[原创]大洋路学校科学俱乐部活动资料综合 [复制链接]

大洋路学校科学俱乐部活动章程

一、目的

通过俱乐部活动的形式，把热爱科技、乐于探究的学生聚集在一起，在科学辅导员的指导下展开科学探索活动，与科学进行零距离的接触，在实践中体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，提高自身的科学素质和综合能力。

二、人员组成

科技辅导员：陈建秋

俱乐部成员：

三、活动地点

1．初中部三楼科学创新实验室。

2．网络阵地：大洋路学校科学俱乐部QQ群，群号2684883。

四、活动时间

星期二下午放学后一小时，每周活动一次。（有变动临时通知）

五、主要内容

1．科学小论文和科学幻想文的写作辅导；

2．趣味小实验和科学小制作；

3．家庭科技和社会实践活动；

4．科普知识学习；

5．小发明技巧辅导。

六、本学期活动计划（根据具体情况调整）

[此贴子已经被作者于2011-3-8 8:38:32编辑过]

章程不错。

很想弄这么一个俱乐部，但是时间不允许啊。

每天这么多课，这么多杂事，已经让人有些力不从心了啊。

活动主题：俱乐部章程介绍和科学幻想文的指导

活动时间：2011年3月8日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

主要过程：

一、学员点名（3-5年级共27名同学）

二、介绍《大洋路学校科学俱乐部活动章程》和相关要求

1、每周二下午活动，必须在放学后10分钟内准时到位，常规活动地点在初中部三楼科学创新实验室。

2、网络阵地：大洋路学校科学俱乐部QQ群，群号2684883。

3、保质保量完成辅导员布置的各项活动任务，准备好相关的活动材料。

4、活动主要内容介绍：科学小论文和科学幻想文的写作辅导；趣味小实验和科学小制作；家庭科技和社会实践活动；科普知识学习；小发明技巧辅导。

三、科学幻想文的指导

1、范例：《小哥白尼》杂志科学幻想文——“当太阳不再发光发热”：“假如太阳不再发光发热了会怎么样？我们会怎样？世界会有哪些变化？太阳系的行星又会发生什么变化？我们有什么方法让我们的生活继续下去？”

桐乡市崇德小学607陈可依：

假如太阳不再发光发热了，地球上会一片黑暗，慢慢进化成了能适应黑暗环境的“新新人类”。他们的眼睛会像猫一样变成金黄色，在黑暗中顺利活动；他们的皮肤会变成黑色，可以更好地储存能量；他们的消化器官会变得跟蛇一样，不需要太多的事物就能生存很久……

地球上的动植物也会随之进化，植物会演变成不需要光合作用就可以自己生产养料、空气的新品种。动物将会变得更加“文静”，进食的范围将会更大。

太阳将不再是太阳系的中心。离太阳最近的水星将会代替太阳的工作，其他行星依然正常运行。

让我们继续生活下去的方式就是像千百万年前的祖先那样不断进化，不断适应新的环境。

桐乡市崇德小学609蔡祝怡：

轰的一声，太阳爆炸了！世界一片黑暗，人们鬼哭狼嚎。各国的科学家乘着专机到中国针对“太阳不再发光发热”一事开会。

不出几日，科学家们斥巨资制，利用可再生的沼气、风力、潮汐等能源造出了人造光。人造光也可以照亮大地，而且使整个地球没有了时差。

在宇宙中，太阳系的行星位置已经有了很大的变化了。因为轨道与海王星相交而被科学家降级为“矮行星”的冥王星，居然跑到了原来太阳的位置上，其它的八大行星都绕着这颗曾经被他们“排斥”掉的冥王星转了。真是太不可思议了！

囿山小学406班 张叶烨：

有一天，太阳突然不发光、发热了。世界陷入了黑暗。但人类早已做好了准备。综合全球科学家们的智慧发明的人造太阳终于可以发挥它的作用了。它根据不同地区的情况，用自身内部的天气感应器感应出天气情况，判断炎热或是寒冷。再用调节器调成适合的温度、天气和亮光。而且植物、动物，都因为有合适的天气、阳光，所以又恢复了生机。

太阳失效了，但我们人类用科学拯救了宇宙。

囿山小学406班 周怿霖：

假如太阳不再发光、发热，世界将归于冷寂，太阳系的行星将会脱离轨道去别的地方，我们该怎么办呢？

最简单的办法就是让太阳重新燃烧，继续它发光、发热的使命。所以，我想发明一种太空弹，它能到达太阳核心并喷射体内的复活燃烧剂，使太阳的燃烧物质再生，重新开始发光、发热并不断生成新的复活燃烧剂。

2、《快乐百科》：征集孩子们异想天开科学问题的回答，除了参与本次活动还可以提出各种充满幻想的问题。本期问题：假如人类像鸟类一样长上翅膀，能飞上天吗？      

3、要求：本节课完成书面草稿，回家打字成电子稿，发辅导员QQ173692760，或电子邮箱 jycjq@126.com

[此贴子已经被作者于2011-3-8 15:52:49编辑过]

活动主题：趣味实验连通气球

活动时间：2011年3月15日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

材料准备：气球、空心玻璃管、橡皮筋若干

主要过程：

一、谈话导入

1、出示一个气球，问：你怎样玩气球？

2、学生自由发表，对一些新颖有趣又能在课堂上展现的玩法当场演示。

3、介绍新玩法：连通气球。（如图）

连通气球.jpg(10.14 K)

