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楼主:夏薏

让《不简单的杠杆》变得更简单 [复制链接]

毛悦
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t T
发表于 2024-11-30 20:13 |只看该用户

材料更简便，效果更明显了！
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晶晶亮
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t T
发表于 2024-11-30 21:09 |只看该用户

有了新的情境，新的材料，很赞！
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傅蒋
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63#
t T
发表于 2024-11-30 21:15 |只看该用户

你也用了这个拉压两用测力计，这个课如果按教材的实验上，真的很无趣，但这个测力计一般实验室又没有，需要上公开课，才买了一套
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梦想鱼
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64#
t T
发表于 2024-11-30 21:17 |只看该用户

这样的设计，把复杂的实验变得更有趣味，孩子们叶研究的很有劲头。
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不愿长大
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65#
t T
发表于 2024-11-30 21:22 |只看该用户

这个设计把定性研究变成了定量研究，用数据来说话，更有价值。
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沈芳璐
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66#
t T
发表于 2024-11-30 21:24 |只看该用户

这个压力计使用在实验中，真直观！
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李煜鋆
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67#
t T
发表于 2024-11-30 21:33 |只看该用户

我也用了压力计，从用手指感受力的大小，到用压力计测力，体会支点位置的不同，杠杠的作用效果不同。这个米袋的设计挺好，效果应该比石头好。
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2024-12-01 14:41 |只看楼主

回复 63楼傅蒋的帖子

之前有老师参加比赛，所以借来用的，要是实验室配上就更好了~~
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毛闺芳
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t T
发表于 2024-12-01 14:46 |只看该用户

压力计可以用数据来证明杠杆的省力情况，清晰明了
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2024-12-01 14:48 |只看楼主

回复 40楼陈贝贝的帖子

是的，在你们研究的基础上进行常态化处理
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2024-12-01 14:50 |只看楼主

回复 56楼冯素素的帖子

我做了一个视频帮助学生理解，这个高度有点儿太难控制了，课堂上就没有展开研究了~~
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鹿游园
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t T
发表于 2024-12-01 14:52 |只看该用户

教具的改进，让教学更加有效
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蓝洁拾柒
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t T
发表于 2024-12-01 14:58 |只看该用户

压力计更加直观，生动形象，能让学生刚好的比较出
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虞思晗
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t T
发表于 2024-12-01 15:42 |只看该用户

压力计通过示数很直观了。
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大风
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t T
发表于 2024-12-01 16:57 |只看该用户

实验的创新，使学生操作更简单，数据更有说服力。
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虞芳子
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t T
发表于 2024-12-01 17:02 |只看该用户

教学设计十分有趣，值得学习
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赵雅珉
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t T
发表于 2024-12-01 18:33 |只看该用户

学生越来越会研究了！压力计用得真赞👍
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黄琳容
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t T
发表于 2024-12-01 18:56 |只看该用户

压力计的使用让我们的科学实验数据更容易得到和填写

反思：这节课在学生感受、实验设计、对杠杆的认识上有了很大的提高，并且会用直观的数据来证明自己的观点。后来在听课的时候，发现汪巧英老师的一个设计，我觉得也很不错，就是让学生再改进现在的撬棍，如
夏薏 发表于 2024/11/27 19:41:53
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柠檬黄
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t T
发表于 2024-12-01 18:59 |只看该用户

自封袋装大米是一个好办法。
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柠檬黄
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t T
发表于 2024-12-01 18:59 |只看该用户

我也用压拉测力计，觉得效果很好。
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紫鹏
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t T
发表于 2024-12-01 19:03 |只看该用户

量化有数据，学生通过数据对杠杆理解更好了。
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艾婷包
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t T
发表于 2024-12-01 19:05 |只看该用户

杠杠和轮轴学生有个别搞不清楚，如果有这样的体验和探究，学生肯定会明白了。
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西湖刘露依
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刘露依

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发表于 2024-12-01 19:15 |只看该用户

杠杆工具的发展呈现能帮助学生感受工具与人类需求之间的协同发展
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罗海军
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t T
发表于 2024-12-01 19:20 |只看该用户

这个测力的装置将力的大小具象了！
金华王小鱼 发表于 2024/11/28 10:01:43
是的 这样学生更加容易理解
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博文王梦婧
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t T
发表于 2024-12-01 21:20 |只看该用户

喜欢这样的设计，相比教材上的活动，这样的数据更加直观明确，希望我们的小学阶段也能引进这种测力计
葛丽华 发表于 2024/11/28 9:59:41
是的。在感性的基础上，用压力计来测量，这样更加促进学生的思维发展。
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紫砂
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t T
发表于 2024-12-01 21:36 |只看该用户

压力计用得很好 数据直观
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紫砂
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t T
发表于 2024-12-01 21:38 |只看该用户

石块确实不好操作 容易出意外
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发表于 2024-12-01 21:46 |只看该用户

基于以上两个教学难点，以及学生的水平，我对教材任务做了以下的调整。1.任务驱动：搭好一个杠杆装置来撬动米袋（每袋米的质量约为80克），并且保持米袋的位置不变，可以改变用力点和支点的位置，找到最省力的杠杆装置。[al
夏薏 发表于 2024/11/27 19:19:41
到底是移动支点还是移动杠杆，决定了学生结论的主体
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发表于 2024-12-01 21:55 |只看该用户

有了压力计很直观。
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发表于 2024-12-01 21:57 |只看该用户

设计的非常精妙
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