现贴上教学预设，请大家多指导：
《岩石会改变模样吗》教学设计
授课教师： 遂昌县实验小学 蓝智俊
教科版科学教材五上《地球的表面及其变化》单元的第三课
教材分析：
本课是教科版科学教材五上《地球的表面及其变化单元》的第三课，前面的学习中学生大致了解认识了地球表面的地形及整体概况和地球内部运动引起的地表形态变化。
从本课开始，指导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。教材把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。教科书内容分为两部分。第一部分是“探索岩石变化的原因”；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。当然这种变化是缓慢、不易觉察的。
教学目标：
1.科学概念：
岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2.过程与方法
根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
做冷热变化、流水的模拟实验来验证推测。
3.情感、态度、价值观
体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重难点：
重点：通过“假设——验证”的实验活动，了解岩石是在变化的。
难点：根据现象，能试着描述岩石变化的原因。
教学准备：
教师演示材料：植物影响岩石模样的模拟实验结果样本（提前3准备）。
学生分组材料：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、手套、带盖塑料瓶。
电教媒体准备：大屏幕投影仪及多媒体课件。
教学过程：
1、播放一组岩石图片，包括丽水各县、市、区各1张。
课前谈话：看了这些图片，你有什么想说的？（引导学生提出问题或谈谈感受。）
（设计意图：利用课前的时间，欣赏大自然中的岩石，在欣赏岩石美景的同时感受岩石模样的不同，知道身边就有这种美丽奇特的岩石）
2、明确实验小组成员的职责。
一、情境导入
1、猜猜今天我们学内容和什么有关？（板书：岩石）
2、（出示一组图片）这些岩石很久以前就是这样吗？它们会改变模样吗？这节课我们就来研究《岩石会改变模样吗》（板书：会改变模样吗？）
二、讨论使岩石改变改变摸样的因素
1、提问：假如会发生变化，想一想，是大自然中的哪些因素使岩石发生了变化？
2、交流：谁来说说。（相机板书：冷热、水流、生物、风、火山……）
3、谈话：使发生岩石变化的因素可不少！怎样才能证明我们的推测是否正确？
三、研究各种因素对岩石的作用：
（一）温度对岩石的作用
这些因素一起研究吗？那我们先来研究冷热会不会使岩石发生变化。
1、组织讨论：我们的猜想是（冷热能使岩石发生变化），同学们想怎样来研究它呢？小组讨论一下。
2、组织汇报：我们来交流一下，谁来说？（课件：出示实验方案）实验中，用什么模拟冷热？预测一下，我们能看到什么现象？
（设计意图：实验方案的设计是对学生实验能力的检测，从猜想开始，设计实验方案，到完善实验方案，学生经历一个思考的过程，实验前先预测，可以更好的促使学生去思考。）
3、为了实验做的更成功，请一起读读温馨提示：（生齐读 ）
温馨提示：1.戴上手套，用镊子夹紧岩石，放在酒精灯外焰加热。
2.掌握好加热时间(每次60秒左右），加热岩石后马上轻轻放入水中观察。至少做 3 次。
3.认真实验，边实验边观察。
4.实验结束后熄灭酒精灯,整理好器材。
5.实验时，眼睛与酒精灯保持一定的距离,注意安全。
6.千万不能用手碰烧热的岩石！
（设计意图：用手套避免学生手被烫去，更利于夹紧岩石，加热时间60秒，是根据岩石的软硬，经多次实验后确定，不同岩石的加热时间是不同的，因我们的课堂缺少护目镜，为确保学生实验的安全而考虑，如加热时间过长，岩石会爆裂，那就会伤着学生。）
4、提问：使用酒精灯的时候要注意什么？（教师演示过程，并补充说明酒精灯的操作要点）等会请组长点酒精灯，操作员负责加热。加热后的岩石怎样放入烧杯内？（立即放入烧杯内，动作轻）。
5、等会领到材料的请先观察烧杯中的水，再开始实验，并记录研究发现，下面请材料员领取实验器材。
6、研究好的小组把酒精灯熄灭，将物品放回原处。我们来交流一下大家的发现。观察一下你们烧杯内是不是都有碎裂的岩石？刚才大家描述的现象说明了什么？（冷热会使岩石发生变化）
（设计意图：经历实验验证，并得出实验结论，这样的教学设计能使学生经历一个典型的“假设——验证”的实验过程，从而培养学生的求证意识。）
7、刚才我们反复给岩石加热和放入冷水中，相当于自然界中的哪些现象呢？
8、看录像。我们来看一下岩石在大自然中是怎样变化的？这块岩石在自然界长期冷热的作用下，怎样了（岩石破碎了），它的模样改变了吗。在自然界中，冷热变化是通过气温实现的。（板书：岩石气温 岩石破碎）
