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[讨论]科学课因为不统考才悲哀! [复制链接]

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以下是引用晓秋在2010-1-28 8:45:00的发言:

     首先我声明:我不是什么优秀教师。如果要把我与“优秀”扯在一起,就只有一个“优秀会员”的荣誉,这个荣誉也不是靠统考得来的。至于统考是否有几千年了,我没有考证过。国外又是怎么考试的,也没详细研究。我也一直来没有不论过对科学进行评价或者说是考试。我所主张的是改革考试与评价的方法与方式,反对那种死记硬背的考试方式。我也以实际行动来实践之:这学期的期末复习,我没有叫学生背过一道题目,也没抄过一次答案。而且在课上完以后,我就把课本回收上了。


 


1.统考是评价形式的一种,至于考什么由出题者决定,也不会全考死记硬背的知识!


 


2.有些概念、知识我认为该记得还是要记,该背的还是要背,不知道这是不是死记硬背???


[此贴子已经被作者于2010-1-28 12:04:09编辑过]

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以下是引用飘扬过海在2010-1-28 9:24:00的发言:

酸奶老师误会了,我从来没有觉得小学科学教学很完美,反而要改的地方很多。首先是教师素质的提高。正因为老师们不能正确地理解和实施科学的教学方式,所以才会觉得力不从心。这不能怪我们的老师,我们的培训机制太弱,而且老师参加培训的机会也太少。然后就是得到政策上的帮助也太少。就像你说的,上面太不重视,所以也影响了老师的积极性。可是用统考这个枷锁来换取老师的重视,而带给孩子的却不一定是积极的作用,那么这种重视不要也罢。其实不光是小学科学,我觉得其他科目同时也要弱化考试的作用,而采用多种其他的评价方式,这样对学生的全面发展才是有意的,这样才能真正走上素质教育的道路。

 


1.有些因素的确不能怪老师,但老师有没有责任呢?真的全是力不从心的问题吗?培训的方式太多了,如果教师要学习,哪里没有培训?


 


2.每一个措施都有利弊,统考对孩子难道没有一点积极作用?


 


3.其他评价方式是什么?请提供!如果没有横向纵向的评价促进,领导、社会、 家长、孩子会重视吗?


[此贴子已经被作者于2010-1-28 12:08:20编辑过]

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1996年4月1日起施行的《小学管理规程》第二十八条规定:小学应按照课程计划和教学大纲的要求,通过多种形式评测教学质量。学期末的考试科目为语文和数学,其他学科通过平时考查评定成绩;学校要建立德智体全面评估教育质量的科学标准,不得以考试成绩排列班级、学生的名次和作为衡量教学质量、评定教师工作的唯一标准。2000年,教育部发出的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》规定:除小学语文、数学外,其他课程不得组织考试。
考试了,小学科学就重视了,如果你是家长,你就会重新审视这个问题
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以下是引用国色牡丹在2010-1-29 8:27:00的发言:
1996年4月1日起施行的《小学管理规程》第二十八条规定:小学应按照课程计划和教学大纲的要求,通过多种形式评测教学质量。学期末的考试科目为语文和数学,其他学科通过平时考查评定成绩;学校要建立德智体全面评估教育质量的科学标准,不得以考试成绩排列班级、学生的名次和作为衡量教学质量、评定教师工作的唯一标准。2000年,教育部发出的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》规定:除小学语文、数学外,其他课程不得组织考试。
考试了,小学科学就重视了,如果你是家长,你就会重新审视这个问题

 


可以统一调测还是可以组织的,关键是科学课缺少统一评价的措施,所以造成科学课如今的现状!

