【收藏】中小学科学教育优秀文章10 [复制链接]

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摘要：“教—学—评”一体化作为一种教学策略，希望教师将评价作为教学的一部分，在教学过程中以教学目标为评价标准，运用多种评价方法观察学生的行为表现和发展情况，同时，师生可以根据学生的发展情况调整教与学。小学科学的“教—学—评”一体化是在课程标准指导下，以核心素养为导向，设定真实的问题，在引导学生开展探究和实践过程中关注学生的真实表现，促进核心素养目标的达成。在小学科学课程中实现“教—学—评”一体化，需要做到：教科书设计要支持“教—学—评”一体化，教材资源要服务于“教—学—评”一体化，教学设计要围绕“教—学—评”一体化。随着技术的不断进步，“教—学—评”一体化采用的方法及其在教学过程中发挥的育人作用也要不断发展。

关键词：“教—学—评”一体化；小学科学教材；教学设计

本文目录结构

一、在小学科学中落实和发展“教—学—评”一体化是基本要求

二、小学科学课程如何实现“教—学—评”一体化

（一）教科书设计怎样支持“教—学—评”一体化

（二）教材资源如何服务于“教—学—评”一体化

（三）教学设计应围绕“教—学—评”一体化

三、小学科学“教—学—评”一体化的教学实践

（一）以终为始，把握教学评目标

（二）评价先行，预设目标达成的证据

（三）任务驱动，厘清教学发展路径

（四）教评同步，分析行为发展数据

作者简介：张军霞，人民教育出版社科学室编审，人教/鄂教版科学教材分册主编；李莹，北京市西城区教育研修学院科学研修员。

引用格式：张军霞, 李莹. “教—学—评”一体化的科学课程设计与实施——以人教/鄂教版《科学》为例[J]. 中小学科学教育, 2024(6): 42-49.

好文章需要细细品读

以核心素养为导向，设定真实的问题。好文章，感触颇深。

“教—学—评”一体化，当前非常热门的课题。

教学评一体化是趋势

最近都在讲，也是热点

教学评好难，又好想去做。所以，先从好文章学习起来。收藏学习。

回复 10楼瓷白白的帖子

与其说是趋势，我认为更像一个循环，一体化以后，未来又会出现需要拆分精细化的趋势

收藏学习，还有好多要学习的

课例很有指导意义。

教、学、评一体化其实是基本的要求，只是我们很多时候偏差了。