汇编：《科学课》杂志2012 年至今的论文题目 [复制链接]

2018年第2期（3-4月）《科学课》目录
卷首
1.不忘初心,砥砺前行卢新祁 (1-1)
名师工作室
2.研究课题的“题”从哪里来李彤 (5-6)
3.浅议研究课题内容的选择——以“小学生开展长周期科学探究活动的策略”课题为例叶喆 (6-7)
教材教法_人教鄂教版
4.人教鄂教版《科学》一年级下册教材简介王海英;柴西勤 (8-10)
5.巧用小口诀 培养好习惯项彤;于青 (11-12)
6.《追寻风的足迹》一课教学谈杨红;戴艳霞 (12-13)
7.让一年级科学课充满童趣张军;金娜 (14-16)
8.“磨”出精彩——以《果实》一课的教学为例吴秋月 (16-18)
9.《观察蜜蜂》一课的教学探索谭宝妍 (18-19)
教材教法_苏教版
10.一年级科学课重在“小”戴晨;张燕 (20-22)
11.让“拓展”成为一年级课堂的“常态”王明祥 (22-23)
12.“浮与沉”教学案例分析覃冰;张璐 (24-25)
13.将绘画融入科学教学钟读凤 (26-28)
14.将工程实践导向思维深处——以《纸梁的制作》一课教学为例谈梅芬 (29-31)
教材教法_教科版_探索儿童的科学之三十二
15.《我们周围的物体》单元解读童海云 (32-34)
16.以项目学习的视角审视科学课教学刘中光 (34-36)
17.《用手来测量》教学实录与评析戴乐韵;施昌魏 (36-39)
18.《用不同的物体来测量》试教体会刘小艳 (39-41)
19.关于儿童科学概念的认知水平发展研究——以一年级学生对“固体和液体”概念学习为例徐莹莹 (41-43)
教材教法_冀人版
20.《生理与适应》教学设计谌文静 (44-46)
21.“我爱天文”微课程的开发与实施钱小颖 (46-49)
22.实验教学中培养学生质疑能力何美惠 (50-51)
教材教法_青岛版
23.引导学生基于合理猜测制订探究计划——以《瓶“吞”鸡蛋的秘密》一课为例王思龙;张晓晓 (52-54)
24.科学教学易忽视的几个问题王宪芳 (54-55)
教材教法_粤教科技版
25.从儿童立场出发——以“观察叶”活动为例孟王芳 (56-57)
26.选择材料有讲究黄小君 (58-59)
教材教法_湘版
27.小学科学课程中技术与工程内容分析——从本体论、认识论、方法论加以甄别叶宝生 (60-63)
28.听课三问陈翠兰 (63-64)
29.《地球的内部》教学实录与分析程智群;满仁勇 (65-67)
教材教法_大象版
30.怎样学习识别常见植物杨世诚 (68-71)
31.用记录单促进学生的概念转变徐小贞 (72-73)
32.以评价助推概念转变郭晓枫 (73-74)
33.怎样引导低年级学生进行对比实验邱晓云 (75-75)
教学三十六计_《教学三十六计》材料准备篇之二
34.暗度陈仓——探究材料要有内在结构性曾宝俊 (76-79)
海外视野
35.多元文化下的科学课——从亚洲文化的视角教授种植植物Lauren Madden;Arti Joshi;高梦波;刘忠学 (80-81)
科学教育特色学校
36.在孩子心田里播下科学的种子——湖北省丹江口市张家营小学开展科技教育的实践与认识金晓 (82-83)
乡村教育
37.一个人撑起的科普标本室——记乡村科学教师杜高记戴艳霞;黄潇潇 (84-85)
专题策划
38.基于任务单促进小学生探究能力发展的实践研究冯凌;刘飞 (86-88)
39.小学生科学探究能力发展模型单道华 (89-91)
40.指向学生科学探究能力表现的任务单测评唐晓欣 (92-94)
41.一次任务单测评的质量评估报告朱志晶 (95-97)
42.例谈任务单测评对课堂教学的启示郑慧 (97-99)
莱博士专栏
43.用好有结构的材料高晓燕 (100-101)
44.技术与工程探究类活动目标分析孙宏 (102-103)
一分钟科普
45.超级工程二则周周 (104-105)
实验与制作
46.模拟月相变化实验改进李维建 (106-107)
47.霜的形成实验改进贾向荣;付春潮 (107-107)
48.霜的形成实验改进王合建;周长青 (108-108)
49.混合沙和豆实验的改进陈杨;徐素琼 (109-109)
教研园地
50.新教师如何选读教育科研论文——以《科学课》杂志文章选读为例朱钰 (110-111)
心语
51.感谢有你相伴王莉莉 (-M0003)

2018年第3期（5-6月）《科学课》目录
卷首
1.不必过分追求标准结论宋金榜 (1-1)
名师工作室
2.优化课题研究资料管理李彤 (5-6)
3.小学低年段科学课堂管理策略的研究报告(节选)庞书君;刘莉莉 (6-7)
教材教法_人教鄂教版
4.利用科学记录单促进学生能力发展朱文欣 (8-9)
5.“技术与工程”领域教学探索姚伟国 (10-12)
6.浅谈低年段科学课的规范安学娟 (12-13)
7.引导学生主动学习——以《今天的气温是多少》一课为例付兵杰 (14-15)
8.巧借图式记录 促进思维发展——以《常见的家养动物》一课为例孙静;金娜 (16-17)
9.强化农村小学生科学实验能力的培养伊维国 (18-19)
教材教法_苏教版
10.实验教学的“意外”与“精彩”刘愈 (20-22)
11.重视培养学生的证据意识——以《使沉在水里的物体浮起来》的教学为例郭述丹 (22-24)
12.从小红桶的“失误”谈材料的结构性张骏 (24-25)
13.打造理趣相生的低年级科学课——以一年级《暗箱里的秘密》为例仇丽君 (26-28)
14.科学与工程技术整合的教学实践——以《吹气球“神器”》为例刘君丽;勇辉 (29-31)
教材教法_教科版_探索儿童的科学之三十三
15.培养实证意识从一年级起——以《这是谁的叶》一课为例郑艳红 (32-33)
16.立足儿童特点发展科学素养——以《用手来测量》一课为例杜璟 (34-36)
17.对《谁选择了它们》一课的探索孙秋红;范江涛;赵卫国 (36-37)
18.科学乐考 有效评价吴韦春;潘海娟 (38-40)
19.《神奇的小电动机》课堂实录与分析夏梦琼;刘雅莉 (40-42)
20.新教材 新起点——执教教科版《科学》一年级教材的体会甄庆祝 (43-43)
教材教法_冀人版
21.学生提问能力现状与培养策略——以《探秘蜡烛的燃烧》为例石润芳;郭晓丽 (44-47)
22.变量控制实验的任务单设计司徒敏 (47-49)
23.如何培养小学生做科学课堂记录的习惯刘兆云 (50-51)
教材教法_青岛版
24.《玩镜子》教学实录与评析徐蕾;王桂芹 (52-54)
25.对《斜面》一课教学的几点思考房慧艳 (54-55)
教材教法_粤教科技版
26.利用记录单促进概念建构——以“地球与宇宙”内容为例林琳 (56-58)
27.一年级科学教学要紧扣学情崔建军 (58-59)
教材教法_湘版
28.小学科学课程中生命科学知识性质分析叶宝生 (60-64)
29.再议小学科学课中的科学性问题赵龙 (64-65)
30.《比较水的多少》案例评析丁素平 (66-67)
教材教法_大象版
31.低年段学生科学前概念测查与概念转变——以一年级《空气》单元为例张国富;王素英 (68-70)
32.《找空气》教学实录及评析张晓珍;连珂 (71-73)
33.黑豆在不同土壤中生长情况的研究周敬军;姜启航;王梓豪;周士云;杜春松 (73-75)
教学三十六计_《教学三十六计》探究指导篇之二
34.欲擒故纵——巧妙放手的科学探究指导曾宝俊 (76-79)
海外视野
35.例谈伴随真实感的理解——日本《大地的结构和变化》单元简介赵瑶;丁邦平 (80-81)
乡村教育
36.北疆教师幸福的网络研修吕海啸 (82-83)
专题策划
37.科学拓展性课程开发体系的构建与思考叶晓林 (84-86)
38.用材料的结构性厘清思维的层次性——拓展课《植物叶的敲拓染》教学设计与分析陆冬冬;叶晓林 (87-88)
39.“设计类”科学拓展课的课型模式探微——以《自制比重计》一课为例章雅菁 (89-91)
40.刍议科学拓展课的几个特征——两次执教《面筋和凉皮》有感倪海燕 (91-93)
41.怎样开发“小巧精致”的拓展性课程——以《百草园》课程为例施程翔 (93-95)
教研园地
42.砥砺前行,打造区域教研特色——常州市钟楼区推进有效教研的实践策略蒋娜 (96-98)
实验与制作
43.抛开老旧的杠杆尺冯斌 (99-99)
44.风的形成实验改进郝涛;王欢 (100-100)
45.做一个气体天平张波 (101-101)
莱博士专栏
46.加强学生情绪体验,提升课堂有效性夏添 (102-104)
47.课堂实验要有更多创新何影霞 (104-105)
一分钟科普
48.玩具中的科学系列杨彬彬 (106-107)
创新小人才
49.独特好奇心 持续创新梦李衍贤 (108-108)
50.留守儿童问鼎发明大奖李妍 (109-109)
51.创新火种点燃每一个细胞陈昊岩 (110-110)
52.不曾止步的天文达人王心怡 (111-111)
心语
53.好人遇到好编辑钟读凤 (-M0003)

