一年级下册，在观察蜗牛一课后，学习给蜗牛造个“家”，教材这样的安排很合理，体现在两点：
1是学生对蜗牛的身体结构、生活习性有了一定的认知基础
2观察蜗牛是学生非常喜欢的活动，一节课远远不能满足学生
基于以上，后面的《给蜗牛造个“家”》一课，就有了前一课的基础，在设计房子时，学生会从蜗牛的生存环境去考虑，指向生物与环境，使房屋设计具有科学性；同时能够延续前一课的观察活动，保证学生在校外有充足的时间深入观察，从而对蜗牛有更多的了解和发现。
这一课的性质是工程实践课，所以要提前给出评价的要求，对于一年级而言，评价要求不能太多太复杂，我给出了三条标准：
①利用废旧容器做窝，如纸盒、塑料盒，奶茶咖啡杯，意在环保、不攀比
②“装修”蜗牛的生存环境，意在学生理解蜗牛与环境之间的关系
③一定的外观美化，意在传达学生的审美
经过两个星期的搜集、制作，学生上交的作品，真的非常棒，每个人都出乎我的意料，给我的孩子们点赞！
一位同学，在观察一天后，发现蜗牛产下了卵！箭头指示
