如何做好课堂实验纪律的管理？ [复制链接]

论学生"双手放好坐端正"的重要性http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28442.aspx

【一起议】如何更高效有序的组织实验教学活动
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28295.aspx

牵住器材这个牛鼻子，可以很高效的组织好调控了！

我是利用评价表、实验器材、实验机会限制进行调控的。

几点参考：
1.明确规范：在接班的开始时，就要明确学习规范。包括到实验室来去路队规范、实验操作基本规范、作业规范、卫生规范等等。
2.规范统一：建立秩序时，要了解班级的管理要求，尽量相互结合。不要出现学科要求与班要求差异过大，否则学生会经常忘记你的要求，毕竟科学课时少，养成习惯的时间无法与班级规范相对。
3.要求先行：在实验操作时，要先讲要求然后动手操作，甚至要明确操作结束后要怎么做；
4.材料控制：有的课材料较多，不要一起都发给学生，可以根据操作流程需要一步步发个学生，用材料来控制学生的纪律。

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实践经验，

抓好纪律是十分重要的教师素质，连纪律都无法控制，课堂效率就会无法保证。

良好的课堂的纪律是教学成功的一半。

对于低年级学生来说，实验的机会、实验材料的获取都是管住学生的好方法，但是对于高年级那些老油条，这些就没那么有效了，我有个班里的几个学生也让我很是头疼。

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一看就是老司机

回复 5楼空空的帖子 一看就是老司机 周王庙师 发表于 2021/9/26 9:49:53

确实不年青，无奈地呵呵

回复 1楼吴寅菲的帖子

用实验吸引学生，，指定合理的实验小组制度。

孩子们越喜欢越控制不住自己 ，有效的调控。比如材料一样一样的给。

不给材料就是了；再不行通过班主任教育。

之前一直在农村学校，学生数量不多，科学课纪律好掌控。
来了城里学校发现学生数量比较大。有些班级之前做实验的机会比较少，看到实验器材会不由自主兴奋起来。
空空老师的建议很实用，一开始的课堂规范要明确！学习啦。

楼主说得确实是一个普遍存在的问题，关键还要看老师的激励手段，更要和班主任配合。

对于低年级学生来说，实验的机会、实验材料的获取都是管住学生的好方法，但是对于高年级那些老油条，这些就没那么有效了，我有个班里的几个学生也让我很是头疼。 胡璐佳 发表于 2021/9/26 9:02:28

同感。低年级的孩子，老师的话还是比较有威信的，用实验材料、实验组长的机会能调控好学生，但高段有些孩子，科学反正也不纳入毕业考，讲话也没关系，我也头疼。对于特别调皮的，一个一个谈话交流，我采用奖励实验器材的方法，希望他们课堂能配合。

从语言上提醒：悄悄地开始；从评价上入手：第几小组要注意哦等