2007年3月27日星期二
今天著名特级教师、省教研员喻伯军老师给我们培训班学员作《研究学生，研读教材，细化策略》讲座。讲座从反思我们现在科学教学的处境开始，回顾了科学史上亚里士多德和伽利略的“重物比轻物落得快吗？”这一经典问题的探究过程，引导我们体会理性思维是形成科学文化的基础及科学教育的重任。围绕“怎样把科学的特点和新课程的理念落实在具体的教学行为之中？”这个问题我们一起观摩了《磁铁的磁性》，喻老师组织我们看一环节便评一环节，在交流中我们畅所欲言，针对教学环节中的有关问题提出了自己种种的想法，喻老师则在我们充分的讨论后引导点拨，使我们在教学理念和教学策略上有了很大的提高。
因为喻老师工作很忙，所以我们把下午的培训活动提早一个小时进行。先针对上午的教学观摩活动中的种种意见根据自己的理解设计这一课时的教学预案，设计后展开充分的讨论，喻老师则进一步引导点拨，就其中个别环节的设计进行理论上的反思和教学策略上的研讨。强化了“研究学生，以学定教”的策略。从观摩发现问题，讨论交流思考，再自主设计研讨，让我们对这个教学案例有了充分的认识提高，这样的培训模式真的让我们受益匪浅。
接着喻老师让我们趁热打铁，从解读《奇妙的指纹》这一课时的教材入手，通过教材分析和拓指纹实验的体验，让我们提出这一内容的教学策略，结合我们的策略，喻老师出示一个教学实例，在通读实例后我们展开热烈的讨论，讨论后喻老师结合刚才的教例做了详细的评课，并就“研读教材，细化策略”两块内容作了讲座，并提出自己的大框架的教学设计，引导我们讨论如何落实讲座中的教学策略。
最后喻老师提出了上好科学课的三个建议，饱含深情地说：“认真做事能把事情做好，用心做事能把事情做成一项事业，让我们一起共勉。”
整个培训活动注重理论的学习、教学策略的讲解、案例的分析、教师的互动等，在一个个生动的案例中不仅让我们动脑、动口，还让我们积极动手体验，在我们头脑中激起一场“风暴”，我们的收获真的很大。在培训间隙，喻老师还为不少学员题字，和我们合影留念，并一起讨论当前的教学问题。