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        我认为统考固然可以使科学课得到重视,科学老师的地位得以提升,但如果是像语文、数学、英语那样一张试卷的考试,那么应试教育的弊端是显而易见的:一部分教师会为了提高学生成绩,让学生重复记忆,加重学生负担,最终导致学生厌学,学生科学素养的提高更无从谈起。                     


       所以我认为,为了学生科学素养的提高,当下我们应该思考的是:如何科学客观地评价学生,如何改进评价标准和评价方式,这是新课程改革中最重要的一部分。因为课程评价的标准和评价方式是教师选择教学方式的最根本依据。


       


        同时我也非常赞同飘扬过海老师以下观点:其实不光是小学科学,我觉得其他科目同时也要弱化考试的作用,而采用多种其他的评价方式,这样对学生的全面发展才是有益的,这样才能真正走上素质教育的道路。        

我的BLOG: http://blog.kxsy.net/user1/528/index.html
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我个人认为  考与不考  与科学课的地位高低  关系不大  影响一个学科地位的高低  是有很多因素的 比如社会的认同 家长的期望  我觉得只要我们认为我们的科学课地位高  用高要求去实践我们的科学课堂就可以了  不要去争一个所谓得虚名
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以下是引用小兵嘎子在2010-2-4 19:26:00的发言:
我个人认为 考与不考 与科学课的地位高低 关系不大 影响一个学科地位的高低 是有很多因素的 比如社会的认同 家长的期望 我觉得只要我们认为我们的科学课地位高 用高要求去实践我们的科学课堂就可以了 不要去争一个所谓得虚名

 


晕!关系不大? 上级要抽测写字了,语文老师重视写字,上面要抽测朗读,语文老师狠抓朗读?


 


不能理解!

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以下是引用susan在2010-1-22 8:31:00的发言:

关于考核评价,不单只有纸质试卷才能让人重视。体育中考,没有纸质试卷不是同样也让人重视。关键是统领考试的人的思路。


 


在此,我想提出一个不太成熟的想法:那就是把科学考试跟解决实际问题联系起来。考试就是一个情境,让学生去操作解决,填写方案,把学到的知识综合利用起来。教师根据问题解决的程度进行评分。


 


这种方案还不够细化成熟。望各位同行批评提点。



确实,考试只是一种方式,怎样考才是重要的,只是现在的考试都被功利化了,如果科学也能像中考的体育那样,纳入总分计算的话[回想当年读书,小学的时候学自然[那时还没科学科呢]的时候,因为升学考试除了语数就是自然了,每次做实验什么的都争先恐后的。很多东西,只要是自己亲自去实践了,根本不用怎么去死记硬背了。
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以下是引用浪子残雪在2010-3-3 10:06:00的发言:

确实,考试只是一种方式,怎样考才是重要的,只是现在的考试都被功利化了,如果科学也能像中考的体育那样,纳入总分计算的话[回想当年读书,小学的时候学自然[那时还没科学科呢]的时候,因为升学考试除了语数就是自然了,每次做实验什么的都争先恐后的。很多东西,只要是自己亲自去实践了,根本不用怎么去死记硬背了。

 


 


问题是孩子们有做实验的机会吗?做实验的机会有多少呢?

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现在的孩子没有机会做实验?不懂!
我怎么感觉现在的实验是不是有点多,几乎都快成为科学=实验了。特别是高年级,思维的要求越来越低了。
我是杭州市学军小学的老师,邮箱: hzwsj@126.com qq:308566384 欢迎交流。
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一学生寒假作业上交8只小鸡
学校取消书面作业后“百花齐放”
时报记者 黄冉


















  放寒假前,天地实验学校就决定取消寒假的书面作业,由学生自主选择有意义的寒假作业,对此时报曾经做了报道(详见1月28日A13版)。


  现在寒假过去,学校办了个寒假作业展,作业果然千奇百怪,有旅游风景照,有围巾手套……甚至还有个小姑娘上交的作业是:孵出了8只小鸡。



  孵出小鸡后成班里红人  


  


  交出“8只小鸡”作业的是吴亦乐,二(3)班的学生。当初提出自己要孵小鸡的时候还在班里引来了一片笑声,但是一开学,吴亦乐立马成了红人。同学们看到她第一句都问:“小鸡孵出来了吗?”吴亦乐说,每次听到这句话,都会特别有成就感地回答:当然了!


  寒假刚开始,吴亦乐就和奶奶一起去老家买了10只鸡蛋,因为是老乡,总共才花了1元钱,这让吴亦乐觉得占了大便宜,“一元钱能孵出10只小鸡来,多好啊!”


