网络研修伴我成长
——我的网络学习感受
工作3年来，我最大的感触是原来师范里学习的大部分理论知识实际用途都不大，工作后基本是要从零开始。想要提升自身的业务水平，使自身教学上不断地成长成熟，我认为，需要满足三个条件：一、学习是成长之土壤。向理论学习，向学生学习，向实践学习，只有在学习的催化作用下，才能不断生发出新的成长点，让理论与实践完美整合。理论与实践同样重要，没有理论的实践是空中楼阁，没有实践的理论则是纸上谈兵，而二者的统一与融合就需要不断的学习与教研；二、思考是成长之动力。美国学者波斯纳（G.J.Posner）曾十分简洁地提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制，所以，只有不断地以自己的实践过程为思考对象，对自己的课堂设计、课堂行为及课堂效果进行审视和分析，立足于自我之外批判性地考察自己的行动及情境，才能不断在反思中成长，在磨炼中进步。三、合作是成长之阶梯。一个教师的教学成长离不开学校领导的关心，离不开师长的指导，离不开同行的交流，每一次帮助都是一次学习过程，都是一次提升过程， “闭门造车”、“埋头苦干”只能束缚自己的思想，禁锢自己的实践，所以， “耳听四方”、 “合作交流”对于我们的成长，我觉得应该是很重要的。
那么那种方式可以帮助我们能达到这三个要求呢？ 我觉得网络可以帮助我们解决，所以今天我抛的砖是——“网络研修”。
先给大家介绍一个小学科学学科的专业性网站——《浙江小学科学网》，上面有很多的相关资源理念都是崭新的，优秀的教案、论文、名师的反思、案例，只要你想得到的，基本都能够在这个网站上找到，而且它的更新速度很快。所以你想要学习，只要打开电脑，泡杯茶就可以了。学习累了，还可以听听音乐，劳逸结合。成长的第一个条件“学习”满足了。在这个网站还有个好地方——论坛。在这里可以将自己的思考上传，只要是稍微有点水准的思考，很快就会其他会员评价，发表见解，这里面就有个促进作用，使你更乐意去思考。成长的第二个条件“思考”也满足了。第三个条件“合作”，不谈其他只要你上网学习实际已经在和其他人交流，除此之外，专业网站上牛人是很多的，各个地区的教研员、名师、优秀教师都是会员，时常冒泡。我想跟高手过招，你的修为多多少少会长进。所以得出这样一层关系，网络研修可以助你提升，一举三得。
一、网络研修，使学习的背景更为广阔
我首次接触到了专业性网站——浙江小学科学网，在这儿，我不但发现了许多崭新的理念，更发现了来自全国各地的专职科学教师，特别是提早试点科学学科的一些专家教师毫不保留分享出来的实践经验与得失，这对我而言简直是如获至宝。因为，作为学科专职教师，很难有机会与更多的专业教师交流学习，更别说科学课尝处于试点阶段，所以我无论是从理念还是从实践上都处于资料匮乏，指导稀少的状态。有了网络论坛，就等于置身于一个非常广阔的学习背景之下，论坛上老师们真诚的交流，丰富的经验，好学的态度感染了我，引导着我不断在实践中摸索，“他山之石，可以攻玉”，就这样我不停地汲取着网络论坛上的知识，一步一步，我在网络师傅和实际师傅的共同带领下熟悉着科学教学。 除了科学学科，其他学科也有专业的网站，像语文我知道有个老百晓在线，综合性的网站，入人民教育出版社、浙江教育资源网。
二、网络研修，使学习的方法更为多样
今年2月，我在浙江小学科学论坛上注册了会员，我的学习兴趣更浓了，我不但可以论坛上把自己碰到的一些实践问题提出来请大家群策群力，更可以就某个普遍存在于教学中的问题和很多老师即时在线交流探讨。
暑假里，我在科学视野网申请了个人博客，开始了对自己走过的路进行整理和反思的过程，一方面有利于自己思路的梳理，另一方面也为自己和更多的高手交流创设了一个平台。
三、网络研修，学习的效率更为有效
网络研修，能随时随地让我捕捉到最新的教育思想，收集到最有价值的教学经验，当培训成为很多老师的一种奢侈时，我却能足不出户地看到很多精彩的教学案例，听到很多实在的课堂实录。比如：一些大型的省级、全国级的年会课、观摩课、备课学习，由于各种条件的限制，我无法到现场听课，但通过观看网络手段上传的各种录像课、专家评课，我照样聆听了专家的重要指导，欣赏了上课老师的教学艺术，了解了孩子们的课堂反应。反复揣摩网上课堂实录，从老师的精彩设计和孩子的各种表现中静思教学的精妙，领悟教学的真谛，开阔自己的教学视野，改变自己的课堂行为。
参加QQ群的实时在线交流，则让我对一些问题的求解有了更直捷的途径，对求解过程有了更清晰的印象，对问题的策略也有了更全面的了解。
网络很精彩，网络研修很实在，网络研修,永无止境的。最后我拼凑了一副对联送给大家：一个支点翘起地球，一台电脑成就名师，成为名师并非易事，所以横批是：信念。