2011/3/20 19:04:00

（1）吹起两个气球，一大一小，分别用线扎住（注意不要打死结）；

（2）再把两个气球分别绑在空心管的两端，注意扎紧别漏气；

（3）然后解开两个活结，让气球里的空气连通；

（4）观察气球有无变化。

二、猜测和实践

1、学生猜测，以下是课堂中学生的几种想法：

（1）大的变小，小的变大，到最后两个气球变得一样大。

（2）大的更大，小的更小。

（3）不变，保持原状。

（4）两边的气球时而变大变小，往复循环不停歇。

2、分组实验。（实践中发现用橡皮筋不好捆绑，用棉线更佳。）

3、观察到的现象：大的更大，小的更小。

4、解释：气球被吹大之后，想收缩到原来的状态，但两边的气球薄壁厚度不同，吹的比较小的气球皮厚收缩力强，而吹的比较大的气球皮厚收缩力弱，故小气球把自己的空气挤压到大气球里，从而导致小的更小大的更大。

[此贴子已经被作者于2011-3-20 19:04:28编辑过]

附：3月8日布置的部分学生科幻文作业

假如人长出翅膀……

一天清晨，人类的身体发生了翻天覆地的变化，人的后背长出了一对翅膀，骨头中空，身体变得轻盈；翅膀上的羽毛像鸟那样浓密，只要用力扇动翅膀就可以高飞。有了翅膀，生活比以前方便多了，上班上学都不会因为堵车而迟到；出门也不需要乘飞机了，自己就能飞上蓝天飞翔。但是有些事做不了了，比如游泳，因为羽毛遇水就会湿，变的很沉重有时还会沉到水底。人们下一步的打算是把房子建在白云上，跟蓝天做伴，把植物也种在白云上。

大洋路学校503班  叶铖浩

假如人类有了翅膀能飞吗
如果人类有翅膀，那么一定能飞，或者至少在人类进化的某个阶段能飞，只是现在也许退化了不能飞了。
这是因为——进化出翅膀来是做什么的呢？不就是为了飞吗？如果人类进化出了翅膀，意味着人类必然也同时进化了发达的可以飞翔的肌肉，也意味着人类的体重必定很轻，骨骼可能是中空的。很难想象人类会出现只进化出一对翅膀，却没有进化出适合飞翔的其它特征，那样的话，进化出一对翅膀来是什么目的呢？要知道生物进化史上的每一个进化都是有其目的的，绝对不会凭空进化出一个只能作摆设的东西来。
至于人这么大的动物能不能飞，你只需要看看远古时候的翼手龙就明白了。
大洋路学校401班  厉姮
 
人类有了翅膀也不能飞
我常常在想,假设一个人长有一双像鸟或蝴蝶的大翅膀,能向上垂直飞升起来吗?不能！因为鸟类的特点是骨骼轻，身体呈流线型，体表被羽毛覆盖，前肢变成翼，长骨中空，肌肉发达，龙骨突出，消化能力强，食量大，有气囊，双重呼吸，心跳快。而这些，我们人都不具备。
大洋路学校401班  吴宇伦
 

假如人类长出翅膀……
如果我们长出翅膀会怎么样？我们就可以在天空中自由地飞翔、滑翔，在阳光的拥抱下成长。去上学、上班、旅游……都可以不需要交通工具。除了飞行，我们还可以扇动翅膀干很多事，比如：冬天时，可以让衣服干的更快；夏天太阳高照时，可以让自己凉快凉快；秋天时，孩子们用翅膀向树一扇，一片片叶子落下来，孩子们可高兴了……
大洋路学校503班  刘招驿
 

假如人类长上翅膀也不能飞

千百年来，人们一直向往着天空，希望能向小鸟那样飞上天空——假如人类长出像鸟类一样的翅膀，真的能飞吗？
在古代，有人做过这样的实验：收集大量鸟类的羽毛，编织在一起，绑在自己的胳膊上，然后从悬崖上跳下去……这种想法很天真，当然不可能有人成功。直到有一天，达芬奇经过反复的研究，提出人必须长成这样才能飞：不仅要有和身体成正比的长满羽毛的大翅膀，还要有坚而薄的骨骼，还要有至少一米的龙骨突……幸好达芬奇及时指出了错误，不然人类将会在这上面浪费很多时间。
现在，人类放弃了之前的方法，改成建造飞机、火箭，别说飞上天，连太空都能去了！
大洋路学校502班  伏思远

人类借助翅膀飞向蓝天
千百年来，人类一直想向往着遨游天空，经过了上万年的进化，这个愿望终于实现了。人类长了一双极大的翅膀，骨骼渐渐变成了空心的，身材逐渐变得矮小，背部长了少量的羽毛，可以借助滑翔时产生的力量飞向蓝天。
大洋路学校502班  颜子涵

[此贴子已经被作者于2011-3-20 20:33:37编辑过]

