科学教研组组本教研活动报道之二
课题名称：化学变化伴随的现象
萧山区朝晖小学科学教研组 执教：金亚军
随着朝晖小学本学期的科学组本教研活动的广泛开展，我们科学教研组也投入到了课堂展示与交流的活动当中。对于学校的开展的教研活动，本教研组进行了交流和探讨。在交流中，大家一致认同教研活动要坚持常态化教研，并要把常态教研作为推进科学教研的一项重要使命来实施。而且大家还一致认同平时教学中要注意相互间的合作与交流，做到互帮互学、相互激励的教研氛围。同时，还要将教研的眼光放远放宽，积极学习相关教学理论和向区内区外的科学教师学习，努力实现科学教研组的可持续发展。
2011年3月29日下午第二节601班科学课如期开课，今天的课题名称是：化学变化伴随的变化，开课老师是我。对于这一课其实我也没有经过多少摩课，但是由于对小学六年级科学已经教过多年，所以对教材的各个环节有了不少经验的积累，因此今天上这一课也就有了不少把握。这一课是本单元后段课文，而本课的教学既有新课教学（硫酸铜溶液和铁钉的实验），又有对本单元的化学变化和物理变化实验的一种整理，所以课堂内容较为丰富。新课部分关于硫酸铜溶液和铁钉的实验，首先让学生认识硫酸铜晶体和溶液，接着让学生观察新铁钉。由于硫酸铜具有一定腐蚀性，所以本课的实验定位为演示实验。为了实现演示实验的高效性，所以在观察和介绍实验现象时老师就要有实验展示和报道的要求。在认识硫酸铜和铁钉的变化时，我特意带着实验材料走进各组学生，让学生近距离观察，学生的兴致一下子被提了起来。在铁钉和硫酸铜溶液进行反应时，还特意在1分钟内将铁钉拿出，走进学生让学生观察铁钉变化，学生们惊讶不已。
接着，我又将铁定放入溶液中，和学生约定让铁钉继续反应，在铁定反应的同时我们开始第二块内容就是整理本单元中关于物理变化和化学变化的实验。学生先完成作业中的现象连线作业，接着师生一起交流和归纳各类实验变化。老师利用板书将探讨的内容进行有效说明，使学生的知识得到了有效梳理，作业的情况比较喜人。
最后，教师又将正在化学变化的铁钉用镊子拿出，走到各组学生当中让学生观察铁钉的变化，学生又是一次惊讶。接着，老师和学生一起交流化学变化的神奇之处，看似浅蓝的硫酸铜溶液竟然能将铁钉进行“拨皮”，学生不仅产生几多感慨，讲到铁钉附着物是什么时，学生进行了猜测。等学生知道附着物是铜时，学生感到很意外，当解释化学变化中铜和铁进行置换后，学生才领悟了过来！课堂就在学生有效参与中结束尾声……
在教研组的课后交流中，金梅老师和冯水金老师都做了听课后的交流，老师们都对这节常态课报以较高的评价，认为常态教研不仅是有效的，而且还是高效的！
学生观察硫酸铜晶体颗粒
学生上台搅拌硫酸铜溶液
师生交流化学变化伴随的现象
教师让学生近距离观察腐蚀后的铁钉
[此贴子已经被海风于2011-4-4 21:12:17编辑过]