2018年第4期（7-8月）《科学课》目录
卷首
1.为圆梦和感恩而来——在《科学课》助学隆兴中心校公益活动上的致辞肖昌斌 (1-1)
名师工作室
2.说说课题的结题李彤 (5-6)
3.小学科学教学中的绘本应用研究(节选)王敏 (6-7)
教材教法_人教鄂教版
4.用有结构的材料引导学生参与探究——以《科学真有趣》一课为例项彤;李莹 (8-9)
5.实施以解决问题为目的的探究式教学李霞 (10-11)
6.培养学生的自主探索能力王艳青;王东 (12-13)
7.小学科学作业的评价现状与应对策略谢小立 (14-16)
8.科学前概念从负迁移走向正迁移——例谈小学科学概念的建构策略施卫;管建林 (17-18)
9.STEM教育倡导融合徐杰 (19-19)
教材教法_苏教版
10.一年级科学课教学秘笈史瑞娣 (20-22)
11.创设合适的问题情境杨露 (23-23)
12.小学科技活动中的形象思维及教育意义孙玉莲 (24-27)
13.课堂要聚焦科学本质——例谈苏教版《质疑》一课的教学思路王天锋 (27-29)
14.收放有度的一年级观察教学——以《沙子和黏土》教学为例周志飞 (30-31)
教材教法_教科版_探索儿童的科学之三十四
15.一年级科学有序论证的教学策略杨周辉 (32-35)
16.《观察叶》教学片段与反思骆佳璐 (36-37)
17.培养低年段学生的表达与交流能力吴旭聪 (38-39)
18.基于提升逻辑推理能力的科学实践活动设计——以《小苏打和白醋的变化》一课为例朱小雪 (40-42)
教材教法_教科版
19.培养实证意识,发展思维能力刘艳明 (42-43)
教材教法_冀人版
20.教学资源就在身边杨晓林 (44-47)
21.由传统手工作品开发STEAM课程的实践——以自编课《珍珠手工皂》为例曹文佳 (47-49)
22.《观察蒲公英》课堂实录与分析李秀琴 (50-51)
教材教法_青岛版
23.《水面的秘密》教学分析梁绩科 (52-53)
24.借力“故事课堂”,助推科学探究王海明 (53-55)
教材教法_粤教科技版
25.课间十分钟可以更活一些冯凯 (56-58)
26.低年段开展亲子探究活动初探——以粤教科技版《科学》“亲子时间”活动为例司徒敏 (58-59)
教材教法_湘版
27.小学科学课程中地球科学与空间科学知识性质分析叶宝生 (60-63)
28.善用材料,引导学生认识对比实验——湘版一年级《纸》观摩有感王灵华 (63-65)
29.古人是如何做出日晷的——经验型技术的胜利赵龙 (66-67)
教材教法_大象版
30.人类的进化历程及人类祖先的生物学分类宋维叶 (68-70)
31.SSI教学在小学科学课程中的应用与研究潘晶靓 (71-73)
32.学生问题行为的课堂应对刘洋 (74-75)
33.教学三十六计_《教学三十六计》科学概念形成篇之二
34.关门捉贼——环环相扣促进概念形成曾宝俊 (76-79)
海外视野
35.美国小学科学教材的特点及其对国内教材的启示杨艳;邱连根 (80-83)
乡村教育
36.三轮车上的科学课——连云港市马站中心小学的走教故事卢华伟;黄刚 (84-86)
专题策划
37.美国STEM发展脉络及对我国基础教育的启示张建芳 (87-91)
38.一线教师对STEM的困惑与释疑史加祥 (92-94)
39.德国“蜜蜂园”环境教育课程简介——兼谈STEM教育课程设计陈丽 (95-97)
教学沙龙
40.新课程标准面面观——小学科学教学网网管研修视点(98-101)
莱博士专栏
41.与家长对话学生科学素养的培养周祖国;赵承忠 (102-104)
42.实验教学常被忽视的三点谢燕珍 (104-105)
一分钟科普
43.中国航空航天系列谢辉 (106-107)
创新小人才
44.阳光女孩的科技梦宋佳宣 (108-108)
45.科技创新源于生活殷泽桓 (109-109)
46.仰望星空、脚踏实地的阳光少年王仲勋 (110-110)
47.创客小达人陈海纳 (111-111)
48.为了总书记的嘱托——《科学课》编辑部科教助学四川芦山隆兴中心校公益活动曹良宏 (-F0002)
心语
49.感谢你一直相伴王晓东 (-M0003)

