[转帖]80分钟的科学课堂教学科学吗? [复制链接]

大漠飞沙：不科学！！！！！！！！！！！！

毕家有井：我不敢武断的说是不科学的，可我个人以为对于三年级的学生来说80分钟的课。。。。。实在有点长。。。（虽然学生一直是在活动中学习的）
        我估计没多少学生能坚持下来，肯定会影响到学生的学习效果！！！

Sjhzy：还记得在桐乡杭州徐闻音老师上的《青藏高原》吗？上课时间是长了些，但是从学生的表现看，从学生得到的来看，好课啊。我相信一句话：喜欢的不会累，如果累的话，再累也是享受。

湖水清清：我们这里有一位优秀老师在执教三年级上册《我的手》这一课时也花了70分钟，因为这位老师根据教材每一个活动都认认真真地完成，学生的兴趣也很高。这有两个原因，一是来自教材，活动安排实在太多。二是来自于教师，为什么不重新组织一下教材。（因为我们都强调在三四年级不要处理教材，要认真领会教材的编写意图，所以这位教师这么做。）一节课上几分钟这个问题，我们无须争议。但在对外的公开课，70或80分钟，肯定有问题。如果从科学性上讲，不符合儿童的心理特点；如果从学习兴趣上讲，不一定学生就不感兴趣。当然常规不提倡这样的课。

青青小草1：我认为是不科学的，小学生的注意只有十几分钟。上80分中的科学课，这课就不能叫科学课了！

早起的鸟：奇怪了！这些教授啊、特级教师可以把科学课上成70分钟、80分钟，我们上的科学课一拖堂就说有问题了？

不停游的鱼：公开课的学生,他们所处的环境不同,因为有那么多的老师在看着他们,80分钟的课,只能是试着上,理论研究上用的,没实用价值的,

蓝夜疏雨：前段时间不是很热闹地在讨论,我们是不是把每周的两节课排在一起的问题.我觉得和这个问题其实是大同小异的.应该说,两种方法都有其可取之处和不足之处.我还是偏向于学生的感觉.如果在这八十分钟里学生兴趣都是极高,那么我觉得偶尔上这样的一堂课也未尝不可.

我是一个兵：如果有可能的话，上80分钟的科学课，刚好！在平时的教学中，40分钟时间，往往时间不够，教学任务完不成，学生的学习兴趣意犹未尽，时间就到了，要不是教学时间有限制，我就上它个一天，让学生尽情探究与实验。

盛国荣：学生的"主体"性体现在何处?

江南有嘉禾：我认为80分钟学生能坐的老吗？

秀水：我认为，酸牛奶对这堂课的介绍太简单了。我们不知道学生学习的内容，不知道学生学习的状态，不知道学生学习的感受，如何孤立的评价“80分钟”。一堂研讨课主要要看执教者通过课堂呈现给我们的理念是什么？那些的我们已经了解甚至是已经理解了的；哪些是给我们带来震撼和困惑的（比如：80分钟的大课）。酸牛奶，你是这堂课的“目击者”吗？能不能再给大家做细致一些的描述。最好能谈谈你听课后的具体体会！！

只少我一杯：我们学校的科学课就是两节课连在一起的，是我向学校建议的，经过两个学期的实验，我觉得这样的安排较适宜探究活动内容比较多的课，有利于探究活动的延续性。课前的准备也较两节课分两天上要充分些。由于还有课间十分钟休息，学生的学习起来也不会显得疲倦。

酸牛奶：秀水的思考真是不简单，佩服！这是我在7月4日在海宁的科学视频培训班上看到的那个课例！只看了课开头一段、中间一段、听叶教授说这堂课上了80分钟，而且也看到不少类似长时间的课例，所以我有点疑惑，科学课上80分钟科学吗？

湖水清清：从我个人角度考虑真希望科学课的时间能多一点。

儒衣飘飘：我也希望时间能多一点，有时候我上课的感觉就像在赶鸭子

虔诚使者：我也试过两节科学课连在一起上,学生并没有觉得累呀!而且,这学期取消了二节连上,他们还觉得可惜呢.国外还整半天上科学课呢,那才过瘾!

盛国荣：目前中国的国情只能上40分钟?章老师特别强调40分钟课堂活动的有效性.

飞翔的燕子：将两节课合起来上80分钟,也是我们几个科学想尝试,正如前面几位老师所说的,一节课时间不够,两节刚好能完成教学任务,但也不是所有的课都适合80分钟的,我觉得五六年级比较适合,你们觉得呢?

 问路人：一堂80分钟的课不如连续上两节来的好，中间给学生一个休息的时间。从学生的心理、生理特点来讲，学生的身体和思维都需要小憩一下。

早睡的木木：一堂80分钟的课不如连续上两节来的好，中间给学生一个休息的时间。从学生的心理、生理特点来讲，学生的身体和思维都需要小憩一下。同意！！我上五年级科学，有两节课是连起来上的，效果很好。