几年前在跟一批中小学校长座谈时,我问了一个问题:请各位校长用三个关键词,描述一下理想的小学毕业生是怎样的?最后统计的结果,按出现的频率高低排名前两位的关键词是:良好的习惯和思维方式。
今年,参加了我的学生举办的20年同学会,他们已经超过而立之年,大部分学生都事业有成。在聊天过程中,我问:小学阶段学习的东西,对人的成长影响最深的是哪些?学生们想一想,觉得小学阶段的许多学习内容都忘了,但是对人的发展影响最深的还是思维方式和良好的习惯。
两次调查,尽管样本不够大,但都不约而同地指向良好的习惯和思维方式,这不得不引起我们对小学科学教育的思考。
人的思维方式大致有三类:有的人偏向理性,有的人比较感性,有的人两者兼而有之。在小学阶段,理性的思维方式和感性的思维方式都很重要,小学科学课程主要培养学生的理性思维。学生平常学习中的思维发展,在不断地影响着思维方式的形成,这是一个长期形成的过程,也是一个逐步累积的过程。因此,在课堂教学中,教师应该非常关注学生的思维发展,而不仅仅学得一些科学知识。
一个人的思维发展会决定一个人的思维方式,而一个人的思维方式又会影响他的价值判断和思想的形成,对人的一生发展而言十分重要。所以,我们在每一节课的教学中,每一个活动的设计中,都要关注学生的思维发展,真正促进学生的全面发展。