写在前面：截止此刻，我的教龄是五年半，与班主任年限相同，一共当过五个班的班主任。在此期间，设计了一些主题班队活动，可能因为是科学老师，这些主题班队活动或多或少有一些“科学味”，今天分享一节“勤奋”主题的班会设计，期待与大家的交流。
保持勤奋，冲向未来
一、背景分析
习近平总书记是一位坚定的笃勤者，“勤”贯穿于习总书记的人生，他曾多次激励广大青年重视学习、勤奋学习，并引用“学如弓弩，才如箭镞”激励青年不驰于空想、不骛于虚声。一勤天下无难事，勤劳是创造美好生活的基础，是促进祖国发展的力量，中华民族的传统美德。
当今我国高速发展，人民生活水平有了极大的提升，国内环境和平，学生能在校安心学习，在家安逸生活。但我国目前仍面临一些挑战。疫情背景下，我国经济收到一定影响，部分企业陷入发展瓶颈，产业改革与转化迫在眉睫，国家对高新科技人才的需求不断加大。国际动荡，我国目前仍为发展中国家，只有将科技把握在自己手里才是硬道理，而勤奋是获得真才实干的必备武器。
对目前我校大部分学生而言，物质充足，生活安逸，部分学生父母对其过于保护，对“勤奋”的认知存在不足。在社会“躺平”思潮下，部分学生居安而不思危，未树立远大理想，不理解勤奋的意义。四年级的学生学生普遍具有爱国意识和社会责任感，但落实于行动较少，需要一定的引导与辅助。综合分析学生心理与年龄特点，以“勤劳”为主题，以主题班会为契机培养学生的勤奋品质，引导学生身体力行地勤奋学习，树立远大目标，增强社会认同感与责任感，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，做一名笃勤者。
二、班会目标
（一）通过“熠熠梦想，懒惰可摧”，利用游戏的形式书写自己的梦想，明白懒惰是阻碍梦想实现的巨石，激发勤奋的内动力，理解应具备勤奋的原因。通过小组讨论，总结勤奋的内涵。
（二）通过“榜样众众，勤路可行”，阅读古代、现代、身边榜样的勤奋故事，深入理解勤奋的内涵，重塑勤奋的认知，掌握在日常学习生活中如何成为一个勤奋的人。
（三）通过“勤奋步步，未来可期”，利用趣味游戏内化勤奋内涵，通过重写梦想，绘制梦想阶梯，明白自己在日常学习、生活中应该如何勤奋。在挑战中体会勤奋带来的快乐，初步形成勤奋品质。
三、班会准备
（一）道具：空白榜样卡片、彩色笔、空白板贴、印有勤奋的纸、白纸、卡纸、硬币、胶带、剪刀。
（二）榜样资料，提前在班里进行勤奋榜样评选活动。
（三）学生采访视频拍摄和制作。
（四）主题班会相关课件。
（五）勤奋勋章、勤奋榜。
四、实施过程
（一）梦想熠熠，懒惰可摧
1. 活动一：熠熠梦想我描绘
提问：同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么呢？如果你的一生只能完成五个梦想会是哪些梦想呢？请你写下来。
活动：请学生在勤奋卡上方框内书写五个最想完成的梦想，学生分享自己的梦想。（勤奋卡见附件3）
师：同学们，梦想是对人生最美好的期盼，相信你也有很多梦想。请你拿出勤奋卡，在方框内写上你的五个梦想或愿望，给大家一分钟时间。（配上音乐）
师：谁来分享一下你的梦想？
（请2—3位学生分享）
【设计意图】勤奋品质的形成需要以梦想为动力，目标为前提。通过让学生书写梦想，营造奋进向上的氛围，为接下来的“勤奋”品质养成埋下伏笔。
2. 活动二：懒惰摧梦我反思
教师引导游戏，学生逐一划去写在纸上的梦想，学生谈谈游戏感受。
播放音乐
教师独白，结合PPT：
同学们的梦想各不相同，充满着朝气与活力。接下来，请拿起笔，安静的跟着老师的指引，让我们一起进入到一个时间快速流转的时空。人的一生很短暂，如果你的一生只能完成五个梦想，但是因为懒惰，每到一个阶段，你都没有完成自己的梦想。现在，你从十一岁一直虚度光阴到十八岁，有一个梦想，你已经无力完成，请把它划去。现在你三十岁了，开始组建自己的家庭，由于你的懒惰，有一个梦想无法完成，请将它用黑笔划去。你无所事事的活到了四十岁，你开始舍不得哪些曾经的梦想，但你还是依然懒惰，因此有一个梦想无法实现，请你将它划去。当你长大到50岁，年过半百的你开始动摇，半辈子的懒惰已经根深蒂固，你自认为难以克服，因此你只能放弃一个梦想，请把它划去。现在你已经60岁了，想要实现最后的梦想，发现已经无能为力，于是也选择了放弃，请将最后一个梦想划去。