2018年第5期（9-10月）《科学课》目录
卷首
1.整合是科学教育的“基因”季荣臻 (1-1)
名师工作室
2.“做思共生”科学课堂操作要义顾长明 (5-6)
3.“做思共生”科学课堂操作与实施杨友乐;顾长明 (6-7)
教材教法_人教鄂教版
4.让科学课的工具使用有“科学味”——《常见的工具》一课的教学策略与实施宋学平;白洁;刘妍 (8-10)
5.《常见的工具》教学谈梁硕 (11-12)
6.以学定教,充分预设——小学科学教学有效备课的实践与探索龚幼平 (13-15)
7.培养学生的实验设计能力——以《鱼》一课教学为例王金红 (16-17)
8.小学科学实验类型及教学策略杨彬彬 (18-19)
教材教法_苏教版
9.《能量的转换》教学实录与评析余立志;余建文 (20-22)
10.一年级《做个小侦探》教学案例国红梅 (23-25)
11.执教一年级上册新教材的几点认识王蕾 (26-27)
12.技术与工程类科学课更强调预设王建良 (28-29)
13.让实验中的小组合作更加有效吴时祥 (30-31)
教材教法_教科版_探索儿童的科学之三十五
14.《我们的地球家园》单元解读及教学建议童海云 (32-33)
15.沐浴赣江边的科学之风王川玉 (34-35)
16.基于低年段学生认知特点展开教学——以《用手来测量》一课教学为例林梅兰 (36-37)
17.一年级科学课要强化的几个问题袁优红 (38-39)
18.在对话中引导学生深度探究——以《定滑轮和动滑轮》一课为例江光华 (40-41)
19.科学教师不妨“傻”一些何怀松 (42-43)
教材教法_冀人版
20.小学科学表现性学习与评价简述单道华 (44-46)
21.《落地生根》课堂实录与分析敦文术 (47-49)
22.一年级科学课教学要有趣、有序、有料施昌魏 (50-51)
教材教法_青岛版
23.低年级科学课优化活动设计初探李美 (52-54)
24.《蜡烛的变化》教学案例分析岳华 (54-55)
教材教法_粤教科技版
25.例谈低年段学生交流能力的培养方科成 (56-58)
26.在实验探究中培养学生的交流意识王兆琦 (58-59)
教材教法_湘版
27.教学要多联系生活——以“生活用水”内容为例贺军 (60-61)
28.《多样的天气》教学实录与评析洪献珍;卢淼鸿 (62-65)
29.一年级科学教学策略探究万开琼;邵静静 (65-67)
教材教法_大象版
30.《磁铁小屋》教学实录及评析王菁华(执教);连珂(评析) (68-71)
31.循序渐进地建构主要概念芮莉 (72-74)
32.浅析小学科学与其他学科的关联与互动崔建军 (74-75)
33.教学三十六计_《教学三十六计》课堂教学应对篇之二
34.顺水推舟——如何利用课堂上生成的资源曾宝俊 (76-79)
海外视野
35.利用5E途径设计STEM活动高层建筑苏忠华;王平 (80-81)
乡村教育
36.执着守望 静待花开——记通河县乡村科学教师孙友董立波 (82-83)
专题策划
37.科学实践强调学生亲历科学李德强 (84-86)
38.科学实践贵在真实杨凌云 (87-88)
39.运用科学实践思想执教“地球与宇宙”赵渝烽 (89-90)
40.科学实践活动的评价谁说了算李红军 (91-92)
41.“眼见不为实”的意识养成周丹 (92-93)
42.教学沙龙_说说写教研文章那点事
43.题从课堂来蔡永梅 (94-94)
44.题好一半文张文岑 (94-95)
45.反复修改,提炼文字李行冬 (95-95)
46.教研文章源于教学实践张凯 (95-96)
47.选题需创新、结合、兼顾吴永发 (96-96)
48.文章先要打动自己王新春 (96-97)
49.纸上得来终觉浅林梦 (97-97)
莱博士专栏
50.低年段科学教学中的几点思考——以一年级《植物》单元为例钟惠华 (98-100)
51.让学生有动力地推理——《暗盒里有什么》的材料改进王婷 (101-101)
一分钟科普
52.航空航天系列陈笔 (102-103)
创新小人才
53.用科技创新改变生活(104-104)
54.用科学还原生命最本真的姿态(105-105)
55.不用画笔的小画家(106-106)
56.创新小达人(107-107)
活动
57.《科学课》杂志近期活动本刊编辑部 (108-108)
逝者
58.编写《生物与环境(一)》的回顾 张之仁 (109-111)
59.师傅走了 刘晋斌 (112-112)
心语
60.我与《科学课》的不解之缘张军 (-M0003)

2018年第6期（11-12月）《科学课》目录
卷首
1.不妨给学生试错机会顾建锋 (-I0004)
名师工作室
2.“做思共生”科学课堂主要环节与要素顾长明 (5-6)
3.“做思共生”科学课堂主要结构与实施张秀杰;顾长明 (6-7)
教材教法_人教鄂教版
4.科学游戏课教学的实践探索钟碧玲 (12-14)
5.巧用思维导图,培养思维能力陈云霞;金娜 (15-17)
6.在工程活动中落实STEM教育理念——以《悬臂的设计与制作》主题活动为例孙雪;李伟臣 (18-19)
教材教法_苏教版
7.在概念构建中发展学生的思维——以《热在固体中的传递》为例应从祥 (20-23)
8.提供恰当的概念学习支架——以《热的传递》一课教学为例许晓春 (24-25)
9.小学科学实验创新的几点思考蒋波 (26-27)
10.科学课堂要更生活化季振华 (28-28)
11.《树叶变黄了》教学谈史淑琴 (29-30)
12.小学科学学习注重学科整合沈亚萍 (30-31)
教材教法_教科版_探索儿童的科学之三十六
13.二年级《材料》单元解读王小梅 (32-34)
14.走向科学教育的新课堂殷玉霞 (35-36)
15.眼里有学生——以《书的历史》一课例谈低年段科学教学活动的组织黎作民 (36-37)
16.让每一节课的学习都有增量——以《各种各样的天气》一课为例孙杰峰 (38-39)
17.《起点和终点》一课教学思路与分析陈颖文 (40-41)
18.一年级学生观察能力的培养——以《观察叶》一课为例何霞霞 (42-43)
教材教法_冀人版
19.儿童实证意识有效内化的策略——以“声音的产生”教学为例臧一锦 (44-46)
20.基于学情调查优化一年级科学实验记录单——以“观察一种动物”活动为例杜伟 (47-49)
21.《浮与沉》课堂片段与评析张新景;郝青 (50-51)
教材教法_青岛版
22.换一种思路探究“齿轮”滕国斌 (52-53)
23.《把它们放到水里》教学片段与点评法楠;于树家 (53-55)
教材教法_粤教科技版
24.利用“学习银行”实施过程性评价的指标体系王娟 (56-57)
25.基于错误前概念突破科学概念的学习——以“食物的消化”教学为例芮春花 (58-59)
教材教法_湘版
26.浅谈小学科学探究的生活化陈翠兰 (60-61)
27.探索一年级科学课教学——以《观察鱼》为例张军 (62-63)
28.课程整合让课堂魅力无限——以《夜空下》自编课程为例陈佳 (64-66)
29.提高科学课堂效率的几点策略刘翠英 (66-67)
教材教法_大象版
30.大象版《科学》二年级上册教材编写思路王素英 (68-71)
31.引导学生合理猜想魏宽全 (72-73)
32.《滑梯》教学实录与评析刘洋(执教);李彤(点评) (73-75)
教学三十六计
33.空城计——不动手做实验如何开展科学探究曾宝俊 (76-79)
海外视野
34.可怜的冥王星:不再是行星——围绕冥王星失去行星地位的研究罗莉·格雷厄姆;考特尼·韦斯特;林赛·琼斯;尹红;丁邦平 (80-81)
乡村教育
35.将农耕文化融入科学课王富贵;朱福寿 (82-83)
专题策划
36.科学教育中儿童社会化学习的实践与研究童海云 (84-87)
37.儿童在家庭环境中的社会化学习研究潘翠君 (87-89)
38.网络社会化学习对学生学习效果影响的研究——以四年级STEM课程《搭建胡萝卜塔》为例林景武;刘洋 (90-92)
39.社会化学习中角色分配对儿童问题解决水平的影响初探杜伟;赵淑恋;王龙祥 (93-96)
40.儿童小组合作学习的倾向性研究王立 (96-97)
莱博士专栏
41.基于科普场馆资源开展科学教学——以上海自然博物馆资源利用为例朱钰 (98-101)
一分钟科普
42.自然之谜二则周周 (102-103)
创新小人才
43.努力探索,做最好的自己肖灏越 (104-104)
44.用梦想之火照亮前行的路李不凡 (105-105)
45.来源生活 勇于创新李雨晴 (106-106)
46.冉冉升起的科技之星张家瑞 (107-107)
STEM衍究院
47.STEM课程之《桥》王伐(执教);吴英(点评) (108-109)
48.STEM课程之《指纹探秘》马新改(执教);张伟(点评) (110-111)
49.活动
50.全国小学生科学探究作品征集活动通知全国小学生科学探究作品征集活动组委会 (112-112)
51.《科学课》编辑部举办小学《科学》教材主创人员会议李敏芃;陈文斌 (-F0002)
52.曾宝俊介绍苏教版教材特色曾宝俊 (-I0003)

