湖州 范蓓(626186413) 19:51:28
我想问下，怎样在对比实验中更加科学的怎样改变光照，总觉得一个放在暗处，一个在阳光下，其他的因素如温度可能又会改变
在科学探究实验中，像光照、温度、水分之间交叉影响这样，难以达成的条件，可以达成的尽量达到，无法达成的则以避免。比如光照实验，把一个放在暗处，一个在阳光下，温差会比较大，但可以把两个都放在阳光下，一个采用遮光处理，虽然不能做到完全的温度一致，但要让孩子明白这样做的目的就是为了尽量一致。
温州(：(807608202) 20:05:40
有些知识是不是根本不用通过做实验，学生都老早知道了，实验过程到底是为了什么
学生早就知道的知识有些是正确的，有些是片面的或错误的，教师要引导去探求“所以然”，就是科学要讲究证据。如果不可能成为探究性的实验，也可以设计为验证性的实验。
杭州金亚军(1458277938) 20:13:45
我们萧山何老师还提出不用这个实验，因为不准确
杭州金亚军(1458277938) 20:16:24
或者重物垫圈数量之间差距变大，这样小车的快慢就会更显著
浙江周燕娜(234925862) 20:16:28
这个实验我的想法操作对于五年级的学生是没有难度，关键还是放在学生实验设计的思考上。包括垫圈怎么加？线的长度多少合适？
温州(：(807608202) 20:19:34
科学老师更适合男老师+1
广东QQ(2626602) 20:19:48
+1
夏幻馨(976009404) 20:24:20
这个实验我没有做成功，想请教一下大家这个实验是不是有什么需要特别注意的
两位老师完全不同的想法出自于对变量的控制及材料的选择，最好的方法是实验有难度，但又可以引发思考并能够得出数据。
兰溪市龚建英(1025287301) 20:26:57
绿豆根的向水性实验，难做，队长有高见吗
根的向水性实验装置设计的科学性，可操作性是决定学生能否进行科学合理的探究，取得良好实验效果的关键所在。实验教学难做主要是实验的过程中不能很好地控制餐巾纸的吸水量，从而造成实验的失败。教师只要改进的实验装置，可以有效的控制纸巾的湿润程度和水源的方向，就能科学合理地引导学生探究根的向水性。有教师用塑料片间隔餐巾纸从而控制湿润程度，可以尝试一下。
台州 三丫头(1092128022) 20:29:02
“蚯蚓的选择”这一课关于黑暗、明亮这一个实验怎么操作会更好？以前课堂上小组实验过但很不理想，黑暗条件的创设比较困难，请问楼老师有没有什么好的建议
可以尝试下加长盒子的长度和观察的时间。
