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【课标实践】优化实验探究方式 提升实验效能 [复制链接]

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t T
发表于 2024-08-26 08:56 |只看楼主
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本主题由 超级管理员 酸牛奶 于 2024/8/30 14:29:07 执行 设置精华/取消 操作
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t T
发表于 2024-08-26 08:58 |只看楼主

《电路中的开关》一课是四年级下册《电路》单元中的拓展课，《做一个红绿灯》。本课的目标是学生利用本单元所学的电路知识，来设计、制作一个红绿灯。我从问题驱动、探究设计、虚拟建模、实践制作四个方面进行展开，和大家一起学习交流。
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t T
发表于 2024-08-26 08:59 |只看楼主

问题驱动，用照片的形式，呈现上下学时校门口的真实交通状况，不但拥堵而且存在安全隐患，那有什么办法可以缓解这个问题呢，学生经过讨论后提出方案，一致推荐放置一个红绿灯可以让交通更加有序。这里，以真实存在的问题为活动背景，学生在学习兴趣的影响下，最大限度的明确并接受学习内容。为学生知识经验的获得与迁徙提供机会，同时有助于培养学生，在生活中解决实际问题的能力。


反思：这里经过讨论后，直接出示了安装红绿灯后的效果，觉得可以放到实践制作完成后，最后的环节可能效果更好，做到首尾呼应。
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t T
发表于 2024-08-26 09:00 |只看楼主

探究设计，经过学生讨论交流，设计出了用三个开关分别控制三盏灯的电路，也就是这样一个简易的并联电路，然后进行实物连接并测试，基本成功。这时老师提出进一步的任务，如何实现用一个开关来控制三盏灯？复习前一节课制作的开关，引导学生去思考，利用现有的材料如何来设计开关。学生在上节课已经有了制作单刀单掷开关的基础，经过进一步的交流，有学生提出用一个单刀三掷的开关来控制电路。进而让学生在白板上设计开关，主要利用白板可以擦拭的优点，如果画错了可以擦掉修改，比较方便，然后用导线连接电路，提醒避免导线交叉。


反思：这里容易出现三个开关分别控制红绿灯的并联电路，可以让学生展开讨论下这样连接的弊端，实践允许的话实践操作下，会更清晰。
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t T
发表于 2024-08-26 09:01 |只看楼主


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t T
发表于 2024-08-26 09:02 |只看楼主


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t T
发表于 2024-08-26 09:03 |只看楼主

虚拟建模，开关设计完成后，学生肯定想着动手来制作了，为避免短路等情况，出现材料损坏及其他的安全隐患，先利用虚拟实验先进行建模，充分利用虚拟实验的优势，比如连接电路时出现短路，会看到有冒烟的现象，恢复之后又可以重新操作，不损坏任何器材，而且学生也体会了短路的现象。此外还可以多角度观察、多人重复模拟实验，经过虚拟建模、测试以后，学生都已掌握了正确的连接方法。这种新型的实验探究方式，极大地提高了学生的学习兴趣；通过虚拟操作，将自己的抽象思维转化为具体有型的可视化操作，使复杂的实验变得清晰化、具体化，有效提升实践制作的效率。


反思：主要利用现代的技术进行虚拟操作，针对等下实际连接可能出现的问题进行规避，提高操作的效率。
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t T
发表于 2024-08-26 09:03 |只看楼主


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t T
发表于 2024-08-26 09:04 |只看楼主

实践制作，经过前面的虚拟建模之后，学生基本掌握了单刀三掷开关的制作方法，以及并联电路的连接原理，在实践制作中，每个小组都能高效完成了“红绿灯”的制作。


反思：对于发光二极管的正负极可以让学生先自行连接，允许学生犯错，找出原因。
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t T
发表于 2024-08-26 09:06 |只看楼主

通过自己设计、测试、制作一个红绿灯的小型工程项目，充分发展学生的学习兴趣，培养学生的工程设计思维，同时也提高了学生的实践动手能力。在实际操作中，培养学生的思维和解决问题的能力。
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永康施英姿
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t T
发表于 2024-08-26 09:47 |只看该用户

值得学习的一个项目化课，设计很不错呢，以后上到这一课可以借鉴了
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LLY
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天狼星

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发表于 2024-08-26 10:02 |只看该用户

在一节课里完成红绿灯的设计与制作，教学效率很高！
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蓝宸
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t T
发表于 2024-08-26 10:43 |只看该用户

非常实用，值得借鉴
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博文王梦婧
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t T
发表于 2024-08-26 10:47 |只看该用户

这样的拓展课非常有意义，结合实际问题，指向真实问题的解决。
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2024-08-26 11:43 |只看该用户

这个作为拓展课挺好。
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曹文佳
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t T
发表于 2024-08-26 12:48 |只看该用户

基于教材的拓展课很有参考价值，感谢分享！
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付出永远美丽
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t T
发表于 2024-08-26 13:42 |只看该用户

这个项目化拓展课很值得学习，教师用生活情境，通过科学实践活动，解决问题，培养科学素养。
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吴玲娥
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t T
发表于 2024-08-26 14:17 |只看该用户

这课学习了，设计巧妙解决问题。
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李琼
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t T
发表于 2024-08-26 15:45 |只看该用户

学习了，感谢分享
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瓷白白
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t T
发表于 2024-08-26 16:03 |只看该用户

有意思的建模实验
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米嘟
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t T
发表于 2024-08-26 16:17 |只看该用户

有趣的虚拟建模，让实验过程更有效
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凉拌
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t T
发表于 2024-08-26 19:10 |只看该用户

基于教材，高于教材，指向真实情境的解决，很有意义
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艾婷包
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t T
发表于 2024-08-26 19:35 |只看该用户

值得细读。学习借鉴。
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喻伯军
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t T
发表于 2024-08-26 20:58 |只看该用户

拓展活动当做小项目来开展，是一种挺好的思路。
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蒋昌盛
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蒋昌盛

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t T
发表于 2024-08-26 21:44 |只看该用户

很有借鉴意义！
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流觞
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t T
发表于 2024-08-26 23:41 |只看该用户

拓展课程值得学习，设计巧妙
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陈贝贝
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t T
发表于 2024-08-27 08:16 |只看该用户

这个书本的拓展部分红绿灯学生解释起来大部分能理解，也有一部分学生有点模糊，在拓展课上介绍挺好的
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李娟芳
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t T
发表于 2024-08-27 09:38 |只看该用户

很好的思路，虚拟实验的结合特别合适
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葛丽华
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t T
发表于 2024-08-27 10:21 |只看该用户

这样的项目化拓展课程很值得学习，教师用生活情境，通过科学实践活动，解决问题，培养学生的科学素养。
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2024-08-27 10:37 |只看该用户

项目源于比较真实的想法。大部分孩子其实能理解这样的三控开关，但是也有一部分孩子怎么都理解不了。。。；
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