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上虞区陈杰超2019学年第一学期教学专帖——三年级 [复制链接]

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风的成因一课教学过程和反思

      
本课学习,需要学生知道空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因,通过风的形成模拟实验,使学生直观感受到这样一个过程。但是经过实验在个别学生潜意识中,风是一种独立的事物,它可以自己产生,仍然不能从模拟实验中联系到生活实际。及时是后面我们大自然中也有这样一根“大蜡烛”后,思维开始稍稍能转变过来。因为这个实验材料存在一定偶然性以及危险性,在课中我采用演示实验。
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我也教三年级,以后多多过来学习。
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回复 132楼吴理娒的帖子

嗯嗯,相互学习
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[quote]

“空气有质量吗?”课后回顾及反思

本节课中重点是打破学生的前概念,引起思维冲突,大部分的同学都认为空气是没有质量的。要打破学生前概念,我在教学时主要分三步进行:

第一步
酸牛奶 发表于 2019/11/7 19:02:18

不压缩空气,很难称出空气的质量。我打30筒称的,用上水平尺,还是有明显的现象的。
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风的成因一课教学过程和反思      
本课学习,需要学生知道空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因,通过风的形成模拟实验,使学生直观感受到这样一个过程。但是经过实验在个别学生潜意识中,风是一种独立的事物,它可以自己产生,仍然不能从模拟实验中联系到生活实际。及时是后面我们大自然中也有这样一根“大蜡烛”后,思维开始稍稍能转变过来。因为这个实验材料存在一定偶然性以及危险性,在课中我采用演示实验。
润羽 发表于 2019/11/13 11:13:16

可以多开出几组引导学生仔细观察,进风口旁边放点燃香效果会更好!
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演示实验不一定比分组实验差。为了说明某一个问题——一个现象得出一个结论,演示比分组好。
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回复 135楼酸牛奶的帖子

前一个班是进行班级分组实验,可是檀香烧完,现象不是很明显。
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三年级小朋友的天气日历http://lt.zjxxkx.com/showtopic-25425.aspx
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