2018年《科学课》杂志卷首语6篇

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2019年第1期（1-2月）《科学课》目录
卷首
1.任务促进教师深度实践STEM冯凌 (1-1)
名师工作室
2.“做思共生”科学课堂的核心顾长明 (5-6)
3.“做思共生”不同课型科学课的实施张会;顾长明 (6-7)
教材教法
4.从小学科学教育的新起点出发——兼谈新课标新教材使用感悟龚幼平 (8-9)
5.一年级科学课“活动串”的设计与思考冯小军;张会 (10-11)
6.小小降落伞牵动学生思维发展——《小小降落伞》教学片段与思考乔丽 (11-12)
7.《袋子里面有什么》教学案例与分析张文佳(执教);陈缘(分析) (13-15)
8.科学教育中“联锁”实验的研究徐敬标 (16-19)
9.《认识感官》一课教学分析李亭亭 (20-23)
10.贴近,让孩子爱上科学课莫宇红 (23-24)
11.带着学生玩中学惠锋明 (25-26)
12.谈小学低年段实证意识的培养——以《认识感官》一课为例林如琰 (27-29)
13.让科学教学充满“生活味”徐晓庆 (30-31)
14.立足生本课堂 引导儿童探究隋丽德 (32-33)
15.例谈低年段科学课的课堂教学实施祝海丽 (34-36)
16.二年级《磁铁》单元解读徐春建 (36-39)
17.低年段科学探究活动的设计与实施——以《磁铁的两极》一课为例尹伟 (40-41)
18.基于儿童立场上好一年级科学课——以《观察叶》一课教学为例孟王芳 (42-43)
19.适当调整教材顺序,提高课堂效率——以《种类繁多的动物》一课为例刘威 (44-45)
20.提高实验教学有效性的三个节点易明喜 (46-47)
21.自编STEAM课程《做梯子》案例分析朱斌 (48-49)
22.在科学探究中发展学生思维于庆 (50-51)
23.注重差异教学贵在得法刘跃平 (52-53)
24.《通电的线圈》课堂片段与分析安举美 (54-55)
25.低年段科学学习习惯的养成彭映兰 (56-57)
26.小学科学社团的组织策略研究梁晓红 (58-59)
27.浅谈提高小组合作学习的有效性唐美丽 (60-62)
28.用儿歌组织一年级科学教学王灵华 (62-63)
29.让科学学习紧扣学生生活——《设计电路》教学反思宾剑 (64-65)
30.《剪子和刀具》课堂片段与分析刘春梅 (66-67)
31.大象版《科学》教材编写思路与编写体系大象版《科学》教材编写组;宋金榜 (68-71)
32.《“五官”兄弟》教学案例与分析徐静(执教);刘莉(指导);宋金榜(点评) (72-75)
33.一本自制的《科学课》王明祥 (-M0003)
34.中国教育学会科学教育分会2018年年会顺利召开雷晓晖;罗宇钧 (-I0002)
35.观鸟人 观鸟观生态,爱鸟爱自然周强 (-I0006)
36.这个沙漠不一样桢公子 (-I0014)
教学三十六计
37.纲举目张——用明晰的教学目标统领科学探究活动曾宝俊 (76-79)
海外视野
38.STEM项目之化学动力汽车装置温迪·史密斯;杰西·迈耶;潘晶燕;王平(编译) (80-83)
乡村教育
39.农村孩子也能高质量地探究魏陈雄 (84-85)
教学杂谈
40.小学科学起始阶段的教学思考吴春兰;周秋阳 (86-87)
41.赏花拍叶APP,识花认草Follow me——在科学课上运用识图软件辅助教学的思考谢宝兰 (88-89)
42.观察与实验教学理当严谨陈文斌 (90-91)
教学沙龙
43.学习与玩耍不分家胡元元 (92-93)
44.多用玩具教学吴莹月 (93-93)
45.一年级课堂也能跨学科熊传星 (93-94)
46.下次托管时我有更多办法罗莉珊 (94-94)
47.欢笑背后收获多吴斯 (94-95)
48.不止可以在科学课上玩彭会敏 (95-95)
实验与制作
49.水土流失对比演示仪宋存峰 (96-97)
50.声音单元探究实验盒金亚军 (97-98)
51.发光地球仪的改进施林建 (99-99)
莱博士专栏
52.将信息技术融入科学教学高晓燕 (100-101)
53.用好实验箱,上好实验课周佳 (102-103)
创新小人才
54.小创客也有大作为山东省胶州市实验小学 (104-104)
55.发明让生活更便捷金伟平 (105-105)
56.向着心中的科学梦想进发北京第一实验小学 (106-106)
57.未来的车辆工程师广东省广州市荔湾区芳村小学 (107-107)
STEM衍究院
58.“STEM SOS”理念在生物教学中的实践郑臻 (108-109)
59.STEM理念与科技教育的融合初探王云 (110-111)