停止音乐
师：同学们，随着梦想一个一个破碎，你有什么感受？
（生失落，后悔）
师：如果再给你一次机会，你还会选择懒惰吗？你想成为一个怎样的人？
（学生分享感受，做一个勤奋的人）
【设计意图】通过模拟情境的游戏，以亲身感受懒惰带来的梦想破灭的经历，代替传统的说教与故事叙述，让学生感受因为懒惰，他们的梦想无法实现的过程，激起学生的内心触动，使学生深刻体会勤奋的重要性，引发学生共鸣。
3. 活动三：勤奋指路我追求
通过挑战，逐级攀登勤奋阶梯，每过关一次，可填涂一颗星，上一个台阶，将本课内容转化为一个一个挑战，让学生在学习的过程中逐步形成“勤奋”。通过学生采访、头脑风暴让学生总结出“什么是勤奋”。
视频：（制作视频，采访学生和习近平笃勤者的相关片段）勤奋是什么
师：是啊，懒惰会摧毁我们的梦想，因此我们要做一个勤奋的人。让我们以勤奋筑梦，争做笃行者。（揭题，板贴）。接下来每过一关，你可以填涂一颗星星，代表你登上一级勤奋阶梯。登得越高，你离梦想就越近。
师：什么是勤奋呢？课前，我们的小记者对班里的同学进行了采访，让我们一起来听一听同学们是怎么说的吧。
播放学生采访视频。
师：同学们对勤奋有不同的认知，请你根据视频，小组讨论“勤奋是什么”，摘取勤奋关键词。讨论结束后将结果贴在勤奋树上，限时100秒。音乐声响起请停止讨论。
学生讨论，将讨论结果写在便利贴上，并贴在榜样树上。
师：在同学们的努力下，我们的勤奋树枝繁叶茂了。老师看到有很多组写了努力，写了努力的请举手！有。组，是的，勤奋是努力（板贴）。 原来，勤奋是努力，是实践，是奋斗。习近平总爷爷是一位坚定的笃勤者，让我们来看看他是如何说勤奋的。
习爷爷的话：勤奋不负伟大时代。新时代新青年要勇做新时代的“笃勤者”，要有“事不过夜”的精神，要大力弘扬脚踏实地、真抓实干的良好风尚，共同努力，不懈奋斗。
学生读习近平语录。
师：恭喜你明白了勤奋的含义。请你填涂第一颗星，代表勤奋的你已经登上了第一节台阶。
【设计意图】通过探讨，引导学生在思想碰撞中理解勤奋的意义，让学生明白勤奋是实现梦想的必经途径，为接下来学习什么是勤奋，如何勤奋做铺垫。
（二）榜样众众，勤路可行
1. 活动一：古代榜样我学习
选择王羲之为古代勤奋榜样的代表，从王羲之勤奋练习书法，形成了多个墨池的故事，反思在如何勤奋，即持之以恒的努力。
师：生活中我们如何养成勤奋呢？在历史的长河里，有许多的先辈有着勤奋的品质，从他们身上，或许能找到答案。
Ppt呈现王羲之的兰亭序
师:同学们，你们认识这幅书法吗？是的，这是《兰亭序》，它被历代书法家公认为举世无双的“天下第一行书”。你知道他的作者是谁吗？是的，它的作者是大书法家“王羲之”。王羲之的家边上有一个池塘，可是池塘的水却是黑色的，（PPT出示王羲之的墨池图片）人们把它成为“墨池”，你知道墨池是怎么形成的吗？
学生讲述墨池形成的原因，预设王羲之长时间练字洗墨，把池水也洗成了墨色。
师：王羲之是我们的勤奋榜样，他的故事告诉我们如何做一个勤奋的人呢？（勤奋需要持之以恒的努力）
【设计意图】以古人王羲之的墨池故事引导学生思考如何养成勤奋，归纳出勤奋需要持之以恒的努力，帮助学生进一步体会榜样的勤奋品质。
2. 活动二：现代榜样我致敬
呈现中国最勤奋的农民-袁隆平的故事。播放袁爷爷勤奋研究的视频。
师：勤奋是中华民族的传统美德，近代中国也有许多勤奋榜样，让我们来了解中国最勤奋的“农民”—袁隆平爷爷的故事。
播放视频。
师：同学们，我们为什么称袁爷爷为最勤奋的农民？（90岁人在下地干活，一直保持着实践，脚踏实地的实践）
师：从袁爷爷的身上，我们可以学习到如何去勤奋呢?