活动主题：走进神奇的水世界

活动时间：2011年4月12日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

材料准备：一次性透明塑料杯、胶头滴管、回形针、蜡光纸、报纸

主要过程：

一、谈话导入

1、水占成人体重的60—70%。人对水的需要仅次于氧气，如果没有水，人只能活几天。水又是那样的常见，大家应该都见过水滴入水吧？

2、播放视频：《探索看不见的世界：高速实拍水滴入水瞬间》

http://www.56.com/u20/v_NTMxMzc0OTk.html

二、探究活动

1、活动一：能放多少回形针

（1）让学生在透明一次性杯里加水，加到足够满（但不能溢出）为止。

（2）问：往水杯放回形针，你觉得能放多少枚？

（3）放10来枚，然后让学生二度猜测，并适当说明理由。

（4）继续实验，记录数量，说说感受和解释。

2、活动二：还能加几滴水？

（1）让学生在透明一次性杯里加水，加到足够满（但不能溢出）为止。

（2）问：如果用滴管加水，你觉得还能加多少滴水？

（3）实践观察，重点要看杯口水面的变化。

（4）用自己的话解释观察到的现象。

3、活动三：不一样的水滴

（1）在蜡光纸上用滴管滴一滴小水滴，观察现象。

（2）在报纸上用滴管滴一滴小水滴，观察现象。

（3）说说自己的解释。

三、总结拓展

1、水有表面张力。

2、生活中或动、植物应用水的表面张力的例子。

[此贴子已经被作者于2011-4-14 23:24:49编辑过]

科学俱乐部：搭高楼

活动主题：搭高楼

活动时间：2011年9月20日下午第三节

活动地点：三楼科学创新实验室

材料准备：每组塑料吸管12根，透明胶带1卷，剪刀一把

活动目的：

1、学习搭高楼的基本技能，了解不同构造所产生的效果。

2、通过动手动脑，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力。

3、在合作中培养团队意识，激发学生学科学、用科学的志趣。

主要过程：

一、谈话导入

1、介绍埃菲尔铁塔（324米）和世界第一高楼迪拜塔（828米）。

2、揭示本次活动内容：搭高楼。

二、探究活动

1、说明比赛规则：

（1）每组材料为塑料吸管12根，透明胶带1卷，不准增加其他材料。

（2）要求在测量时该高楼必须保持在一分钟或以上，以桌面到搭建的高楼最高点的垂直距离为高度值。

（3）从5个小组挑选出前3组成绩，评出冠军、亚军和季军，组内成员每人加活动分3分、2分、1分。

2、学生分组活动，活动时间约为25-30分钟。

3、测量高度，评比。

三、总结拓展

1、学生相互分析各组搭建的高楼中的科学原理。

2、活动总结。

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2011/9/21 13:21:00

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2011/9/21 13:22:00

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2011/9/21 13:23:00

[此贴子已经被作者于2011-9-21 13:22:51编辑过]

用吸管搭高塔有创意！

科学俱乐部：智力拼装扑翼机H518

活动主题：智力拼装扑翼机H518

活动时间：2011年9月27日下午第三节

活动地点：三楼科学创新实验室

材料准备：智力拼装扑翼机H518模型人手一份

活动目的：

1、在老师的指导下完成扑翼机模型拼装，培养每个学生的动手能力。

2、初步了解扑翼机是模仿模仿鸟类飞行的原理，能针对扑翼机飞行中出现的问题进行调整。

3、通过开展航空活动激发学生科学探索的兴趣。

主要过程：

一、课前准备

1、仔细阅读智力拼装扑翼机H518模型说明书，尝试组装时无法完成。

2、通过网络搜索视频《飞鸟组装视频》，进一步学习模型组装。

http://v.youku.com/v_show/id_XODgxOTYxNTI=.html

二、活动导入

1、讲述“鲁班飞鸟”的故事：鲁班制作木鸟，能乘风力飞上高空，三天不降落。可见我国古代劳动人民的智慧，非同一般！

2、出示拼装扑翼机H518模型，简单介绍：扑翼机模仿模仿鸟类飞行的原理，利用橡皮筋的反力即可在天空中自由飞翔，飞行姿态优美，宛如真鸟。

三、制作指导

1、分发材料，人手一份。（配件：双面胶、塑料布、橡皮筋、竹木棒、塑料零件、说明书、铁丝零件）

2、讲解各部件的组装，对有困难的学生进行协助，完成扑翼机的机架。

3、同时播放视频，有余力的学生可自行拼装并粘贴上覆膜。

4、强调注意事项和技巧：

（1）安装时有两对小木棒，选择短的一对做翅膀，长的一对做尾翼，这样飞行的时候就不会头重脚轻。

（2）塑料纸跟木棒要充分粘在一起，机架完成总装再黏贴覆膜，最佳飞行角度为30°选择空旷无风的场地飞行，飞行前可以向橡皮筋加适量的润滑剂（洗发水、沐浴露等）。

（3）先采用小动力迎风试飞，将模型的盘旋直径和爬升角度调整至最佳状态，再改用大动力飞行（橡皮筋缠绕40圈)。

（4）飞鸟在飞行过程中，头往下沉，是尾翼角度的问题，这时可以把尾翼的竹签稍稍往上搬动一点，这样效果就会好一些；如果飞鸟在飞行过程中绕圈圈，可以把配件中的配重码扣在翅膀较轻的一边。

四、场地试飞

1、学生到宽旷地试飞，对出现的问题进行调整。

2、师生交流活动感受。

扑翼机组合.jpg(92.58 K)

