这个表述更为合理。5-6年级中也应该有观察描述，这个科学动词应该前后一致，体现出连贯性。观察描述的内容有所变化。
TOP
wubin98146
头像

  • 节肢动物
  • 1636
  • 14
  • 13218
  • 11512
  • 15930
  • 2006-12-20
8#
t T
发表于 2019-11-09 19:47 |只看楼主

疑惑2:1-2年级中没有涉及力的作用吗？在二下年级第一单元第二课《磁铁怎样吸引物体》中学生体验让磁铁的磁力来推动小车前进。这节课中学生对力的作用有很深刻的体验。
TOP
樊晓霞
头像

  • 爬行类
  • 4676
  • 15
  • 34202
  • 29450
  • 40450
  • 2019-03-04
9#
t T
发表于 2019-11-10 19:18 |只看该用户

我先上第一个疑惑请看图：



我用红线划出来了，1-2年级中用观察、描述。而3-4年级用测量、描述。
疑惑1：课标中的用词是经过严密推敲的，这样表述的深意是什么？是否表示，1-2年级中侧重于观察，而3-4年级中
wubin98146 发表于 2019/11/6 8:33:35
测量上是否让孩子开始有数字的感觉，比观察更进一层些？
TOP
小兵嘎子
头像

  • 线形动物
  • 1247
  • 4
  • 8412
  • 7144
  • 3290
  • 2009-02-23
10#
t T
发表于 2019-12-01 20:42 |只看该用户

看课标这么认真啊！
TOP
儒衣飘飘
头像

  • 两栖类
  • 2871
  • 7
  • 21103
  • 18197
  • 6810
  • 2006-12-18
11#
t T
发表于 2019-12-03 14:31 |只看该用户

吴老师真是严谨很认真，真是一个做学问的老师。
TOP
心随舞动
头像

  • 裸子植物
  • 165
  • 0
  • 1641
  • 1475
  • 1530
  • 2009-04-01
12#
t T
发表于 2019-12-05 14:15 |只看该用户

观察方法有很多，眼睛看，鼻子闻，手摸等，这是低年级的孩子容易做到的观察。测量也是一种观察的方法，但比前面说的在操作上进了一步，它需要孩子借助工具测量，用数据进行描述。
TOP
睿彧
头像

  • 被子植物
  • 394
  • 0
  • 2589
  • 2195
  • 3710
  • 2012-08-19
13#
t T
发表于 2023-04-20 15:24 |只看该用户

教师学习课程标准是非常有必要的，课程标准是教学的指导和依据。课程标准规定了每个学科和每个年级的教学目标、内容、方法和评价，为教师提供了明确的教学方向和要求。教师可以根据课程标准设计和实施教学活动，保证教学的质量和效果。
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器