2019年第2期（3-4月）《科学课》目录
卷首
1.以研究改进教学喻伯军 (1-1)
名师工作室
2.观察量表在交流研讨环节的应用金伟平 (5-6)
3.学生交流研讨的效度分析与建议——例谈《各种各样的岩石》交流环节中观察量表的运用林娟 (7-7)
教材教法
4.体现科学本质,发展科学思维甄奕 (8-10)
5.基于学科核心素养“刨”根问底——《植物的根》一课的教学思考与实践陈琛 (11-14)
6.引导学生更好地探究光的反射杨秀林 (14-15)
7.有效设计学习活动——以《制作笔筒》一课的教学为例陈中云 (16-17)
8.为了成就“儿童的科学”——对《卵石的形成》一课教学的思考孙明国 (18-19)
9.科学课堂引入文学别样美王明祥 (20-21)
10.基于科学大概念理念教学——“水”领域相关概念的建构与思考张利 (22-23)
11.利用信息技术服务科学课堂史瑞娣 (24-25)
12.培养“杠精”学生的批判性思维张义菲 (26-27)
13.一年级课堂中的五“不清”刘愈 (28-29)
14.特有的默契 巨大的分歧——小学科学与高中化学实验对比的一点启示段文娟 (30-31)
15.《我们自己》单元解读贾欣 (32-36)
16.基于教材开展拓展性活动——以《声音》单元拓展性活动的设计与实施为例谢华梁 (37-39)
17.基于儿童视角的“链式”课堂教学——以《神奇的纸》一课为例吴旭聪 (40-41)
18.引导一年级学生善于表达与交流王卓梅 (42-43)
19.注重能力提升,着眼科学实践——以“土地侵蚀”内容为例焦阳;万志永 (44-46)
20.提高小学生观察技能的几点策略周耀 (46-49)
21.《空气占据空间》教学实录与反思张新景 (50-51)
22.《航海家的发现》教学片段与评析于凤菊(执教);王君宜(评析) (52-54)
23.引导学生大胆猜想刘艳伟 (55-55)
24.科普阅读是孩子心涧盛开的一朵花——浅谈小学高年段科学课外阅读罗玛丽 (56-58)
25.优化教学语言,助力科学课堂曹芳婷 (59-59)
26.浅谈信息技术与小学科学教学的整合李群 (60-61)
27.追求“儿童味道”的小学科学课唐晓欣 (62-64)
28.促进学生的观察更加高效——以“养蚕”实践活动为例包士娟 (64-65)
29.例谈“溶解”概念建立的有效策略李杰 (66-67)
30.小学低年段科学课堂上的表达与交流宋金榜 (68-70)
31.《水的特征》教学实录与评析单华瑞(执教);连珂(评析) (71-75)
自然笔记
32.大自然老师不会轻易透露秘密芮东莉(著绘) (10-10)
33.自然世界更复杂莱斯利;罗斯;麦子(译) (17-17)
34.记录难忘、有趣的事芮东莉(著绘) (21-21)
35.注意树林里的危险生物柚木修;王伦 (29-29)
36.观察野鸟前的准备工作柚木修;王伦(译) (31-31)
37.动植物尺寸的测量方法柚木修;王伦(译) (36-36)
38.读懂我们的大自然莱斯利;罗斯;麦子(译) (43-43)
39.用图和文字记录芮东莉 (58-58)
40.去池塘和河边前的准备工作柚木修;王伦 (67-67)
41.去原野前的准备工作柚木修;王伦(译) (70-70)
42.海边注意安全柚木修;王伦 (79-79)
43.自然笔记为自己而作莱斯利;罗斯;麦子(译) (84-84)
44.大地的孩子莱斯利;罗斯;麦子(译) (87-87)
45.学习聚精会神莱斯利;罗斯;麦子(译) (90-90)
46.用觉醒的眼睛观察自然——《童眼看自然》序刘新池 (93-93)
47.自然笔记问答莱斯利;罗斯;麦子(译) (112-112)
48.放下手机 走进自然 “爱牛”杯“百城万人”自然笔记评比公告(-F0004)
49.第二届全国青少年科学教育研讨会在东莞松山湖中心小学举行李敏芃 (-I0002)
50.观鸟人 爱鸟爱家园王芳 (-I0004)
51.黄土高原为什么这么苦?星球研究所 (-I0013)
教学三十六计
52.借尸还魂——废旧资源的巧妙运用曾宝俊 (76-79)
乡村教育
53.深耕农村,播撒科学的种子李宝成 (80-81)
海外视野
54.科学教育中的工程设计:过程、特征及教学策略张霄;丁邦平 (82-84)
教学杂谈
55.多开展任务驱动下的自主探究活动丁建国 (85-87)
56.用好支架,助力科学概念的建构陈梅娟 (88-90)
57.巧用手机 服务课堂朱小琴 (91-93)
58.“电路”一课中的材料学问吴继革 (94-95)
实验与制作
59.便捷发芽实验陈素珍 (96-96)
60.金属“热胀冷缩”演示仪张水强 (97-97)
61.影子为什么会变化实验的改进王辉;李彩云 (98-98)
62.光与色彩探秘盒惠锋明 (99-99)
莱博士专栏
63.STEAM理念下项目学习的设计与实践——以《投掷器》STEAM项目活动为例徐莉莎 (100-103)
创新小人才
64.用科技创新点亮生活(104-104)
65.拥有蓝天梦的小发明家(105-105)
66.勇于创新的“车神”(106-106)
67.巧构思发明节水神器(107-107)
STEM衍究院
68.基于STEM理念引导学生制作秒摆王东 (108-109)
69.STEM课程之《超级泡泡器》陶轶敏(执教);张赛儿(点评) (110-111)
京山观鸟
70.观鸟校 京山小学李勇芳;魏成卉 (-I0003)
71.观鸟队 观鸟天使,谱写人鸟和谐之曲李勇芳;魏成卉 (-I0005)
心语
72.你赠予我无比贵重的礼物开花 (-M0003)

