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【课例研享】基于真实学情 促进素养提升——听李佳涛老师《光的... [复制链接]

不愿长大
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t T
发表于 昨天 14:00 |只看楼主
银光图片
2025年5月10日，在上虞区小学科学第四轮品质研究活动中，以《基于真实学情，促进素养提升》为题，向大家分享了李佳涛老师执教的《光的反射现象》一课。课堂实录链接：https://mp.weixin.qq.com/s/entl-_yxzatTMAZxpmBgbg
最后编辑不愿长大 最后编辑于 2025-05-12 09:55:57
本主题由 管理员 酸牛奶 于 2025/5/11 18:05:39 执行 设置精华/取消 操作
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t T
发表于 昨天 14:06 |只看楼主

我将从根据学情，用活教材；基于课标，设计教学；改进材料，优化探究这三个方面与大家交流分享。
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t T
发表于 昨天 14:12 |只看楼主

1.根据学情，活用教材
《光的反射现象》这一节课大家都比较熟悉，我们可以思考：这节课学生的学情是什么？基础、前概念是什么？我们认为：“光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去”，这样的现象大多数孩子是熟悉的，在生活中都有类似的经验。
最后编辑不愿长大 最后编辑于 2025-05-11 22:04:46
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t T
发表于 昨天 14:19 |只看楼主

那么学生不知道的又是什么？1.除了镜子，不确定其他物体能不能反射光；
2.只能用镜面反射光，其他物体不能。（可能这样的学生更多，在孩子的观念中，只有镜子能反射光）
在教材资料中，告诉学生“任何物体都能反射光，我们能看到物体是因为它们反射的光进入到我们的眼睛”。但是学生对“任何物体能反射光”这个说法是由疑问的，因此要解释我们能看到物体的过程，也就无从谈起。
因此，根据学情，李老师确定了本课重要的一条教学目标：通过实验，了解许多物体都能反射光。
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t T
发表于 昨天 14:28 |只看楼主

1.活动设计：《光射到其它物体会反射吗》，教师为学生准备了金属片、木片、卡纸等多种材料，用了近20分钟的时间来探究。2.统一标准：在纸箱内看到集中的光线或分散的光线，就是发生了反射。
通过实验、研讨，达成共识：原来许多物体都能反射光。再来解释：我们为什么能看到物体？如说说我们为什么能看到黑板上的字？是因为光照到黑板上，黑板反射的光进入到我们的眼睛。
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6#
t T
发表于 昨天 14:32 |只看楼主

再举一例：二下《磁铁能吸引什么》一课，大部分的孩子已经知道磁铁不能吸引纸张、布料、塑料等物体，认为磁铁能吸引金属一类的物体。所以在准备材料的时候，要重点准备一些铁一类的金属物体和非铁一类的金属物体，如铜、铝、不同的硬币等。我们认为：基于学情的教学才是真正有效的教学。
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7#
t T
发表于 昨天 14:38 |只看楼主

2.基于课标，设计教学
李老师用了近20分钟的时间来探究、研讨“其它物体也能反射光吗”，这样的设计依据来自于2022年版《科学课程标准》，在标准中强调：能解释人眼看到物体的原因。因此，要解释人眼看到物体的原因，首先必须了解任何物体也能反射光。
最后编辑不愿长大 最后编辑于 2025-05-11 22:05:25
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t T
发表于 昨天 14:42 |只看楼主

本节课不少老师会把认识光的反射规律作为教学的重难点，但是对照课程标准，认识光的反射规律其实是初中的教学要求。
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t T
发表于 昨天 14:46 |只看楼主

在小学阶段，只需要了解光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。因此本节课我认为只需要达到这三个层次的要求：1.光碰到镜面后改变了传播方向，反射出去。2.入射光线和反射光线都是直线传播的。3.改变入射光线，反射光线也随之改变。
最后编辑不愿长大 最后编辑于 2025-05-11 15:41:08
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t T
发表于 昨天 14:50 |只看楼主

