以下是我的个人观点：
1、出示三杯高低不同的液体，将马铃薯分别放入液体中。学生看到三种不同现象：浮、半浮半沉、沉。请生猜测，教师顺便揭秘：浓盐水、浓糖水、清水。
我：红色环节不是很赞同，这样的揭秘剥夺学生探究的机会，其实让学生带着他们的猜测，参与到后面的研究，才是最有意义的活动。
2、同一个马铃薯为什么会出现不同的沉浮情况？这可能跟什么有关呢？（浮力）
我：这里的问答一定这样顺利吗？我觉得学生可能回答出和水（或者液体）有关，这样的话教师该怎样处理？
这几天比较忙，后面没有仔细看，就不说了。希望教案设计时一定要好好的考虑学生的思维，而不是做教师设计好的探究。
[此贴子已经被作者于2010-5-22 19:06:43编辑过]