2019年第3期（5-6月）《科学课》目录
卷首
1.学生高阶思维能力培养有章可循张敏 (1-1)
名师工作室
2.观察量表在科学概念建构中的应用李清;金伟平 (5-6)
3.学生概念建构过程的呈现与分析——以《空气占据空间吗》一课观察量表的使用为例丁建国 (6-7)
教材教法
4.如何促进学生能动学习甄奕 (11-12)
5.《认识磁铁》一课中学生“玩”出精彩汤首双 (13-13)
6.《运动与呼吸》教学案例与分析乔丽 (14-17)
7.激发兴趣 发展思维——《认识磁铁》一课的教学设计与思考吴秋月 (18-19)
8.托起中国儿童的“科学梦”(一)——苏教版小学《科学》教材编写、修订的理论依据与实证研究苏教版《科学》教材编写组 (20-21)
9.把握概念特征 巧解建构路径陆新丽 (22-23)
10.有效提问,激发学生探究欲望管淑君 (24-26)
11.《明亮与黑暗》教学实录与评析夏业云(执教);张勋贵(评析) (27-29)
12.低年段科学教学中的易犯错误及解决策略杨柯君 (30-31)
13.教科版《科学》教材(3～6年级)送审报告教科版小学《科学》教材编写组 (32-36)
14.养蚕活动的实践与认识——青海省西宁市华罗庚实验学校养蚕活动侧记赵文霞 (37-39)
15.研读教材 精心设计——以《各种各样的天气》一课为例张赢月 (40-41)
16.低段学生交流能力的培养方科成 (42-43)
17.课堂教学“三步学”策略陈芳琴 (44-45)
18.“叶脉”主题科学拓展活动的设计与实施秦爱军 (46-48)
19.小学科学形象思维和抽象思维的特征及教学策略张煜;白欣 (49-51)
20.上好一年级科学课的几点心得李飞飞 (52-53)
21.引领有效的小组合作探究赵艳霞 (53-54)
22.让科学课堂更有趣李学芳 (55-55)
23.一年级科学课教学中应注意的一些问题潘雪芬 (56-57)
24.收放自如,让课堂活而不乱董筱波 (58-59)
25.如何用概念图来梳理科学知识赵龙 (60-61)
26.寓教于乐,培养学生的观察和分类能力——《观察身边的植物》案例分析欠颜 (62-63)
27.“我走,月亮跟着走”错觉现象分析林向荣 (64-65)
28.《它溶解了吗》教学分析吴厚明(执教);覃冰(点评) (66-67)
29.大象版《科学》二年级下册教材简介宋金榜 (68-72)
30.《这是谁的脚》教学案例与分析刘金燕;李彤 (73-75)
自然笔记
31.大自然老师不会轻易透露秘密 芮东莉 (26-26)
32.自然世界更复杂莱斯利;罗斯;麦子 (51-51)
33.读懂我们的大自然莱斯利;罗斯;麦子 (65-65)
34.学习聚精会神莱斯利;罗斯;麦子 (67-67)
35.动植物尺寸的测量方法柚木修(著);王伦(译) (72-72)
36.自然笔记为自己而作莱斯利;罗斯;麦子 (75-75)
37.进入树林前的准备工作柚木修(著);王伦(译) (88-88)
38.观察野鸟前的准备工作柚木修(著);王伦(译) (90-90)
39.自然笔记问答莱斯利;罗斯(著);麦子(译) (112-112)
教学三十六计
40.隔岸观火——谈谈科学教师课堂指导的状态曾宝俊 (76-79)
乡村教育
41.情系乡村教育 乐见桃李逐梦殷坤跃 (80-82)
海外视野
42.STEM,你慢些走——谈STEM教育的四个“不清楚”王平 (83-86)
教学杂谈
43.巧设教学活动 构建深度课堂——以《抵抗弯曲》一课为例周佳甜 (86-88)
44.体验探究过程 注重知识建构王雪婷 (89-90)
45.课堂着眼促进学生的思维邱伟华 (91-92)
46.走向“做思共生”的科学深度学习姜正亮 (93-94)
47.小学生社会化交流的倾向性徐奇志;宋群雁 (94-95)
实验与制作
48.摆的研究实验创新胡小玲 (96-96)
49.热在铁棒中的传递实验改进罗汉杰 (97-97)
50.热敏纸的妙用吴思怡 (98-99)
51.《热的传递》实验改进文伟 (99-99)
莱博士专栏
52.基于STEM理念开发“多功能斜面仪”肖玉婷;胡锦芳;王丹;文丰玉;马茂媛 (100-101)
53.莫让设计图变成摆设——以《用纸造一座“桥”》一课为例王新春 (102-103)
创新小人才
54.心系山区儿童的小发明家何忠原 (104-104)
55.将科技应用于生活张艺嘉 (105-105)
56.放飞梦想 勇往直前钟梓涵 (106-106)
57.用好奇的眼睛观察生活朱竟瑞 (107-107)
STEM衍究院
58.STEM课程之《水的净化》孙海月 (108-110)
59.STEM课程之《指纹》于菲 (110-111)
60.谢谢你给我一抹亮光于凤菊 (-M0003)
61.观鸟人 让人与自然和谐共处郑兵 (-I0005)
62.封印之地——南极无 (-I0013)

2019年第4期（7-8月）《科学课》目录
卷首
1.科学实践与科学探究有所不同周克楠 (1-1)
名师工作室
2.观察量表在工程实践类课中的应用韩桂英;金伟平 (5-6)
3.《做个太阳能热水器》设计交流中观察量表的运用孟王芳 (6-7)
教材教法
4.把握小学科学课程标准的六个关键点王思锦 (12-14)
5.运用自制教具提高科学探究的实效性高超 (15-15)
6.引导学生建构溶解概念李颖 (16-17)
7.合理运用思维导图高月婷 (18-19)
8.托起中国儿童的“科学梦”（二）——紧扣课程标准落实科学素养的各个面向无 (20-23)
9.找准思维着力点 促进科学思维生长——以《把固体放入水里以后》一课为例谭夏 (23-25)
10.指导低年段学生有效观察的策略罗瑞敏 (26-27)
11.《做个小侦探》教学实录与分析潘璐 (28-30)
12.用好科学记录单陈颖文 (30-31)
13.让低年级课堂富有趣味性——以《发现生长》一课教学为例许佳 (32-33)
14.以具身认知理论指导小学科学教学邹兰;何善亮 (34-36)
15.基于认知负荷理论的小学科学课堂教学设计惠浩;刘国良 (37-39)
16.数字化信息技术与科学教学深度融合探微张军 (40-41)
17.小学科学建模取证策略初探陈圆;管建林 (42-43)
18.《搭建机械模型》教学分析王利冲(执教);敦文术(点评) (44-46)
19.以“排序活动”促进逻辑思维生长袁娅琼 (47-49)
20.让科学课堂更有“哲学味”王海明;余建梅 (49-51)
21.《瓶“吞”鸡蛋的秘密》课堂片段与分析王倩倩 (52-53)
22.科学课堂教学目标设计“四要”王兴茂 (54-55)
23.基于儿童立场的科学教学探索司徒敏 (56-57)
24.《空气还藏在哪儿》教学实录与反思麦金梅 (58-59)
25.小学STEM教育的两种主要类型万开琼 (60-61)
26.开发不同层次的“吹泡泡”STEM课程邵静静 (62-63)
27.STEM项目“改进牛顿色盘”的实践与创新张好 (64-65)
28.在设问、探究、交流中发展学生思维能力赵宗敏 (66-67)
29.大象版《科学》一年级上册教材编写思路许飞 (68-70)
30.《水滑梯的秘密》单元试教报告彭思瑜 (71-72)
31.微生物及其生物学分类宋维叶 (72-75)
教学三十六计
32.添梁架柱——用探究材料的结构搭建概念建构的阶梯曾宝俊 (76-79)
乡村教育
33.精耕细作思科学 千锤百炼品童味章荣华 (80-82)
34.海外视野
35.工程实践是整合STEM课程的关键节点——兼谈基础科学教育的转型黄真 (83-85)
教学杂谈
36.把辉光球引入科学课堂——《玩转魔幻球》教学案例王星娜 (86-87)
37.浅谈苏教版小学《科学》教材中微项目的开发与实践莫宇红 (88-90)
38.建设交互学习的家庭实验室史丰华 (90-92)
39.上有工程味的科学课——工程实践课《小丑玩具跳起来》教学案例与分析谈梅芬(执教);曾宝俊(点评) (93-95)
实验与制作
40.微观彩虹实验创新练海燕 (96-97)
41.“比较韧性”实验改进郭啸天 (98-98)
42.“太阳和影子的变化”演示器刘爱静;傅丙赐 (99-99)
莱博士专栏
43.运用STEAM理念开发校本课程《校园植物笔记》周苏平 (100-102)
44.提升学生观察本领的三个要点伍红艳 (103-103)
创新小人才
45.新时代科技之星(104-104)
46.模型大王(105-105)
47.环境守护者(106-106)
48.乡村“小院士”(107-107)
STEM衍究院
49.STEM课程之《脚手架的学问》李祉诺 (108-109)
50.STEM课程之《鱼菜共生系统》张春玲 (110-111)
自然笔记
51.观鸟人 感受人境和谐之美张虎;陈丹 (113-115)
52.走，去最黑暗的地方无 (116-123)
53.科学教育尽显芬芳——全国基础教育科学名师工作室共同体第二届年会成功召开曹良宏 (128-128)
心语
54.感谢你相伴左右宋军平 (-M0003

