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楼主:汪徽生

基于简约课堂理念的“活动--研讨“教学法在《工具与技术》单元的... [复制链接]

博文王梦婧
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t T
发表于 2024-11-17 21:36 |只看该用户

老师把活动整合，进行长时体验，深入研讨和交流，确实，很赞同这样的做法，学生在充分的体验、探究过后，更加有感悟和发现。
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甲乙丙丁
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t T
发表于 2024-11-17 21:44 |只看该用户

节奏越紧，活动设计精彩，学习了
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红泥小火炉
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t T
发表于 2024-11-17 22:03 |只看该用户

让学生在活动中充分感知，才能在研讨中有话可讲、学有所获
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专属
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t T
发表于 2024-11-17 22:05 |只看该用户

学生很多取出来就想吃了
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2024-11-17 22:07 |只看该用户

简约课堂对学生老师要求都较高
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伯牙绝弦
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t T
发表于 2024-11-17 22:09 |只看该用户

比较前版和本版教材，前面认识工具本身作用，本版认识工具的原理，相对来说小学生没必要那么深
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2024-11-17 22:43 |只看该用户

简约而不简单的课堂在于优化教学处理，突出活动价值！

长时探究在于任务的价值，适时提供学习支架，引领探究活动的持续和思维的不断深入！
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鹿游园
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t T
发表于 2024-11-17 22:45 |只看该用户

让孩子们围绕着任务，深度探索，再根据活动体验来充分研讨，课堂上真正以生为本
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吴梦怡
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t T
发表于 2024-11-17 22:57 |只看该用户

探索实践出真知！简约课堂的理念真的非常棒！
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徐玉红
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t T
发表于 2024-11-17 23:00 |只看该用户

非常好的实践，简化老师们的苦口婆心，调动孩子们的无限激情！
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西湖刘露依
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刘露依

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t T
发表于 2024-11-17 23:00 |只看该用户

把活动变得有研究意味，需要老师们动脑筋
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流觞
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t T
发表于 2024-11-17 23:22 |只看该用户

课堂上更多的时间留给学生实践和探索，感受会更深
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流觞
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t T
发表于 2024-11-17 23:22 |只看该用户

板书清晰且用心
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董敏尔
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t T
发表于 2024-11-17 23:26 |只看该用户

以学生为主，学习学习
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桑桑
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周颖

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t T
发表于 2024-11-17 23:30 |只看该用户

看得出来是很用心的一节课了
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阿励
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t T
发表于 2024-11-18 07:35 |只看该用户

简约课堂的生成并不简单
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临海市王雪梅
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t T
发表于 2024-11-18 07:42 |只看该用户

简约而不简单，老师要下功夫
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毛翠
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毛翠

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t T
发表于 2024-11-18 07:56 |只看该用户

现在很多是纸皮核桃，用手也能拿出核桃仁
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米嘟
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t T
发表于 2024-11-18 09:25 |只看该用户

好细致的板书
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林杰
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t T
发表于 2024-11-18 09:44 |只看该用户

喻老师在多年前提出“简约而不简单”的科学课堂，也正是本期每月研修的讨论主题
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-11-18 09:53 |只看该用户

一直有一个难点：课堂上如何有效组织学生研讨。大家有更好的做法吗？
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王家东
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t T
发表于 2024-11-18 10:15 |只看该用户

简约而不简单的课堂
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汪徽生
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t T
发表于 2024-11-18 10:21 |只看楼主

回复 51楼翁昌舟的帖子

我觉得要围绕核心问题或者任务，先让几组孩子说，然后请其他组归纳，求同存异，努力让学生“吵”起来。
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汪徽生
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t T
发表于 2024-11-18 10:22 |只看楼主

回复 48楼毛翠的帖子

我买的是山核桃，确实需要借助工具。
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汪徽生
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t T
发表于 2024-11-18 10:24 |只看楼主

回复 28楼肖凌的帖子

就是弹簧测力计本身的重力会影响，导致等臂杠杆达不到“既不省力也不费力”的效果。
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2024-11-18 11:20 |只看该用户

提供有结构的材料，把课堂时间还给学生，上出不一样的简约课堂。
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菜菜的窝
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菜菜的窝

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t T
发表于 2024-11-18 13:46 |只看该用户

在简约的课堂中，注重思维的培育
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周王庙师
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t T
发表于 2024-11-18 14:43 |只看该用户

这类课除了工具还有技术的问题，有学生用锤子也可以
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凉拌
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t T
发表于 2024-11-18 15:55 |只看该用户

简约的课堂却不简单，教师需要合理把握教学环节，适度引导，把时间还给学生
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我想要糖哇
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t T
发表于 2024-11-18 16:44 |只看该用户

简约课堂如何有效实施，成为一节有思考有收获的课堂，教师如何引导，都需要每一节课不断地探索
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