（设计意图：从自然开始，又回到自然，利用视频，使学生对冷热使岩石发生变化更易理解）
9、同学们，刚才你们的研究中让岩石发生了一些变化，岩石有没有完全破碎？为什么有些变化而没有破碎的很厉害呢？（设计意图：让学生知道冷热作用让岩石发生变化需要一个长期反复的过程。）
（二）、水流作用对岩石的影响
1、河中这些表面光滑的岩石是怎么形成的？（是水流的因素）我们来模拟水流会不会使岩石发生变化，我们的猜测是（水流会使岩石发生变化）如果有这些实验材料，你们准备怎样来研究？（课件：实验方案、实验要求）我们一起来看一下实验要求。
实验要求：
1、留一块岩石在碟中，其它放入瓶中，盖紧瓶盖。
2、听到流水声，开始用不同力度摇瓶子，模拟自然中溪水的缓急变化，大家可以轮流摇瓶子；
3、流水声停，实验结束。实验结束后，先观察瓶中水的变化，再观察岩石的变化。
（设计意图：留一块岩石，目的是让学生感受一下实验后的岩石比碟中的岩石更光滑一些，棱角比实验前圆了些）
2、请用刚才的实验材料换取新的实验材料，换好的请举手，现在先观察一下瓶中的水，打开瓶盖，放入岩石，盖上瓶盖，看一看，岩石有变化吗？为什么？在实验过程中要认真观察实验现象并记录。
3、学生实验，注意观察。
4、汇报交流：现在我们来交流一下大家的发现。把瓶中的水和岩石到入水槽中，摸一摸，有什么发现？实验现象说明了什么？（水能使岩石发生变化）（板书：水流）
5、我们摇晃瓶中的水，就像河流中的水对岩石的冲刷和带动岩石和岩石、岩石与河岸间的相互碰撞摩擦，但老师发现瓶中的岩石表面并没有鹅卵石那样光滑？（出示鹅卵石图片）为什么呢？如果要和鹅卵石一样光滑，那要摇多久？可见自然界中水流对岩石的改变是一个缓慢、细微、长期的过程。
6、讲述： 除了水流之外，海浪、降雨、冰川等都能让岩石改变模样，这些其实都是水对岩石的作用。（划去流）（设计意图：通过小结，学生知道不仅仅是水流，只要在水长期的作用下，岩石都会改变模样）
（三）、生物对岩石的作用
1、植物能让岩石发生变化吗？我们一起来看看。（植物在岩石中的生长图。）植物长在哪里，岩石怎样了，老师也做了一个假设。如果这棵植物不断长大，岩石会怎样？这种现象我们身边就有。通过观察说明植物的生长确实可以改变岩石的模样。（板书：植物）
（题外话：在宾馆房间的墙上有幅龙泉凤阳山的绝壁奇松，我在网上找到了一幅，但效果不好，看到更好的后，用相机翻拍，运用到课堂教学中）
2、谈话：（出示师提前两周做的实验图片）其实也可以用模拟实验来证明？有什么发现？这实验老师是用石膏粉来模拟岩石的。想不想做这个实验。表现棒的小组课后将获得这份礼物。
模拟实验：植物会不会使岩石发生变化
1.把石膏粉倒入水中，用筷子调匀；
2.向杯子中倒入小半杯石膏糊，并放入两颗绿豆种子。
3. 再倒入一些石膏糊。
4. 等石膏干了以后取出，并放入装有水的盘子里。
（设计意图：课堂中的时间有限，将此活动延伸到课外，教师为学生准备了相应的实验器材和实验说明，让学生去经历一个模拟实验，去验证猜想正确与否的过程）
3、谈话：除了植物，动物活动（如挖洞等）也可以改变岩石的模样。出示相关图片（板书：动物）
（四）、大气对岩石的作用
◆认识蘑菇岩，了解形成原因。谁知道它是怎样形成的？我们来了解一下，（看一张蘑菇岩的形成介绍，有文字、语音）大气流动形成风，可见大气也能改变岩石的模样。（板书：大气）
六、认识风化
◆谈话：通过同学们研究，我们发现岩石在水、气温、大气、动植物的作用下，会破碎，这种现象叫风化（板书：风化），生齐读。那我们作出的其它假设也可以改变岩石的模样吗？大家下课后可以通过搜集资料、寻找证据的方法去研究。
◆（出示一张图片）思考一下，是哪些因素让岩石改变了模样？（岩石在大气、水、生物等联合作用下会发生风化现象）（设计意图：让学生对风化的再认识，有利于巩固新知）
◆（出示一组图片）这些岩石以后还会是这样吗？假如明天再去观察这块岩石，它会碎成很多块吗？那你认为需要多长时间？这些岩石每天都在发生变化，可见岩石的风化是一个缓慢、细微、长期的过程。这种变化甚至是难以察觉的。
◆谈话：这些岩石以前就是这样吗？ 1万年前是怎样的呢？1万年后呢？1亿年？请从桌板下取出实验单，可用文字，也可画图。（学生完成岩石变化过程图）汇报，同学们的猜想确实很有道理。
（设计意图：从破碎的岩石为起点，推测一下1万年前是怎样的呢？1万年后是怎样的？甚至是1亿年后的，有个逆向思维过程，加深对所学知识的运用）
◆风化作用会改变地球上的地形地貌，形成了许多美丽的景观，但这种变化是在缓慢的过程中进行。在我们的家乡也有这种景观，请同学们课后去调查一下，它们是怎么形成的？
七、运用拓展 延伸课外
1、 通过刚才的研究，岩石会改变模样吗？（指板书）（把吗擦掉），是的，岩石在（水、大气）等多种因素的共同作用下会改变模样，这种现象叫（风化）。今天所学的只是风化的一部分知识，今后我们还会继续学习。下课
板书：
岩石会改变模样吗
水、大气、气温、
风化：岩石 岩石破碎
动植物的作用下
