感谢周老师有意识关注这15分钟的课间。确实15分钟要还给学生，但不是无序地还给学生。学生需要玩，但孩子不能无序的玩。以前，80年底、90年代的孩子怎么玩都可以，因为孩子“磕一磕，大一大”，学生玩的时候出现一些状况，都在学校里合理地得到处理。现在的孩子其实是不怎么会玩的，举一个最简单的例子，八九十年代的孩子在操场跑，不小心摔一跤，因为摔得多了，人倒下去的时候，自然会有应激反映，会较好地避免受伤；而现在的孩子，这一跤摔下去，就会摔得很严重，甚至磕了牙齿的概率也很高。我做过一段时间的统计，一个学期里，因为向前摔倒，能够应激做出自我保护的孩子，100起里面，只有43人，而这43人，即使用手去撑地，倒致手臂骨折的有12人。其他57人摔倒在地的，牙齿磕掉的就有5个。其他的不是脸擦肿了，就是脑袋起大包。可想而知，后续处理起来确实很多麻烦。为什么会有这么多摔倒的孩子呢？因为当时课间十分钟，一到下课，我是经常到教室里去把“老师、孩子们”赶出教室来的，尽量课间教室不留人。这些付出还是值得的，至少学生的近视率没有增长。
除了孩子不知道怎么玩，不会自我保护以外，老师（尤其是刚入职的青年教师）不知道怎么处理状况也是一个问题。一般来说，老教师看到孩子摔破了头，总会第一时间带到医务室去处理，然后和家长打个电话，把情况说清楚，强调一下学校第一时间做了处理，医生看了问题也不大，让家长放心。可是刚入职的老师确实没有经验，遇到过好几次，学生磕地上擦破了皮，都在流血了，让孩子自己单独去医务室，最多叫另外一个孩子陪着去，可是孩子在医务室到底处理得怎么样，问题严不严重老师就没有第一时间掌握。有一位老师看到孩子磕出血了，到是第一时间给家长打了电话，家长在上班没有空，就叫老人来接孩子，你知道老人是有多疼孩子呀，更神奇的是老师以自己在忙为理由，让孩子自己一个人去门口等老人来接。当老人第一时间看到孩子满头满脸流着血，只有一个人等在校门口时，那情绪是有多激动。这样的问题数不胜数。
所以，15分钟的课间，要有序的玩，要让孩子逐渐不怕摔，我们要做很多的事。首先，最重要的是明确走廊不能跑、跳、闹，那么怎么让走廊不发生这些事情呢？光强调有用吗？我认为最好地办法是走廊改造，营造走廊的书香氛围、科技氛围，让学生在走廊上受氛围影响，再加上教师强调和要求，这样孩子就逐渐明白要跑要跳要闹应该到操场上去，而且有了15分钟，来回操场的时间也够了。第二，要教孩子怎么防摔，怎么自我保护，这也需要体育老师、科学老师有专门的课教一教，一但真的摔倒了，磕破了，能知道处理的流程，会去医务室，会去了医务室后向老师报告。这里要特别防止一件事情的发生，就是学生发生事故了，不是第一时间跟老师说，而是用电话手表或其他方式先给家长打电话，这么一打，家校矛盾有时候又来了。第三，学校可以组织红领巾文明岗，可以给孩子分配点管理工作，做好老师的小助手。我建议，课间15分钟是最好的劳动教育时间，每个课间先让孩子管好自己的”一平方米“，让班级里不要出现乱糟糟的角落。等等等等，
课间15分钟了，我们现在要做的事情确实有很多很多，现在做好这些事情，就是为了几年后的15分钟再也不需要做这些事了。