2011/9/27 22:01:00

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2011/9/28 9:52:00

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2011/9/28 9:52:00

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2011/9/28 9:52:00

[此贴子已经被作者于2011-9-28 9:52:11编辑过]

活动主题：让纸牌站起来

活动时间：2011年3月22日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

活动目标：培养学生的动手能力以及创新思维。

材料准备：根据学生人数准备若干扑克牌

知识链接：

多米诺骨牌：多米诺是一种游戏，多米诺是一种运动，多米诺还是一种文化。它的尺寸、重量标准依据多米诺运动规则制成，适用于专业比赛。它的游戏规则非常简单，将骨牌按一定间距排成单行，或分行排成一片。推倒第一张骨牌，其余发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌撞击之声，清脆悦耳；骨牌倒下之时，变化万千。除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充做积木，搭房子，盖牌楼、制成各种各样的拼图。

多米诺是一项集动手、动脑于一体的运动。一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。

多米诺是种文化。它起源于中国，有着上千年的历史。漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。

主要过程：

一、揭示课题，让一张纸牌立起来：

1、出示扑克牌，说明今天的活动任务；让纸牌立起来。

2、给每个组一张纸牌，让学生思考——讨论——实践，如何让纸牌站起来。（同学通过折一折，将纸牌站了起了）

二、让更多的纸牌立起来：

1、每个小组五张牌，让他们将五张牌同时站起来。

2、思考，实践。（参考方法：分别将五张牌折一折，排成了屏风状；相互依靠地站了起来；以其中的两张为重心，其他三张靠在这两张上等）

3、又给每个组发了10张牌，这样每个组的纸牌总数达到了15张。要求学生将15张牌同时站起来。并比哪个组的纸牌搭建的最高。

三、完成多米诺骨牌：

1、教师简介多米诺骨牌的规则和意义。

2、让学生一起，完成所有牌的搭建。教师可以给予适当的指导。（比如在中间适当的间隔，以免在操作失误的时候前功尽弃等）

3、进行多米诺骨牌游戏。

四、总结评价

[此贴子已经被作者于2011-9-28 12:16:38编辑过]

活动主题：校园植物大搜索

活动时间：2011年3月29日

活动地点：校园

材料准备：植物名片、铁丝、老虎钳、铁锤、铁钉

主要过程：

一、说明活动要求

学校的植物名片已经有一年多了，经受风吹雨打，许多名片已经显得残缺破旧，为此将对部分植物名片进行调换。

二、人员分工

按照年级分为几个组：清理组，制作组，悬挂组。清理组主要负责把不合适的植物名片取下，制作组主要负责把新的植物名片弄上铁丝或铁钉，悬挂组要求找到相关的植物进行悬挂，并由指导师进行核查。

三、植物搜索

1、学生进行植物认识，并悬挂上植物名片。

2、指导师对相关的植物进行介绍和回答成员的问题。

大洋路学校校园植物汇总表

[此贴子已经被作者于2011-9-28 12:17:41编辑过]

活动主题：思维训练——看谁想得妙

活动时间：2011年4月5日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

活动目标：培养学生的想象力。

知识链接：

想象，就是“过去没有感知过的事物在头脑中形成新形象的过程”。想象分为三类。一是“再造想象”，如看到大楼图纸就想象出大楼的样子；二是“创造想象”，这是在个人头脑中独立创造出来的事物的新形象；三是“幻想”，是与人的愿望相结合的并指未来的想象。常用的联想手段有四种：1、相近联想：由时间和空间上接近的事物引发的联想（如由天安门联想到人民英雄纪念碑）；2、相似联想（如由篮球想到西瓜）；3、对比联想（如由黑暗想到光明）；4、关系联想（如由个人想到集体，由原因想到结果）。

活动过程：

一、说明想象的重要性：

1、爱因斯坦的话：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

2、《三个瓦工的故事》：

三个瓦工在工作。

有人问：“你们在干什么?”

第一个瓦工答道：“我正在砌砖。”

第二个瓦工答道：“我干一小时活，挣xx元工钱。”

提出问题的人稍向前走了几步，来到第三个瓦工跟前，提出相同的问题。第三个瓦工仰望着上空，以富有幻想的表情凝视着远方，答道：“你是在问我吗？我正在修建大教堂。建造一座对本地区产生巨大精神影响的、能够与世长存的教堂。”

这个故事虽然没有把这三个瓦工的结局告诉我们，但是，可以推论，前两个人恐怕是以瓦工的生涯度过了一生。而在脑海里描绘建造大教堂的第三个瓦工，决不甘心当一辈子瓦工。他也许当上了工长，也许当上了承包人，也许当上了建筑工程师。这是因为他富有想象力，胸怀抱负的缘故。能在眼前清楚地描绘出想象的人，能一直奔向成功，而缺乏想象力的人，到头来也只能在原地踏步。