归纳：勤奋需要脚踏实地。
【设计意图】通过袁爷爷每天坚持去稻田研究的视频让学生直观感受在生活中如何勤奋，逐步构建在生活中如何去勤奋的认知。
3. 活动三：身边榜样我推荐
课前进行勤奋榜样推选活动，选出2位勤奋榜样，请学生介绍他的勤奋故事。请班里的同学推荐榜样，说说他们是如何勤奋的。
师：在我们班中也有很多勤奋榜样。在课前我们进行了勤奋榜样的评比活动，现在让我们听一听他们的勤奋故事。
师：两位同学的故事告诉我们要如何去勤奋呢？
（读书讲究方法，引出勤奋是需要正确的方向）
师：在我们身边还有很多榜样，请同学们来推荐一下，并说说推荐原因。
师：勤奋榜样就在我们身边，老师相信，大家都有成为一名勤奋榜样的潜力。恭喜你明白了如何做一个勤奋的人，请你将第二节台阶的五角星涂上颜色，表示你又登高一层。
【设计意图】通过交流身边的同学是如何通过勤奋掌握特长、技能，获得进步等事例，让学生感受通过勤奋能够获得成长的例子就在我们身边，让小学生觉得勤奋的品质距离自己并不遥远，激发学生培养勤奋品质的决心，让学生知道在生活、学习中如何去勤奋。
（三）勤奋步步，未来可期
1. 活动一：持之以恒勤奋斗
游戏体验：勤奋是认真地做一件事并持之以恒。一张A4纸是非常普通的，也很容易被撕碎，请学生拿一张纸，尝试在纸上立一块硬币，体会持之以恒的保持勤奋可以让自己变得强大。
师：同学们，老师手里有一张白纸。这张白纸就像我们勤奋度过的一天，看似普通，却具有强大的力量。让我们用勤奋去迎接挑战，你有信心吗？第一个挑战，纸上立硬币。
PPT展示规则：一人一组，每人利用一张白纸，将一枚硬币放置在树立的白纸上，纸应尽量处于一条直线，能够保持5秒即挑战成功。挑战时间60秒。
师：完成这个挑战，你有什么感受？
师：恭喜大家挑战成功，请将第三节台阶上的星星涂上颜色，代表你登上第三节台阶！
【设计意图】学生通过实验，感受勤奋是持之以恒的努力、脚踏实地的实践，勤奋能够让普通、软弱的纸变得强大，也能让自己变强大，在实践中理解勤奋对个人成长的重要性。
2. 活动二：动手实践勤奋做
实验体验：教师出示挑战，让学生尝试用一张纸支撑起一本书。通过实验，让学生明白，勤奋需要有正确的方法和道路，勤奋是方向正确的奋斗，在日常生活和学习中要勤于思考。
师：同学们，一天的勤奋可以帮助你完成一个小挑战，两天的勤奋能够帮助我们完成一个更大的挑战。你愿意接受这个挑战吗！请看规则，PPT呈现规则：一人一组，每人利用两张白纸，将书本放置在树立的白纸上，能够保持5秒即挑战成功。挑战时间100秒。
挑战成功，可将下一节台阶的星星涂上颜色，代表你离梦想又近了一步！
学生进行挑战，预测部分成功，部分失败。
师：李老师看见有些组遇到了困难，请成功的同学给大家介绍一下他成功的秘诀，再给大家100s，请大家试一试！
师：哇！大家通过勤奋都完成了挑战，你有什么感受？请你将下一节台阶的星星涂上颜色，代表你离梦想又近了一步。