  回家之后,吴亦乐就开始了孵小鸡的工作。她把9只鸡蛋放在孵蛋器里,1只放在鞋盒里,而这么做的理由是为了对比机器孵蛋和人工孵蛋的区别。


  “孵蛋器是亲戚送的,就是专门用来孵小鸡的,里面有两个隔板,下面是水,上面是鸡蛋,里面还有调温器。”而人工的孵蛋场所就是吴亦乐自己精心设计的:“先找了一个鞋盒,里面放一顶帽子,帽子底下有热水袋,帽子上面放了鸡蛋,蛋上放了一团棉花和一个毽子,最后盖上被子。”


  


  看到小鸡啄不破蛋壳


  眼里泛出了泪花


  


  从那一天起,吴亦乐每天都会去看一看鸡蛋,并且写观察日记。


  在孵蛋之前吴亦乐就进行了了解,知道大概22天能孵出小鸡。于是到了第19天,吴亦乐又紧张又兴奋。2月27日,她和奶奶正在将鸡蛋放进温水里,突然一只小鸡啄破了蛋壳,吴亦乐看到之后乐开了花,一直蹲在鸡蛋旁边等着小鸡破壳而出。


  直到3月1日,吴亦乐一共孵出了8只小鸡。鞋盒里的实验失败了,但是孵蛋器里成功孵出了8只,提到那一只没有成功的,吴亦乐有些难过。“小鸡已经在努力啄破蛋壳了,可是蛋壳太硬,它啄不破,就死在蛋壳里了。”吴亦乐的眼里泛出了泪花。


  经过了这一次孵蛋的经历,吴亦乐变得更喜欢鸟类了,她说,暑假里还打算再孵一次,不过这一次孵的不是鸡蛋,而要选择鹌鹑蛋、燕子蛋或是鸽子蛋。


  


  寒假做作业时间大大减少


  连老师都羡慕学生


  


  在四年级,寒假作业的自选菜单中有一项“绣十字绣”,四(3)班当初有不少男生表示想要选这一项,但是最后只有陈闳义一个男生绣了。“为了挑战高难度嘛!”陈闳义说完,边上同样绣十字绣的女生就笑开了,原来,陈闳义绣了一个可乐的图案,但是只有两根手指并在一起那样大小。其他绣十字绣的同学大都花了一个星期的时间,而陈闳义只用了一下午,这和以前的作业量比起来,简直是天壤之别。


  对此,陈闳义的妈妈觉得挺好的,“儿子平时挺闹腾,但是对十字绣还蛮有兴趣,那天安安静静地坐在家里绣了一下午,训练了他的耐心。”陈妈妈说。


  天地实验学校的老师们通过调查发现,学生们最喜欢的作业都和“写”没有太大关系,而是更偏向动手制作、亲身体验这一类的作业。周倩颖老师一边布置着作业展的展板,一边感叹:“学生们能做自己喜欢的事真的很快乐,我也很羡慕他们!”


  学校表示,今后仍然会推行这样的制度,让学生都能过上轻松愉悦又有意义的假期。



  http://huangr.qnsb.com



  小鸡孵化观察日记



  2010年2月7日 我觉得用机器孵蛋和人工孵蛋比起来,才能确定我能否准确孵蛋。首先,我要说:“我的机器孵蛋进行得十分顺利!”其实,整个工作是这样运行的:先把孵蛋器放在厨房角落(不放蛋),再通上电16-24小时;然后在水槽里加水,给鸡蛋做上记号(为了辨别有没翻过蛋);最后每天翻蛋两次。


  2010年2月9日 自从开始孵蛋以来,我越来越兴奋。今天,因为天气热,对孵小鸡有好处,我更加兴奋。我在想着我的小鸡娃娃会长得怎样呢?


  2010年2月10日 今天我给大家讲讲翻蛋的要求。我的翻蛋时间是在早晚8点钟,翻蛋必须做好记号,我的记号是一个黑黑的小圆点儿,翻蛋应该把蛋翻个面儿,没看见黑点儿的就是已经翻过蛋的。


  2010年2月12日 今天,我晚翻蛋了!真怕小鸡孵不出来。


  2010年2月19日 离小鸡孵出来还有8天了,我真是又紧张又开心。


  2010年2月22日 今天我来给大家讲讲怎样分辨蛋是否是受精卵。孵蛋时间过半后,用灯照着鸡蛋,如果鸡蛋是黑的,就是受精卵,而且里面有小鸡了。


  2010年2月25日 今天是第18天了,从今天开始,我不用翻蛋了,感觉好轻松哦!