二、进行相似联想的练习：

1、教师出示两幅相似的图（如云和羊）让学生进行对比，让学生知道相似联想的方法。

2、再让学生在从这两幅引发相关内容自由思考，然后让学生到黑板上来补画，谁想到新的谁就上来画，越多越好，集思广益，加深学生对相似联想的认识。

3、逐幅问谁添画了什么，各自报告，看谁添画得最恰当有趣。

二、进行自由联想的练习：

1、“小明上学”是相近联想的训练，需要在许多物件中找出与小明有关的事件。

2、说“钢”，让大家联想（如回答：铁轨、桥梁、钢盔、炼钢工人等）

四、活动总结和评价

[此贴子已经被作者于2011-9-28 12:18:12编辑过]

活动主题：小论文指导——有趣的花卉特性

活动时间：2011年4月19日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

活动目标：

让学生经历观察、实验、交流等活动，使学生初步懂得花卉的特性。在交流汇报、分组展示中，培养学生热爱科学，勇于探索的精神。会写一篇有一定质量的实验记录。

活动时间：

1、开题活动过程：

在学习本节课前，先让学生通过看书、上网等方式进行收集资料、归内、整理资料。（大约15到20分钟）

2、实践活动过程：

让学生4人小组交流，根据自己收集的资料，如何学习及了解花卉的特性。小组成员制定活动立案，并设计如何进行对比实验。（大约一个星期时间）

3、流汇报过程：

学生通过小组搜集及设计实验方案后，让他们在课堂上与同学互相交流欣赏，谈谈自己们的做法和收获。（安排一课时）

4、展示成果过程

在交流汇报后，让学生把自己小组的实验情况记录、并选写成实验记录，把优秀作品让同学们欣赏。（课外时间）

活动过程设计：

1、情境导入，激发学生学习兴趣

同学们，我们通过搜集资料、小组成员制定活动立案，并设计如何进行对比实验。相信同学们对花卉的特性有了一定认识，这节课我们以小组为单位，把小组的收获与大家分亨。（谈话导入，让学生明确活动内容，激发学生的学习兴趣）

2、组内交流，生生互动

学生以小组为单位互相说说自己小组搜集到的资料，并谈谈自己小组进行的实验情况的过程及收获。每一小组一个同学出来发言（通过小组合作交流，大家互相吸取别人所搜集的资料，互相促进，互相补充，共同提高。）

3、全班交流、大家补充

（1）组代表发言，展示自己组学习，了解到的情况，大家互相提问或补充。

（2）评一评谁介绍得好，让好的小组介绍经验。（给学生一个展示才能的平台，让学生与老师一起分享自己劳动成果，充分发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣，让学生在这个过程中学会更多的知识，并增强对大自然热爱的情感。）

4、活动小结：

同学们都能很认真地搜集有关的材料，学习的态度很好。并制定活动立案，设计如何进行对比实验。能留心观察事物和大胆的探索花卉的特性。并有一定的收获，你们真是个了不起的学生啊！（总结本次活动的目的意义，激发学生学习兴趣，同时肯定了学生的成绩。）

[此贴子已经被作者于2011-9-28 12:18:46编辑过]

活动主题：哪根蜡烛先熄灭

活动时间：2011年4月26日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

活动目标：

1、知道物体燃烧需要氧气，长、短蜡烛的熄灭都是因为缺少氧气。

2、更换材料导致不同的结果，使学生明白材料在科学实验中的重要作用。

3、激发学生探究其中的科学奥秘，尝试给予一定的解释。

知识链接：

气体温度愈高，密度愈小。所以在烧杯内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升，使烧杯内上方二氧化碳浓度大，长蜡烛因缺氧而熄灭。而大玻璃罩内，空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大，短蜡烛因缺氧而熄灭。

材料准备：长、短蜡烛各一根（更恰当是各准备两根），火柴，烧杯一个，大玻璃罩一个。

活动过程设计：

一、提出问题，进行猜想：

1、出示实物或图片，提出问题。

一长一短两根蜡烛，点燃后，用一个容器把它们同时罩住，想一想，会发生什么情况呢？（蜡烛燃烧一段时间之后会熄灭。）

2、追问：那么，你认为会是哪根蜡烛先熄灭呢

3、学生自由猜测，教师统计和简要记录。

二、实验一：长蜡烛先熄灭：

1、出示第一组材料：长、短蜡烛各一根，烧杯一个，讨论实验步骤。

2、学生上台实验，仔细观察实验现象。（长蜡烛先熄灭）

3、学生交流自己的想法，可以是对实验结果的解释，也可以是自己的困惑。教师暂时不给予任何评价。

三、实验二：短蜡烛先熄灭：

1、过渡：是不是真的是这样呢？我们再来做一次——为了让大家看的更清楚点，我们换一个大的玻璃罩。

2、出示第二组材料：长、短蜡烛各一根，大玻璃罩一个，

3、请学生上台做实验，观察实验现象。（短蜡烛先熄灭）

四、畅谈感受，尝试解释：

1、出现两个截然不同的实验结果，这是为什么呢？学生自由发表。

2、如果学生提出要再做一次实验，就请该生上台重做实验。

3、小结概括：

长蜡烛先熄灭：气体温度愈高，密度愈小。所以在烧杯内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升，使烧杯内上方二氧化碳浓度大，长蜡烛因缺氧而熄灭。

短蜡烛先熄灭：玻璃罩内，空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大，短蜡烛因缺氧而熄灭。

4、说说自己从本次实验中的启示。

[此贴子已经被作者于2011-9-28 12:19:11编辑过]

