本学期的科学已经上到第五课了，这星期上了《植物的叶》，为此，我也算作了好多课前准备。先是利用星期天休息，到山上去采集了一些树叶，后来因为山上植物太茂密了，人在树丛里穿行比较困难，只找了一部分就回家了。回家后，我又从网上找了一些资料，特别是台湾小学生活课里的《树叶》一课中找到了两个材料，自觉得比较有新意，也很符合本课内容。于是我进行了整理和修改，并把它发到论坛，与大家共享。
第二天，我又把那份叶子分类表格复印成4开大小，这样可以让每个小组根据表上的分类，很直观地把植物的叶子进行分类，同时在分类的过程中，也能记住叶子可以根据各种形式分为哪几类。另外我自己又用整张纸，画了个大表格，用作上课时让学生到上面操作。
上课后，我先用快速浏览的方式，演示了关于植物叶子的课件，使学生对此有个大概的了解。然后按照课文内容，逐一地进行分解。
先让学生统计一下每人所带来的叶子和每个小组所带的数量，然后完成“同步练习作业第二题：我的叶子拓片，指导学生把自己喜欢的叶子用铅笔拓印下来。
接着就具体地看一片叶子的构造，着重讲清楚叶子是由叶片和叶柄组成的，叶片上还有叶脉。边讲解，边做第三题。
我把里子的分类放在最后出现，这样便于集中力量解决难题。其实运用我事前准备好的表格，这个难题也就并不难了，学生只要看着图把大家带来的叶片分别粘贴到纸上去就是了。
只是，由于学生事先不知道还要分别对叶片生长的位置；互生、对生及轮生进行分类，没有准备有枝条的叶子，所以表格中有些部分只好空着了。
以上是我上这一课的大致过程，由于上课经验不足，时间还是有些仓促，因此小组讨论与协作就做得比较少，学生互动不够，课堂气氛也不是很活跃。这些都是以后慢慢要解决的问题。
[此贴子已经被作者于2009-9-24 7:44:19编辑过]
