今天下午听了两位青年见习教师的校级评优课，晚上参加最后一次青年教师沙龙活动，内容是13位青年教师评优课的点评和颁奖。
我准备的点评是关于沈茜的《岩石会改变模样吗》。
沈老师是一位新上岗的青年教师，一年的见习期还没有满。经历这一年的见习，在师傅的指导下，成长很快。本课在反复的试教基础上，教学过程很清晰，教学目标达成，教学效果比较好。当然，作为一名新教师，还存在着一些通病：细节的处理还不是很到位，常常表现为急于求成，学生的体验少到位，一些有价值的环节一笔带过，没有深入探讨就匆匆结束。
对于沈老师的这节课，我简单罗联了下面几条，与沈老师商榷。
细节一：板书方面。在观察了给出的三副关于岩石的图片后，学生认识到岩石会改变模样，并提出了五个猜测，这是学生在已有的经验基础上提出的，反映了学生的前概念。但猜测仅仅是猜测，有待于学生的验证。教师可以在此基础上多设置一步，在五个猜测后面加上“？”来强调这仅是猜想。在学生通过实验验证猜测之后，再把“？”擦去，强调验证的结果是一个过程，是一次经历，是一次体验，从而反映出科学结论的得出是很严谨的。
细节二：展台方面。在交流学生设计实验方案时，有很多小组是用简图来表达的，因此可以充分利用实物展台，发挥展台的直观优势作用。但沈老师似乎并没有意识到自己就是要求学生用简图或是简单文字来表达组内设计的实验的，要是利用展台展示的话，会更加清晰，一目了然。
细节三：习惯方面。在很多方面存在问题：交流方面，声音低，不清晰；倾听方面，没有仔细倾听，所以不能很好地发现交流中存在的问题，不能及时作出补充；合作方面，有些小组在合作实验中出现了无事可做的现象；器材方面，已经做到器材不直接呈现给学生，但在器材的准备上还是考虑少周全，比如学生把实验前后的岩石形状画下来进行对比是非常好的安排，但是实验后的岩石是有水分的，不能直接放在纸上画，需要用抹布擦干，但沈老师没有把抹布放入准备的器材内，使得很多学生画岩石形状时把纸给弄湿了。
细节四：安全方面。安全是最重要的。课上引入的酒精喷灯是科学实验器材中新接触的一种，学生对此感觉很新鲜。相对于酒精灯而言，酒精喷灯的温度高，操作要求更高，因此危险性更大。尽管小学阶段对学生不作操作要求，但教师有必要指出其危险性，科学操作的过程也需要教师讲解。但沈老师仅操作了加热过程，并没有进行必要的解释，其原理学生也是很模糊，特别是其危险性，教师没有作强调说明，损失一次极好的安全教育机会。
[此贴子已经被海风于2007-6-12 18:09:32编辑过]