活动主题：让针漂浮在水面上

活动时间：2011年5月10日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

材料准备：一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精

活动目标：

1、知道水的表面张力可以托住轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。

2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。

知识链接：

针能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。

活动过程设计：

一、提问，揭示课题：

1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：把针放在水面上，是沉还是浮？

2、学生猜测，然后实践操作。不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。

3、设置问题：有没有办法让针漂浮在水面上呢？

二、教师演示，学生观察：

1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。

2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。

3、教师在此基础上解释科学原理。

三、让漂浮的针沉下去：

1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法？

2、让一个学生上台做实验：向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。

3、集体讨论原因。

四、总结拓展：

1、生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。

[此贴子已经被作者于2011-9-28 12:19:43编辑过]

活动主题：观察植物生长过程的奥秘

活动时间：2011年5月17日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

活动目标：

1、通过设计和实施相关的探究活动，培养学生观察、测量、解读数据、分析等科学探究技能。

2、通过调查访谈及对比实验，培养学生调查访问技能、与人交往能力及动手实践能力等。

活动安排：

1、布置活动内容：

由老师组织大家参观我校花卉，让学生选择好喜欢的植物进行生长过程的观察。（大概5分钟，让学生明确任务，作好准备。）

2、实践操作及检查指导阶段：

让学生运用已有的知识经验，通过观察、测量、调查、分析等活动对喜欢的植物进行记录。老师给予指导，并共同完成观察的全过程。（为四个星期的课余时间。在课外给学生充分的观察时间。）

3、交流汇报阶段：

学生填写好观察记录表，并把记录表在教室里张贴、交流、修改。（安排一课时进行交流汇报）

4、展示成果，观摩评议：

在交流汇报活动后，由老师展示优秀的观察记录表，通过互相观摩、评议，选出最优秀的观察记录表、观察记等。（安排一课时进行展示观摩评议）

知识链接：

植物的生长是自然界中最常见的现象，有的学生参与过家庭和学校花木培养和栽培等实践活动，学生在此方面，已经积累了一些知识和经验，但是有的学生会认为植物的生长是司空见惯的事，大部分学生对植物为什么能生长、是怎样生长的、需要哪些营养、怎样长得更繁茂等具体相关问题没有认真思考过，或许对植物生长的认识还有误区，让学生从事那些实践活动可以活化对这些知识的掌握等，都是本节课设计的切入点。

活动过程设计：

一、谈话引入：

同学们，经过大家仔细观察植物生长的过程，老师发现同学们都是植物种植的小小侦探。在观察种植的过程中，你们有收获吗？老师希望能和大家分一下你们的收获好吗？

二、小组交流，分享成果：

每个小组都找了自己喜欢的植物进行观察，现在请我们的小组和小组之间分享彼此的收获。并在小组内选择优秀的小组在班上汇报。

三、全班评议，推选优秀：

让每个同学生通过自评、小组评，给认为最优秀的观察记录表评分（以星星数量评分）。集中全班用同样的方法评出最优秀的观察记录表。比一比，哪个小组的种植收获最大。

四、课题延伸：

同学们，看到大家的收获，老师真为大家高兴，通过我们亲自观察，大家对植物种植一定有了更深的了解，那能不能通过这次活动，想一想能不能用相同的方法观察其他植物的生长过程呢？

五、教师作活动小结：

同学们，通过大家观察记录植物的生长过程，我们发现其实种植并不神秘，只要我们仔细观察，细心护理，你们就会发现自然界有更多的奥秘等着我们去探索。

[此贴子已经被作者于2011-9-28 12:20:13编辑过]

活动主题：我们一起来发明

活动时间：2011年5月24日

活动地点：初中部三楼科学创新实验室

活动目的:

1、激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.

2、提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.

3、尝试构思创造方案.

教学过程:

一、谈话导入

人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

二、说明小发明的作用

1、参加区、市每年一次的比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国创新大赛。

2、提高自己的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维，使自己更聪明。

3、解决生活中的一些实际问题，让我们的生活更方便美好。

三、小发明举例

1、中国的四大发明。

2、铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。

3、其他优秀作品介绍

（1）“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。

（2）创新作品：能让色盲者看见的红绿灯

问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？

改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。

（3）创新作品：不咬纸的回形针

问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。

需要资金：几分钱

改造方法：1、把回形针的头向外弯曲；2、在头上加衬衫别针上的小塑料珠

四、简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。

[此贴子已经被作者于2011-9-28 12:20:40编辑过]

科学俱乐部：蚂蚁王国大探秘

活动主题：蚂蚁王国大探秘

活动时间：2011年10月18日下午第三节

活动地点：三楼科学创新实验室和学校后花坛

材料准备：面包、放大镜、电脑网络

活动目的：

1、通过网络搜索，了解蚂蚁的相关知识。

2、在校园里实地观察蚂蚁，培养学生的探究能力。

3、引导学生爱护小动物，激发学生探索科学的兴趣。

主要过程：

一、谈话导入

1、说明本节课研究主题：蚂蚁。

2、学生自由畅谈自己已知的关于蚂蚁的知识。

二、网络搜索

1、利用网络搜索有关蚂蚁的资料，拓展知识面。

蚂蚁属于节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁是地球上数量最多的昆虫种类。

蚂蚁住房：蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。其次也有用来通风的洞口。巢穴里的每个房间都有明确分类。它们通常生活在干燥的地区，但鲜为人知的是，它们能勉强在水中存活两个星期。

