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从大型祈福现场，到科学数据分析 [复制链接]

馨梦李志鹏
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发表于 2023-11-23 09:02 |显示全部
银光图片
《时间在流逝》一课，带着材料进入教室开始学生就不自觉开始“祈福”，随着课堂推进悄然声息的开始深入思考、分析数据。
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发表于 2023-11-23 09:02 |显示全部

“祈福”
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发表于 2023-11-23 09:03 |显示全部

“科学分析”
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发表于 2023-11-23 09:06 |显示全部

我们学校科学课是两节课连堂，第二节课全班围绕数据进行了整整30分钟的精准、详细分析。从第一排数据偏小可能是点火的时候把部分香碳化导致，再到横向纵向为什么不同？（不同香质地有区别，不同组划分的精准有区别，不同组对于燃烧1cm是到记号线还是过记号线的标准不统一等）。
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发表于 2023-11-23 15:01 |显示全部

让学生自己发现问题，再来交流也挺好。他们就会把第一栏数据剔除。

是否0刻度可以在点燃后  烧了一部分后标记，并开始计时
周淼 发表于 2023/11/23 9:31:03 h......
罗伟军 发表于 2023/11/23 14:57:44
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发表于 2023-11-23 15:02 |显示全部

回复 9楼梦想鱼的帖子

我们一周三节课，两节课连堂，一节课单独
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发表于 2023-11-23 15:04 |显示全部

回复 10楼影随心动的帖子

我们学校一直以来都是两节课连堂
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发表于 2023-11-23 19:19 |显示全部

回复 22楼流风的帖子

我很喜欢这样的方式，让科学课更加从容，也让教育慢了下来。
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