再举一例：六下《产生气体的变化》一课，很多教师设计了二氧化碳的性质研究，但其实二氧化碳的性质研究也是初中要求。
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t T
发表于 昨天 14:54 |只看楼主

再举一例：五下《水的蒸发和凝结》——关于吸热与放热？许多教师纠结到底要不要讲蒸发吸热，凝结放热的过程，但对照课程标准，发现关于吸热和放热，并且解释生活中的现象，这也是初中的要求。
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t T
发表于 昨天 14:57 |只看楼主

因此，借用喻老师在2025年教科版科学教材全国培训会上的一句话：有疑问之处去对照课程标准。
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t T
发表于 昨天 14:57 |只看楼主

在认识光的反射现象的教学中（前15分钟），学生实验后的交流汇报环节，李老师通过三个有层次的交流研讨，帮助认识光的反射现象，初步感受光反射的规律。
最后编辑不愿长大 最后编辑于 2025-05-11 22:01:47
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t T
发表于 昨天 14:58 |只看楼主

3.改进材料，优化探究
在本节课的材料设计中，李老师利用激光笔代替手电筒，能更方便地观察和实验。
最后编辑不愿长大 最后编辑于 2025-05-11 22:06:05
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t T
发表于 昨天 14:59 |只看楼主

在导入环节，采用暗盒设计，让学生猜测光的传播路线，说说理由，再教师演示，引出反射的概念。通过有效创设情境，激发了学生学习的兴趣，也为下节课潜望镜的教学作了铺垫。
最后编辑不愿长大 最后编辑于 2025-05-11 15:26:27
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t T
发表于 昨天 15:29 |只看楼主

最后需要强调，在验证其它物体也能反射光的实验中，李老师设计的观察光的反射实验装置，操作方便，现象明显，也是本课的一大亮点。
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蔡春芳
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t T
发表于 昨天 15:34 |只看该用户

许老师关注的点总是以学生 的认知为基础，最真实的问题 发现
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红薯爷爷
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t T
发表于 昨天 17:33 |只看该用户

谢谢分享，收藏了
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求学问路
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发表于 昨天 17:35 |只看该用户

你们这个活动真好，促进每位老师对课进行研究思考
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 昨天 17:47 |只看该用户

镜子能反射光，这是很多学生玩过的游戏活动，对于其它物体怎样反射光，就需要有更多的实验（特别是可视化的现象）来帮助学生理解。
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 昨天 18:09 |只看该用户

我将从根据学情，用活教材；基于课标，设计教学；改进材料，优化探究这三个方面与大家交流分享。
不愿长大 发表于 2025/5/11 14:06:59

活用教材，优化设计，提高探究效率是我们的课堂追求，在丰富的课例研究中，我们越来越能感受课堂的魅力！
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好原初语
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好原儿

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t T
发表于 昨天 19:18 |只看该用户

感谢分享。
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秋清
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阳光琥珀

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t T
发表于 昨天 20:02 |只看该用户

理解教材安排的用意，不“过度”教学。
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雷丹燕
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t T
发表于 昨天 20:32 |只看该用户

活用教材！
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波动的点
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发表于 昨天 20:37 |只看该用户

深度反思，值得学习
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山奈
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发表于 昨天 20:43 |只看该用户

感谢分享，认真学习！
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吕和金
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发表于 昨天 21:35 |只看该用户

感谢分享，收藏了
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月月鸟
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t T
发表于 昨天 21:37 |只看该用户

这些优秀的课例资源在小学科学教学公众号上可以获取，请大家多多关注！
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好学小呢
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t T
发表于 昨天 21:40 |只看该用户

很好的案例分享，下学期上五年级正好能好用上。
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会跑步的鱼
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t T
发表于 昨天 21:47 |只看该用户

很不错的案例 学习
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