2019年第5期（9-10月）《科学课》目录

卷首

1. 科学教师要做跨界者

名师工作室

2. 传感器促进小学生科学概念建构——以《怎样得到更多的光和热》为例雷晓晖 (5-6)

3. 运用传感器教学《怎样得到更多的光和热》吴明辉 (6-7)

教材教法

4. 小学科学教材中的情境设计——以人教鄂教版《科学》低年级教材为例王海英 (8-11)

5. 培养学生的发散思维王雪娇 (11-12)

6. 引领一年级学生的科学实践陈缘 (13-13)

7. 《我们的呼吸》单元分析柯江舟 (14-17)

8. 给学生思考的时间马丽 (18-19)

9. 托起中国儿童的“科学梦”(三)——紧扣儿童生活,逻辑化表达教材的组织方式无 (20-21)

10. 用经验的迁移建构科学认知——以《这里面有空气吗》一课为例陆燕青 (21-23)

11. 让思维发展有“迹”可寻——以《风向标的秘密》一课为例李飞 (24-27)

12. 准确定位“教什么”——以《拧螺丝》一课为例朱小琴 (28-29)

13. 丰富科学体验 发展科学思维——二年级《关心天气》单元教学例谈孙静妮 (30-31)

14. 《空气》单元教材分析和教学建议童海云 (32-34)

15. 《水》单元教材分析与教学建议姜向阳 (34-37)

16. 浅谈《学生活动手册》在一年级科学课中的应用盛佳颖 (38-39)

17. 《空气》单元试教体会孙婕婷 (40-42)

18. 在教学中巧用科学儿歌毛君明;孙风雷 (42-43)

19. 基于建模活动的概念教学有效性研究——以“简单电路”教学为例张燕 (44-45)

20. 落实课堂观察和实验细节蒋红燕 (46-48)

21. 《放大镜》教学实录与反思张新景 (49-51)

22. 沿着学生的思维发展推进教学——以《它们都是鸟》一课为例蔡永梅 (52-53)

23. 科学课作业设计学问大张梅荣 (54-55)

24. 从《磁铁玩具》单元教学看儿童游戏中的科学——粤教科技版低年段《科学》教材特点探析张黎 (56-57)

25. 例谈让学生自行设计实验的教学策略江伟东 (58-59)

26. STEM案例——放风筝蔡菁 (60-61)

27. 《小水轮》教学案例与分析窦桂梅(执教);吕静(点评) (62-63)

28. 《找物体的相同和不同》教学实录与评析孙江波;彭佳宁 (64-66)

29. 不一样的“教室”,一样的科学课——以“地震”内容教学为例宋蔷 (66-67)

30. 三年级上册《科学》教材编写思路李彤 (68-70)

31. 《测量气温》教学实录与点评刘洋;李彤 (71-73)

32. 合理选用实验器材王孝勤;李大红 (74-75)

教学三十六计

33. 上屋抽梯——如何让学生在思考中产生心灵的震撼曾宝俊 (76-79)

乡村教育

34. 校本课程让乡村孩子重拾自信吕晖 (80-81)

海外视野

35. 新加坡《组装F10赛车比赛》案例与启示丁险峰 (82-85)

教学杂谈

36. 引领一年级学生走进科学课马秀华 (86-87)

37. 论学生科学思维能力的培养——以《小水珠是从哪里来的》一课为例王晶 (87-89)

38. 小学低年级科学课合作学习初探李怡芳 (90-91)

39. 切实提高低年级科学课教学的有效性倪梅芳 (92-93)

40. 基于儿童视角的有效教学杨彬彬 (94-95)

41. 从现象到结论,强化实证意识——《小苏打和白醋的变化》课例研究邵丽芳 (96-97)

实验与制作

42. 电磁铁磁极方向改变因素演示器王何兵 (98-98)

43. “谁流得更快一些”实验改进吴芸 (99-99)

莱博士专栏

44. 巧用科学史实构建科学概念——以《电和磁》教学为例滕俊玲 (100-101)

45. 追问,让科学的思维展翅高飞于树家 (102-103)

创新小人才

46. 发明创意无处不在(104-104)

47. 未来的电子专家(105-105)

48. 浅根系行道树引发的思考(106-106)

49. 茁壮成长的小发明家(107-107)

STEM衍究院

50. 项目化学习课程《各种各样的桥》倪哲宇 (108-111)

活动

51. 《科学课》杂志志愿者招募(112-112)

心语

52. 美妙邂逅在“国图”李红军 (-M0003)

53. 京山观鸟周春晓;张春华 (-I0005)

2019年第6期（11-12月）《科学课》目录
卷首
1.在自然笔记中发现生命意义吴雯 (1-1)
2.名师工作室
3.重视数据采集与数据分析雷晓晖 (5-5)
4.巧用数字传感器突破力学实验难点彭娟 (6-7)
教材教法
5.二年级上册《科学》教材设计思路李华 (8-11)
6.“技术与工程”领域教材设计刘忠学 (11-14)
7.《走近科学》单元简析及教学实践李伟臣;王福玉 (15-17)
8.有效聚焦问题熊华蕊;余涛 (18-19)
9.浅谈小学科学实验数据的记录与分析刘萍 (20-21)
10.让儿童站在教学的中央——小学科学教学设计常见问题探析及解决途径沈亚萍 (22-24)
11.《物体的形状改变以后》教学实录与评析王永青;顾长明 (25-27)
12.用STEM教育理念实施科学教学——《玩“潜水艇”》教学片段与反思夏敏军 (28-29)
13.乡村学校STEM课程的开发实践——以南塘桥小学为例封银萍 (30-31)
14.《天气》单元解读与教学建议任洪 (32-36)
15.让学生爱上天气观测——《天气》单元试教体会沈晓英;陈微刚;竺红波;王彪 (37-39)
16.《物质的变化》单元试教体会信海凤;许佳 (39-41)
17.引领学生探究的几个策略李张宇 (42-43)
18.《剪刀》教学片段与评析耿丽(执教);敦文术(点评) (44-46)
19.《溶洞里的钟乳石》教学片段与分析王彦习 (46-48)
20.《奇妙的护身术》课堂实录及评析王婵;周洪健 (48-50)
21.课堂要以问题为导向陈雪娇 (51-51)
22.引导学生主动探究赵汉贞 (52-53)
23.课外科学实践活动的组织形式和类型张瑞珊 (54-55)
24.小学科学“现象教学”的实践与研究莫春荣;何建东 (56-59)
25.小学科学三年级教学建议林向荣 (60-63)
26.《能溶解多少》一课的教学与启示丁素平 (64-65)
27.开发小学科学教学具的策略分析周振华;陈新辉 (66-67)
28.论小学科学教师的基本素养宋金榜 (68-72)
29.小学科学教学不妨“玩+思”许飞 (73-75)
教学三十六计
30.苦肉计——如何对待学生的错误和失败曾宝俊 (76-79)
海外视野
31.芬兰小学科学课程的特色及启示无;孟令红 (80-83)
乡村教育
32.点燃科技之光 照亮乡村教育刘艳 (84-86)
教学杂谈
33.设计思维导向下的低年段科学教学——以《做磁铁玩具》教学为例司徒敏 (86-88)
34.科学课堂开展科学阅读的意义和策略——以《地球内部什么样？》教学设计为例饶思琪;王平 (89-91)
35.鼓励低年级学生动手做——以《认识一袋空气》为例王丽丽 (92-94)
36.立足科学探究 发展学生思维赵宗敏 (94-95)
实验与制作
37.材料吸热能力实验改进刘付飘 (96-96)
38.准确测量橡皮泥排水量林育丽 (97-97)
39.金属热胀冷缩实验创新及拓展吴军 (98-98)
40.北天星空教学仪乔廷强 (99-99)
莱博士专栏
41.5E模型项目学习案例设计——以雪糕棒DIY住宅项目为例米帅帅;卢巍 (100-102)
42.突出学生主体地位 实现有效课堂探究王雪文 (102-103)
创新小人才
43.写进教科书的小发明家胡越吾 (104-104)
44.怎样避免玻璃幕墙光污染马正元 (105-105)
45.航模小达人徐朗宁 (106-106)
46.天才模型小子钟梓康 (107-107)
STEM衍究院
47.旅游资源与小学自然学科对接的探索与实践——以“长江三峡研学活动”为例刘依婷 (108-110)
48.《小小建筑师》STEM课程方案康正 (110-111)
活动
49.全国小学生科学探究作品征集活动通知无 (112-112)
50.京山观鸟
51.观鸟校 从观鸟到生态道德教育张英 (113-113)
星球研究
52.森林从哪里来到哪里去张照 (114-121)
53.含羞草含羞过程微电流变化(122-123)
54.运动起来会怎样(124-125)
自然笔记
55.心语
56.“蹭学”九日王海明 (-M0003)