蚂蚁寿命：蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-7年，蚁后则可存活十几年或几十年，甚至50多年。

蚁型与分工：一般在一个群体里有四种不同的蚁型。蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。工蚁：又称职蚁。无翅，是不发育的雌性，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁没有生殖能力。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。兵蚁：“兵蚁”是对某些蚂蚁种类的大工蚁的俗称，是没有生殖能力的雌蚁。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。

2、根据学生建议和问题，继续搜索一些关于蚂蚁的趣味问题。

三、实践观察和研究

1、学生每人领一个放大镜和一小块面包，到学校的后花坛进行实地观察。

要求：把食物放在有蚂蚁出入的地方，引诱出蚁群，主要观察不同的蚂蚁类型、交流方式、搬运食物的方法，还可以做其他的实验，但严禁故意伤害蚂蚁。

2、教师巡回指导，适时评价。

自制水火箭

活动主题：自制水火箭

活动时间：2011年11月22日—11月23日

活动地点：三楼科学创新实验室和学校操场

材料准备：学生自制的水火箭、打气筒等

活动目的：

1、利用饮料瓶、软木塞、气针等材料自制水火箭，提高学生的动手能力。

2、了解水火箭的基本工作原理，通过实际的制作和发射，激发青少年对航空航天知识的兴趣。

3、激发学生对科技的兴趣和爱好，营造良好的校园科技氛围。

主要过程：

一、谈话导入

1、讲述火箭的历史，引出“水火箭”。

水火箭，顾名思义就是用水做推力的火箭，又称气压式喷水火箭、水推进火箭。先在一个火箭（塑料瓶）里灌入一定量的水，然后利用打气筒往瓶里充入空气，达到一定的压力后，高压空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速射出，在反作用下火箭快速上升，达到一个相当可观的高度。根据网上记载，水火箭的单次垂直爬高世界纪录是630米！是由美国玩家设计的X12型水火箭在2007年6月14日创造的纪录。

2、介绍“水火箭”的发射原理。

水火箭和真火箭的发射原理其实是完全一致的，水火箭是将空气压力、水的压力转变为动力，而真火箭是以热气流高速向后喷出，利用产生的反作用力向前运动。要让水火箭顺利发射并达到一定的高度，除了选择较大的饮料瓶体之外，关键是用软木塞塞紧瓶口实现密封，并注意把水量控制在瓶子体积的1/3左右。

二、视频学习

1、水火箭比赛大学生高中生拼技术

http://v.ku6.com/show/evQkTWuv04bQWl1Z.html

2、科技制作研制水火箭

http://6.cn/watch/9857606.html

3、水火箭射远竞赛

http://www.56.com/u33/v_NDk4OTc0ODE.html

三、布置任务

各科学俱乐部成员独立或2人一组完成水火箭的制作，第二天下午在学校操场进行发射。

四、发射水火箭

1、以学校操场为发射场地，将铁圈固定在铁架台上作为发射架。

2、向塑料瓶中加入约三分之一的水，然后拧上喷射嘴插上充气阀门。

3、调整火箭发射角度、并固定。

4、用打气筒对水火箭充气加压。

5、在强大的反冲力作用下水火箭顺利发射。

五、讨论与迁移

水火箭是一个集科学、益智、环保、风靡国内外的休闲活动。火箭的动力来源并不是来自火药而是瓶内高压的空气和水，火箭的主体是塑料瓶，物料本身十分坚韧，可以承受高压，尤其适合制作水火箭。一个简单的水火箭，可渗及多项物理概念：抛物线理论，动量守恒定理及牛顿第三定律，学生透过实践，更能体会其中一些科学原理。

水火箭的优点在于废物利用，价格低廉，便于推广。同时，它不使用火药或其它燃烧物作动力，安全可靠，保护环境。如果父母们能抽出时间与孩子共同来制作，这不仅仅是为了知识和能力上的传授，更重要的是通过共同的参与来增加父母与子女的亲情。

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怎样写科学小论文（一）

活动主题：怎样写科学小论文（一）

活动时间：2011年11月8日

活动地点：三楼科学创新实验室

活动目的：

1、了解科学小论文的主要特点和写作方法。

2、学习怎样写科学小论文，激发学写科学小论文的兴趣和信心。

主要过程：

一、小论文的主要特点

所谓“小”就是要求论文短小、精悍、简捷、扼要。不要长篇大论，不要面面俱到，对初次学写的同学要求较低，具体来说：要说透一个概念，阐明一个问题；论证一个观点，设计和做好某个实验，阐述一个实验现象的实质；写好一个调查报告，介绍一种学习方法；写出某学科某章节的学习体会等。小论文，作为科普文章的体裁之一，要有科学性、创造性和实用性，其主要特点是：

1、科学性：要言之有据，所要阐明的观点必须符合科学道理，不但在理论上要站得住脚，而且还要具有说服力，即要求观点要明确，论据要可靠，条理要清楚。

2、创造性：要求立论要新颖、内容要创新、见解要独特、叙述要抒发己见。做到既有探索、又有创新，在内容和形式表达上要运用现有的知识进一步揭示事物的本质、特征、道理和规律。

