《斜面的作用》教学设计
胜蓝实验学校 邵惠英
教学目标
1.科学探究：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。
2．情感、态度与价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
3．科学知识：经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
教学重点：通过科学实验并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
课前准备：
学生材料：搭斜面的材料（吹塑板），重物（塑料盒、钩码），测力计（圆筒）。
演示材料：相关图片或者视频材料的课件，
教学过程
引导
师：我们在前几节课已经学习了简单机械的哪几种类型呢？包括杠杆、轮轴、滑轮，今天我们继续学习简单机械的另一种类型就是斜面。（板书）什么叫斜面？你是如何理解的？可以举简单的例子吗？
学生回答问题。同时教师出示课件，推油桶到车子上的图片。
概念的落实：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。（书第16页第二自然段，请划出这句话。）
过程一：研究斜面的作用
师：人们为什么要搭这样的斜面来帮助做事呢？
生：是为了省力和方便。
师：省力，也许是你们平时的感觉，但用科学的依据来证明斜面有省力作用的话，你会怎样设计这样的实验呢？
生一一作答，教师适时纠正学生的想法。最后出示课件斜面作用的实验记录表。
师：你们的想法很好，这样的实验可以操作，只是有几位同学想的实验操作起来比较费时间，但是都是可行的。我今天也给你们准备了一些材料，这些材料对于做这个实验来说操作起来比较方便……。
指导学生在实验操作过程中的注意事项，并示范。课件出示注意事项。
学生活动并记录，
汇报实验结果和发现。教师总结：斜面能省力（板书）
过程二：研究斜面坡度的大小与拉力之间的关系。
师：是不是所有的斜面都能省力？
生说不是，有些说是，坡度不同，省力的大小也不一样。
师：解释坡度的概念，并用板书画图的方法来说明坡度大与坡度小之间的区别。
师：你能来设计一下这个实验吗？课件出示实验计划内容。
生：说出对比实验的注意事项和要点。
师：课件出示实验计划的具体方案。提醒同学要按照先前的注意事项操作。
学生活动
汇报实验结果和发现。教师总结：坡度越小越省力，坡度越大省力越少。
过程三：斜面在生活中的应用分析
师：刚才我们已经学习了斜面的作用，以及坡度的大小与省力的关系。请问在生活中见过用斜面省力作用来做事的例子吗？
生：盘山公路，引桥，楼梯，电梯，剪刀，菜刀，斧头，通向地下车库的坡道，螺丝钉等等。
师：我们来看一下这个螺丝钉，出示实物演示图卷纸模拟螺丝钉的斜面来说明情况。
师：如果我们要登上同一个高度的位置，有两种斜面，教师黑板画图，你会选择哪种斜面，为什么？
生：一起分析两种斜面的优缺点。坡度大的斜面路程短，少走路，但是省力少。坡度小的斜面省力，但是路程长，要多走路，费时间一点。
总结：看来生活中斜面还真不少，是吧？其实咱们今天研究的只是关于斜面一小部分知识，关于斜面还有更多奥秘等待着我们去探索呢。今天下课回去后，就请大家加倍用心地去寻找、发现生活中更多的斜面，好吗？下课！
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