今天带着学生到操场上做《光与热》的实验，学生动手动的很开心，但是却来不及进行总结归纳了！希望看到这篇文章的老师们，能够给我提点意见！
1、为了防止学生竖直拿着温度计，出现手抖，温度计晃动的情况，我给每个小组发了一张A4白纸（方便读数），横放在纸上，刻度朝上。
Q1：横放、不垫书本会影响实验效果吗？
2、凸透镜会聚的实验中，为了让学生感受到凸透镜能会聚光线，产生高温的点，我让学生找到最小最亮的光斑后，将酒精温度计的感温部位放在光斑位置。观察温度计示数变化。这个实验温度计的升温效果要明显强于多面镜子会聚光线的实验。而我把两个实验的顺序对调了，所以部分做镜子会聚光线的实验时，看到温度计的示数先下降再上升！
Q2：凸透镜会聚光线，用温度计示数的变化来呈现可以吗？第一次教小学科学，请大家多多指教
Q3：无论是哪个实验先做，都会影响第二个实验的温度计示数，有什么更好的改进方式吗？
3、做镜子实验时，由于一堂课的时间限制，没办法每个小组都各做一次0面镜子、1面镜子、3面镜子、5面镜子的实验，因此我将全班的小组分组，第一大组做0面镜子、第二大组做1面镜子、第三大组做3面镜子、第四大组做5面镜子进行观察记录，考虑到每支温度计的初始温度可能不同，每位记录员在实验前需要记录初始温度！
Q4：由于现在的天气太阳温和，阳光不够猛烈，再加上学生拿着镜子的过程中，经常会出现手抖影响光线会聚效果，所以温度变化不明显。请教有什么更好的改进方式？或者更好的教学经验分享！
4、实验一节课，根本来不及分析，放在第二节课感觉效果又不够好！
Q5：如何简约我的课堂呢？
[此贴子已经被作者于2013-10-17 16:30:40编辑过]