【设计意图】学生通过一个趣味实验，明白勤奋需要亲身实践，勤奋不能停留在空想。通过该实验，学生进一步内化对勤奋概念的理解，对勤奋的抽象概念有了更加具象的认识。
3. 活动三：累积勤奋创奇迹
活动：提供最终挑战，纸上站人。用梦想卡纸作为评价方式，通过一个一个挑战构建达成阶梯。（梦想卡见附件3）
师：同学们，如果把无数天的勤奋累积起来，会发生什么呢？让我们进入最终挑战！
PPT出示规则：每位同学制作两个纸筒，要求纸筒能够竖立放置不松散，完成后将纸筒立在桌面上，安静等待见证奇迹。挑战时间100秒。
师：请第一组派一位同学将纸筒放在框内，代表六天的勤奋积累，请第二组派一位同学将纸筒放入框内代表你保持勤奋了16天。请第三组派一位同学将纸筒放入框内，代表我们勤奋累积多了6天。有请第四、第五组、第六组、第七组，我们累积的勤奋越来越多了。让我们看看这些累积的勤奋会创造什么奇迹。
师：同学们，通过这个挑战，你有什么感悟？
师：是的，勤奋落在每一天，或许看起来普通又平常，但当你一直保持勤奋，你将具备你不曾拥有的能力。请你将第五节台阶的星星涂上颜色，相信你的勤奋也会创造奇迹！
师：同学们，回头看一看我们的梦想卡，有多少同学登到了第五层？恭喜你们，通过你的勤奋，一步步地登上阶梯，靠近梦想，你有什么感受？没有到第五层的同学也不用气馁，人生还有很多机会，只要你保持勤奋，相信你也可以实现你的梦想。
学生分享感受。
师：相信勤奋的你终有一天会实现你的梦想！让我们勤奋学习，实现中华民族伟大复兴的中国梦！
【设计意图】学生通过逐个挑战，明白勤奋是实现梦想的重要途径，将内化的勤奋认知付诸实践，使学生真正学会勤奋的内涵，首尾呼应，促进学生的发展。
拓展活动：种芹菜
师：（出示芹菜）芹菜谐音勤材，我们勤奋学习成为国家栋梁的过程就像种植芹菜，它是一个漫长的过程，我们需要每天浇水、悉心照料它。唯有勤奋劳动，我们才能收获茁壮的芹菜。
总结本课
师：同学们，今天我们通过勤奋一步一步靠近梦想，我们都是笃勤者。通过讨论，我们总结出了勤奋（指黑板）是努力、是奋斗、是实践，从古至今的榜样和身边的榜样都告诉我们成为一个勤奋的人要（指黑板）持之以恒、脚踏实地、目标正确，勤奋帮助我们战胜了重重挑战，相信大家在今后的学习中也能通过自己的勤奋克服困难，实现你的梦想。
五、班会后延伸教育活动设计
（一）21天任务挑战活动：
教师鼓励学生定一个小目标，可以是培养一个习惯或克服一个缺点等，制定21天任务挑战。21天后举行班会进行展示讨论，挑战成果摆的孩子可获得勤奋勋章。勤奋勋章获得者可展示在榜样板上。（见附件2）
（二）种芹菜活动:
分发给学生芹菜种子，让学生进行种植，体会勤奋的品质不仅应落实于学习，还应在劳动、生活中体现。表现优异者可获得勤奋勋章。勤奋勋章获得者可展示在榜样板上。
六、班会反思
“勤奋”是当今很多学生缺少的品质，本次班会借助丰富多彩的活动，尽可能顺应了学生的发展特点与个性特征，让学生在活动中体会勤奋的内涵，激发学生的内动力，让学生明白勤奋是实现梦想的必要途径。