  2010年2月27日 早晨,奶奶把两个鸡蛋放在温水里,蛋开始晃动。晚上,奶奶又把鸡蛋放进温热的水里,五个鸡蛋都不停地晃着。突然,一个鸡蛋被啄开了,鸡蛋里面流出了黄水。我高兴得眉飞色舞。妈妈说:“沉到水下的蛋是孵不出小鸡的,浮在水面上又在动的鸡蛋是孵得出小鸡的。”我们连忙把蛋放回孵蛋器里,生怕小鸡会冻着。我们一直在着急地等待小鸡的出生。一直等到该睡觉了,可是小鸡还是没生出来。


  2010年2月28日 早上,小鸡还是没有孵出来。为了激起它对外面世界的渴望,我从啄开的蛋壳里给它喂了一点儿美味的热牛奶。


  中午,我和爸爸、妈妈该回杭州了,可是我的鸡蛋怎么办呢?妈妈想出了个好主意。她在鸡蛋下面放了一块布,又在布下边放了个热水袋,这样就可以让鸡蛋保持适当的热度了!我们用这个办法把鸡蛋完好无损地从衢州老家带回了我家——东新园。


  晚上,我剪头发回来,发现孵蛋器里,一只活泼可爱的小鸡在跳窜,我好高兴啊!


  2010年3月1日 今天我们已经有七只可爱的小鸡了。昨晚又出生了五只小鸡,今天上午又出生了一只小鸡,有两只蛋已经停止孵化。有一只蛋正在孵化中,已经能看见它的小嘴了。


  我们放进去十个蛋,孵出了八只小鸡。

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任何事情多不要走极端,事物总是一分为二的,有利就有弊,考有考的好处,不考有不考的优势,不可只看益处不堪缺点,对于我们作不了主的事情,最好还是去适应它,去改造它。
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顺应大局的才会不悲哀!


有一个王国 ,来了两个巫师,他们想篡夺国王的宝座。于是就在城里的水井放了能让人发疯的毒药。很快全城的人都疯了,高嚷着要杀死疯掉的国王和宰相。忧心忡忡的宰相来找国王。国王让他偷偷去打两碗井水,一起喝了,国王和宰相也疯了。全城欢庆国王和宰相,恢复“正常”。并将两个“疯了的”巫师杀死!


呵呵!高考大旗不到,我们的学科想真正生存和发展,不考怎么可能?难道真理掌握在少数人手上一定能获得“真理的待遇”吗?

想一想其实咱们每时每刻都幸福!
吴KING视界影像博客:http://blog.sina.com.cn/u/1593611640
欢迎您的指导
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考与不考之间是值得权衡的,


不考的话学校显然不会像语数英那样重视,某种意义上就忽视了科学教学,但是被考的语数英又会有多大价值呢?


考的话学校显然会对科学教学关注多一些,然而这种关注又有多大价值呢?也许更加关注应试教育吧!


科学考试未必是坏事,关键是科学试题如何设计的问题。评价机制好,设计的题目自然好,于是考试就有了必要。

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中国人对科学技术这个词语好像不太关注,这是有历史体现的,自孔夫子以来就是吧,


但是恰恰是中国经济的发展科学技术在其中具有决定作用,难道这也可以忽视不见吗?


鸦片战争的耻辱,落后就要挨打的经验教训对中国人难道还不够深刻吗?


科学教育就应该成为小学核心课程,历史角度也好,现实生活也好都需要的,而且中国人要比别人做得更好。


科学老师认识到这一点很重要,如果把一位科学老师比作一粒沙,那就要有聚少成塔的志气,既然社会需要科学技术,


那么科学教师就应该责无旁贷,带领学生一起学习,一起成长,这就是我们的目标。

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以统考论英雄,以至于科学这门课的重视也和考不考试划上了等号,中国国情和“人情”的牺牲品啊。
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
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科学是立国之本,我们为之而努力
王琦峰
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科学应该考,需要考。问题是怎么考才是最科学的?
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