上虞区2022学年共同体 傅蒋 专帖（六年级） [复制链接]

地球的结构一课舟山听课微信群评课记录
1.以展览馆的趣味形式形式，让学生开启了一场地球知识畅游，学生借助学习单辅助，有目的得自学连接地球相关知识，对大量信息进行综合，分析，概括，归纳，在教师所能提供的相对真实的情景中让学生逐渐构筑起地球的内部结构模型。
2.对大量信息进行综合归纳，并梳理出最接近真实的地球模型建构资料，这是本节课最难的地方，学生在不断汇总发言中，思维得到碰撞，单个学生虽然并一定
傅蒋 发表于 2022/9/27 20:47:16

地球的结构一课舟山听课微信群评课记录
1.以展览馆的趣味形式形式，让学生开启了一场地球知识畅游，学生借助学习单辅助，有目的得自学连接地球相关知识，对大量信息进行综合，分析，概括，归纳，在教师所能提供的相对真实的情景中让学生逐渐构筑起地球的内部结构模型。
2.对大量信息进行综合归纳，并梳理出最接近真实的地球模型建构资料，这是本节课最难的地方，学生在不断汇总发言中，思维得到碰撞，单个学生虽然并一定
傅蒋 发表于 2022/9/27 20:47:16

家里的植物一课舟山听课微信群评课记录。
1.家里普通视角的植物到，餐桌上的植物，突破了原先的思维定势，学生的观察视角从植物整体过度到植物部分结构，视角的变化激发了思维方式的变化，从部分能联想到整体，学生还从肉联想到植物。
2.突破定势的发散思维是我们课堂上很难培养的，今天一碗红烧肉不但好吃，更发挥了巨大的思维训练作用。
3.餐桌上的植物，学生从一盘菜推演到有一种植物，学生的论证推理能力也得到
傅蒋 发表于 2022/9/27 20:50:16

家里的植物一课舟山听课微信群评课记录。
1.家里普通视角的植物到，餐桌上的植物，突破了原先的思维定势，学生的观察视角从植物整体过度到植物部分结构，视角的变化激发了思维方式的变化，从部分能联想到整体，学生还从肉联想到植物。
2.突破定势的发散思维是我们课堂上很难培养的，今天一碗红烧肉不但好吃，更发挥了巨大的思维训练作用。
3.餐桌上的植物，学生从一盘菜推演到有一种植物，学生的论证推理能力也得到
傅蒋 发表于 2022/9/27 20:50:16

观察细胞一课舟山听课微信群评课记录。
1.技术的应用不再只是锦上添花，更重要的是借助技术突破困难点？什么难道？本节课要突破的一个困难点就是图画与真实观察的不一致，究竟大家看到的真实图形是什么样子的，有了电子显微镜，就可以把这种真实的情况在全体学生面前展示。
2.一个小想法，可以在学习单中添加一项打钩，你认为观察到的是细胞吗？提前让学生思考细胞的共性特征
3.陈老师对记录单中“描述特点（关键词
傅蒋 发表于 2022/9/27 20:53:25

观察细胞一课舟山听课微信群评课记录。
1.技术的应用不再只是锦上添花，更重要的是借助技术突破困难点？什么难道？本节课要突破的一个困难点就是图画与真实观察的不一致，究竟大家看到的真实图形是什么样子的，有了电子显微镜，就可以把这种真实的情况在全体学生面前展示。
2.一个小想法，可以在学习单中添加一项打钩，你认为观察到的是细胞吗？提前让学生思考细胞的共性特征
3.陈老师对记录单中“描述特点（关键词
傅蒋 发表于 2022/9/27 20:53:25

观察细胞一课舟山听课微信群评课记录。
1.技术的应用不再只是锦上添花，更重要的是借助技术突破困难点？什么难道？本节课要突破的一个困难点就是图画与真实观察的不一致，究竟大家看到的真实图形是什么样子的，有了电子显微镜，就可以把这种真实的情况在全体学生面前展示。
2.一个小想法，可以在学习单中添加一项打钩，你认为观察到的是细胞吗？提前让学生思考细胞的共性特征
3.陈老师对记录单中“描述特点（关键词
傅蒋 发表于 2022/9/27 20:53:25

来来来，好多鱼，数数鱼缸里有几条鱼

http://lt.zjxxkx.com/show......
傅蒋 发表于 2022/12/25 10:42:21

一课一思 1.各种形式的能量
【教学目标】
1.科学观念：
（1）通过寻找身边的能量形式的交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式，认识到能量存在不同的形式。
（2）通过对让汽车运动起来的方法分析，知道机械能可以使物体运动起来，认识到能量可以让物体发生变化。
2.科学思维：运用分析和推理的方法，寻找能量存在和相互转换的证据。
3.探究实践：通过观察分析公园图片
傅蒋 发表于 2023/1/14 8:50:36