3、实用性：要求做到理论和实际相结合。即能将所学的知识较好地运用到实际生产和生活中去，既有合理化建议，又有建设性意见，所得的结论和数据具有实用价值。

二、小论文的写作方法

小论文主要从拟定论文题目、准备写作材料、编拟写作提纲、大胆动笔实践、反复进行修改等五个方面进行写作。

1、拟定论文题目

要写文章，就得确定题目。“题目”二字用的是比喻义。“题”，原指人的额头，与“目”连用，有引人注意的意思。用在文章之前，意在将文章的内容和特点鲜明突出地展现在读者面前，使人一看它，就能大体知道文章讲的是什么问题。因此，拟定论文的题目很重要，对学生来说也是最困难的。论文的题目不能凭空设想，必须是学有所成，思有所得，经过深思熟虑后的集中与概括。对学生来说，一是从听课和读书中发现。鼓励学生在听课和读书时独立思考，养成从不同角度去分析、比较、印证的习惯，从而发现新问题，提出新见解。二是从参观访问和社会调查中寻找题目。学生通过参观、访问、调查，可拓宽视野，活跃写作思路，从而可拟得好题目。三是引导学生从观察和思考现实问题入手去想题目。现实社会中有不少人文风俗蕴含着丰富的历史积淀，它常常会向我们提出各种各样的问题，只要肯动脑筋，就一定会找到许多可写的题目。

2、准备写作材料

学生选定题目后，教师还要告诉学生不要急于动笔，要围绕题目，查找参考资料，进行“消化”、“吸收”，提炼和加工。俗话说：巧妇难为无米之炊。没有材料，是写不出好文章来的。鼓励学生阅读相关的书籍资料，摘录下自己所需要的材料。或者实地考察、收集材料；或者向有经验的人请教获取材料。有了材料也不见得就能写出好文章来，还必须对所有材料作一番整理、鉴别、比较、分析，去粗取精、去伪存真，筛选出自己所需要的材料。

3、编拟写作提纲

题目定下来了，材料也筛选出来了，下一步就应指导学生从哪几方面来写，即指导学生编拟写作提纲。通过编拟提纲，围绕题目准备写哪几点，每一点怎样铺展说明，论点与论据如何有机结合等，做到胸有成竹。当然，提纲还只是论文的初步构思，随着写作中对材料与观点的运用，还会作某些修改或调整。提纲是文章的框架，没有约定俗成的模式，完全由作者构思来拟订。有人习惯用大小标题编拟提纲，有人则以内容为手段，列出各段要点，有的简略，有的详细。这些都无关紧要，关键是提纲内涵要明确，表述层次要分明，逻辑结构要严谨，论点论据要清楚，布局谋篇要合理。总之，要使论文切合题旨，把握中心，合乎逻辑，精心构思编拟提纲是必不可少的环节。

4、大胆动笔实践

学生有了题目、材料，又有了写作提纲之后，就可让学生动笔写作了。让学生明确，论文写作的过程实际上是个如何表达的过程。由于研究的问题、依据的材料、形成的见解各不相同，因此表达的方式不会千篇一律，而是多种多样的。大体上说，小论文一般都有引论、结论，中间是一层一层的论述。指导学生写小论文最难的恐怕是如何做到观点与材料的统一。有论据无论点，论文就失去了灵魂；有论点无论据，论文就没有血肉，只有把二者有机结合在一起，论文才会显示出它的生命力。

5、反复进行修改

学生的小论文写成后，还应该让他们自己认真审读，反复修改。通过审读总会发现一些问题和不足。人们历来提倡对文章要反复修改，努力使之更加完善。修改文章的过程，其实就是对自己原先思维的再整理、再深化的过程，也是文字提高的过程。除了让学生自己修改外，教师还要传授一些修改的方法，或者帮助学生修改。

三、小论文的写作技巧

写作技巧是小论文是否写得成功的一个重要因素。对初学者来说，应注意以下几点小论文的写作技巧：

明确题目、抓住主题，主题就是通过小论文达到的基本观点及所要解决的问题。因此，要围绕主题来选择材料，主题好比一条红线，材料好比盘中的珍珠，要用巧手慧心把盘中五彩缤纷的珍宝串连起来，剪裁、组织拼配要得体。一篇优秀的小论文如同一件艺术精品，展现在人们眼前，引人入胜，耐人寻味，美不胜收。

小论文在内容上要尽量做到鲜明、准确、生动。鲜明，就是说观点要明确，不能含糊其辞、摸棱两可，赞成什么、反对什么，要旗帜鲜明。观点不明确，等于没有自己的见解，没有见解等于没说。准确，就是说论据要真实可靠。论据不准确，尽管观点再鲜明，也无法使人相信。论据是材料，运用材料必须真实、典型，不能把小说影视中的描述当作材料，更不能将道听途说当资料；引用材料不能断章取义，各取所需，也不能依据孤证作出结论。生动即为可读性。小论文跟其他文体一样，也要写得生动形象，有趣有味，才能让人看得下去。

小论文的写作尽可能做到完整、和谐、统一。完整就是小论文的内容严谨、完全、紧凑。和谐就是围绕中心思想，前后呼应，连贯协调、主次分明。统一是指观点和材料的统一，叙述和论证的统一。

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