《变革的方法》：“组织结构的设计非常理想，但调整结构的策略需要特别现实”李希贵校长的做法是“在调整组织结构时，不管在什么情况下，都不能大规模的撤换干部”。这个点，我非常认同。大家都知道，具体工作的任务是用人来完成的，而且人的能力、阅历、水平肯定有大有小、有高有低，在组织结构上，任何一个组织用人不可能是同一水平上的，何况每个人都有其擅长的某个方面，另一方面，上级组织赋予你用人权力的时候，不是看不上谁就撤掉谁，喜欢谁就提拔谁，而是要让每个人发挥自己的优势，人尽其才，就要像十一学校的做法那样，“要对原来处于中层位置的人，逐个进行分析，看看他们的特长和变革后的所在的岗位是否匹配”，正如管理学家戴明所说，在一个组织中90%的问题是由管理导致的，只有10%的问题是由员工带来的，所以对于中层的管理尤其关键。几十年的学校管理，我没随意撤换任何一个中层管理者，也就根本不存在“改朝换代”的思想，因为到了任何一个地方，目标只有一个，就是提高管理水平，提升教育教学质量，所以大家都很努力也很支持。这样做也是让他们没有后顾之忧，没有投机钻营，一门心思地把精力用到教育教学中，而且这里还有一个观点，就是“每增加一名副校级干部，老师用在学生身上的时间就会减少3%-5%”，数据是否可靠暂不讨论，但影响肯定会有，而且说法特别准确，我们这个地区应该更突出，过量的副校级干部，会让老师们摸门不着，会产生内耗。设想一下，校长或者校长会议安排的一项工作，副校长间需要沟通协调，再安排给主任办理，再安排到老师、学生、家长那儿落实，效率势必打折扣，所以领导指数越多，责任分担越不具体，任务落实越难，因此“大部分中层部门都应该被归入职能部门，职能部门的每一个成员都是支持人员，他们拥有一定的权力和资源，但他们只能用这些权力和资源为一线服务，而无权指挥和调动一线人员”。
