溶于图，解于画——以科学画图为载体促进单元有效学习的实践研究 [复制链接]

        无意中看到了自己在2014、15年写的一篇文章《溶于图 解于画——以科学画图为载体促进小学四年级上“溶解”单元有效学习的实践研究》，当时我针对小学科学四上年级“溶解”单元探究活动中学生观察描述不准确、纯文本记录不全面、对不可见现象较模糊而导致单元学习效率较低问题，通过明确是什么、知道怎么做、学会怎么迁移等方面开展教学实践，借助科学画图让记录变得简单有趣，让分析可以直观生动，使思维走向纵深，引领孩子建构“溶解”概念。最终实现促进学生观察能力的发展、提高探究活动的有效性、形成对探究活动的持久兴趣，真正全面建构“溶解”概念，有效学习《溶解》单元。现在尝试基于新课标背景下模型建构教学的流程，对当时学习活动的开展及学生的学习成果进行再梳理。