张(1418906710) 8:56:18
如果老师能对概念说个形象性的比喻，可能学生更易理解，如盆地像个大盆子
长山小学俞冬红(646888727) 8:56:37
是有学生说 "脸盆"
闻堰镇小沈华梁(157683453) 8:56:40
今天这点是学生说的
径游谢勇波(362700699) 9:03:35
盆地不一定像一个脸盆吧
瓜沥三小汪钢钧(615866003) 9:03:47
是的，学生的识图能力是比较弱的，包括我自己，呵呵呵
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:03:54
盆地是四周高，中间低
径游谢勇波(362700699) 9:04:09
可能也是正方形的，也可能是三角形的
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:04:12
对中间形状没有要求
瓜沥三小汪钢钧(615866003) 9:04:42
“盆地像一个脸盆”这只是个比方而已
瓜沥三小汪钢钧(615866003) 9:04:49
为了方便学生理解
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:04:56
唯一区别的就是峡谷，峡谷和盆地的区别在于峡谷的宽度小于高度
教研室何老师(1161008698) 9:05:10
让学生上台从中国地形图中找一找四周高，中间底的区域，实际上是盆地概念的运用。
张(1418906710) 9:05:15
但允许有缺口式的破脸盆，或被砸烂变形的
径游谢勇波(362700699) 9:05:20
如果你真的这样比方，学生可能会局限于脸盆
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:05:23
可以的
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:05:46
有些盆地，也是有缺口的
瓜沥三小汪钢钧(615866003) 9:05:57
不会的，因为老师最终给了学生一个科学的概念：中间高四周低
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:06:46
教师还配合卫星地图说明，学生应该能够理解
径游谢勇波(362700699) 9:06:51
中间低，周围高
长山小学俞冬红(646888727) 9:06:59
"象脸盘"是学生自己提出的理解,,潘老师可以追问"哪里象脸盆,学生自然会说出"中间低下去的",而不在与它的形状
瓜沥三小汪钢钧(615866003) 9:07:19
恩，不好意思，打错了
丽水莲都陈建秋(173692760) 9:07:28
让学生上台从中国地形图中找一找四周高，中间底的区域，实际上是盆地概念的运用——其实这个设计有问题，可以称之为教师的理想化设计
长山小学俞冬红(646888727) 9:07:41
我觉得,现在是我们老师太顶真了
丽水莲都陈建秋(173692760) 9:08:13
你想想，在 中国地形图上，要看出盆地的地形特点，有多少可能。图例比例太大
瓜沥三小汪钢钧(615866003) 9:09:03
学生是根据颜色来判断高低的，应该是可以这样设计的
张(1418906710) 9:09:11
老师是否可以利用地形地球仪，让学生触摸感受一下地表的凹凸起伏
长山小学俞冬红(646888727) 9:10:17
我也这么认为
