五上《身体的“联络员”》教学设计与反思 [复制链接]

【教学思路】摸榴梿——看闻榴梿——拍手闭眼——投接沙包——保护神经

课前暖场：石头剪刀布，请你战胜我；请你输给我。

一、摸榴梿——初步感受反应过程

1.老师准备了一个盲盒，谁想上来摸一摸？

2.学生摸榴梿。

问：你有什么感觉？做出了什么反应 ？

问：在这个过程中，身体的哪个器官接收到了刺激？

3.皮肤也是我们身体的感觉器官之一。这个过程中，身体的哪个器官在指挥我们的手做出“缩回来”这个反应？

4.打开盒子，学生尝试描述反应过程。

手指榴莲——（接受刺激）信号——脑——指令（作出反应）——缩手

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二、看榴梿，闻榴梿——深入认识反应过程

1.看到榴梿，闻到榴梿的气味，你感觉到了什么？做出了什么反应？

2.在看榴梿，闻榴梿的过程中，身体的哪些部位发挥了作用，你能完整地描述一下整个反应过程吗？

3.同桌相互说一说自己的反应过程。

三、对眼拍手——对比体验条件反射

1.上面这些感受刺激，做出反应的例子都是由脑指挥的，有没有不受脑指挥的动作呢？

2.体验对眼拍手，注意不要碰到眼睛。

交流：通过刚才的活动，你体验到了什么？

3.这些不受脑控制的反应，是受谁控制的呢？

脊髓位于脊柱之中，脊髓和脑一样都有处理信息、发出指挥的功能，脑和脊髓合称为神经中枢。神经中枢控制着身体的知觉，感觉，思想和运动等。

4.身体感受到的刺激，是通过什么传递到脑和脊髓的？

我们把感受刺激并将信号传递到脑和脊髓的神经称为传入神经；

将脑、脊髓发出的信号传递给器官，并指挥其做出反应的神经传出神经。

5.神经在反应过程中起到了什么作用？关于神经你还知道些什么？

6.揭题：脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成了人体的神经系统。神经像电缆线一样，分布于全身，起着传递信息的作用。他们就是身体的“联络员”。

7.再次完整描述摸榴莲反应过程，加上传入神经，传出神经。

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四、投接沙包——反复体验神经系统的工作

1.出示投接沙包游戏规则。

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   游戏规则

：

1.两人一组，相距1.5米站立。

2.一人扔沙包，一人用杯子接沙包，身份一旦确定，不能变换。

3.一共扔10次，统计投进次数，进行班级汇总。

4.相邻两组相互监督和统计。

2.学生投接沙包。

3.交流：要提高命中率，在不改变材料和规则的前提下，可以怎么做？

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在刚才的活动中，身体的哪些器官参与了工作？

这几个器官，在神经系统的协调下，是如何工作的？

4.学生练习3分钟后进行第二次测试

5.交流：观察数据你们有什么发现？

通过训练，我们的神经系统能做出更准确、更灵敏的反应。但是神经系统的工作心情等也有关，是一个非常复杂的过程。

五、案例分析——懂得保护神经系统

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1.如果神经系统受损，会给我们带来什么影响？

2.日常生活中怎样保护我们的神经系统？

教学反思：

教材中是用手指被仙人掌的刺扎到这个情境入手的，我们知道手被刺扎到以后把手缩回来，单单依靠脑是无法完成的。这个过程中，我们是先缩手再感觉到疼痛。缩手是由脊髓和神经合作完成的，而感觉到疼痛是由脑和神经参与完成的。教材以及教参都没有太多深入，只要学生能理解是神经中枢在指挥就可以了。

通过对教材的理解，我设计了“摸榴梿——看闻榴梿——拍手闭眼——投接沙包——保护神经”的教学思路。我用榴梿代替了仙人掌基于3个原因：1.榴梿可以闻，闻了榴梿的气味，不同的人就会有不同的反应。有的流口水，有的捂鼻子。2.相比于仙人掌的尖刺，榴梿可以让学生摸一摸，比较安全。3.榴梿还可以尝一尝，物尽其用。

第三个活动，拍手闭眼，让学生体会条件反射，自己对着自己拍手，脑可以控制眼睛，别人对着自己拍手，脑却无法控制眼睛，为什么呢？条件反射就是身体的自我保护。

最后一个活动投接沙包，体验神经系统的工作，我用沙包代替课本中的乒乓球，制定规则。第一轮10次，用绿色磁贴表示个数。第一轮游戏之后，从“如何提高命中率”，为突破口，引导学生体会神经系统协调下的身体工作，能够描述身体在神经系统的协调下是如何工作的。练习后，第二轮10次，用红色磁贴表示个数。两轮数据观察发现，有效的学习和训练是能够改善大脑功能的，使感觉越来越灵敏，肢体动作越来越协调。

设计亮点：

1. 活动串联课堂。整课设计以“摸榴梿——看闻榴梿——拍手闭眼——投接沙包”四大体验活动串联学习过程，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。

2. 有层次思维递进。学生刚伸手想要摸，被我喝住，缩回手，这个反应开始，体会脑在指挥手的动作；看榴莲闻榴莲，明确接受刺激，传递信号给脑，做出反应的过程，使学生能够完整描述反应过程；接着对眼拍手，了解条件反射，明确神经中枢，神经系统等概念，使学生用上传入神经，传出神经更准确更完整地描述反应过程。最后，经过投接沙包的练习游戏，再次让学生描述自己的反应过程，并意识到练习的重要性。

3. 健康意识缓缓渗透。三次渗透，第一次是学生摸榴莲时，手缩回，是保护自己的手；第二次是别人对自己的眼睛拍手的时候，眨眼是保护自己；第三次是最后案例分析——懂得保护神经系统。

不足之处：

1. 表达模型不够深入和全面。

2. 科学思维如何更加突显

3. 评价没有贯穿整堂课，如何更加有效的灵活的运用好课堂评价，是值得我进一步反思的。

还除此之外，还有不足的地方，请各位老师专家，不吝赐教，给我提出宝贵意见。谢谢。