2020年第1期（1-2月）《科学课》目录
卷首
1.提升科学思维 弘扬科学家精神韦志榕 (1-1)
名师工作室
2.课堂应有越来越多的传感器雷晓晖 (5-6)
3.例谈传感器在科学探究中的应用曹宁 (6-7)
教材教法
4.教科书编写的建构主义认知视角——以人教鄂教版《科学》教科书为例刘忠学 (8-11)
5.在教学中用好教科书插图——以人教鄂教版《科学》教科书为例王海英 (12-15)
6.课堂要促进学生科学观念的形成——以《植物的繁殖》一课教学为例杨洋 (16-17)
7.教师要善于利用班级记录单陈颖文 (18-19)
8.做思共生:从“有意思”走向“有意义”——《摆》教学实录与评析张小勤(执教);顾长明(评析) (20-23)
9.具身认知对“做思共生”科学课堂的启示仲超 (23-24)
10.促进学生深度思考 让学习真正发生——以《化石告诉我们什么》一课教学为例管淑君 (25-27)
11.聚合思维力量 提高探究品质陆新丽 (27-28)
12.探究式课堂三要素的优化策略应从祥 (29-30)
13.多倡导互动式探究蒋波 (31-31)
14.《物体的运动》单元分析与教学建议徐春建;吴利坚;吴晓 (32-37)
15.科学课堂追求深度教学——以《像火箭那样驱动小车》一课为例贾皓云 (38-39)
16.用好教材 关注学情——以《观察与比较》一课为例舒刚 (40-41)
17.让信息技术更好地融入沈春晖;管建林 (42-43)
18.把握教材内涵 实施精准教学——以“溶解”一课教学为例滕飞 (44-46)
19.《生锈》教学片段与评析吕鑫;徐荣 (46-48)
20.《能量的控制》教学实录与评析张新景;王青 (49-51)
21.在实验方案设计中培养学生的批判性思维徐文达 (52-53)
22.科学教师要有主见——对课堂几个常见问题的思考李希俊 (54-55)
23.《小黄鸭升降的秘密》案例分析简玲珊;莫春荣 (56-57)
24.在实验活动中培养学生的高阶思维——以《让纸张更结实》一课为例刘云 (58-59)
25.关注学生的思维——2019年全国小学科学年会观课印象赵龙 (60-62)
26.《观察蜗牛的反应》教学片段与反思何利;朱雅君 (62-63)
27.POE策略下的小学科学实验设计陈馨 (64-66)
28.用信息技术服务生命科学领域学习彭赛 (67-67)
29.三年级下册《科学》教材编写思路许飞 (68-70)
30.《比较液体的轻重》教学实录与反思杨茂杏;罗文诗 (71-73)
31.浅谈科学探究要素之提出问题李彤 (74-75)
教学三十六计
32.假道伐虢——引导学生经历寻幽探险般的科学探究曾宝俊 (76-79)
海外视野
33.美国马里兰州STEM实践标准述评宋怡;姜蒙蒙 (80-83)
乡村教育
34.传承,在乡村校园绽放张月青 (84-86)
教学杂谈
35.小学科学引入导学案的尝试南国健;吴华鹏;徐克 (87-89)
36.“声音”小概念 思维大发展卢倩 (90-92)
37.一年级科学课要重视引导和习惯培养周微 (93-93)
38.赏诗析文学科学赵承忠 (94-94)
39.立足教材 用活教材——以《国旗是怎样升起来的》教学为例张道毅 (95-96)
40.“洪湖公园生物多样性调查”实践活动例谈黄鑫焕 (96-97)
实验与制作
41.《小苏打和白醋的变化》实验改进孙迪 (98-98)
42.制作全天候日影观测仪黄雁 (99-99)
43.《空气能占据空间吗》实验改进顾建锋 (100-100)
44.热空气上升实验改进刘国英 (101-101)
莱博士专栏
45.STEM教育理念下的科学建模实践研究——以《降落伞》一课为例徐敬标;闵杰 (102-105)
全息课堂
46.围绕核心概念组织教学的策略白毅全 (106-107)
STEM衍究院
47.STEM课程之《立体结构》李亚帅 (108-109)
48.STEM课程之《植物的叶片》胡从从 (110-111)
学会报道
49.第五届小学科学特级教师及名师论坛在武汉召开李敏芃 (112-112)
50.名师发现科学之美朗威■DISLab小学科学数字化实验探索(-I0013)
心语
51.有你陪伴,真好!汪雅凤 (-M0003)
星球研究
52.中国跨度桢公子 (-I0009)

2020年第2期（3-4月）《科学课》目录
卷首
1.重视培养学生的工程思维喻伯军 (1-1)
名师工作室
2.“趣理课堂”的三重境界夏敏 (5-6)
3.基于儿童立场打造“趣理课堂”陈喜燕 (6-7)
教材教法
4.着力培养学生的比较思维能力——以《纸制品》一课为例肖松柳 (8-9)
5.思维导图在教学中的运用罗娟辉 (10-11)
6.利用科学绘本辅助概念建构——以“生物与环境的关系”内容为例张利 (12-14)
7.改进教学内容 培养关键能力——兼谈小学科学课堂中学生迁移能力的培养陆剑琪 (14-16)
8.如何在实验设计中提升效度高伟 (16-17)
9.如何在科学论证中提高学生获取证据的质量——以“造纸桥”内容教学为例熊曳 (18-19)
10.《斜坡的启示》教学片段与评析董宇(执教);余建文(点评) (20-21)
11.《一切都在运动中》教学片段与评析袁娅琼(执教);季荣臻(点评) (22-23)
12.数字化技术与探究性学习深度融合的基本策略史振华 (24-26)
13.《观察一种动物》教学实录与评析兰瑶;周丹 (27-29)
14.拓展磁铁教学的新视野王天锋 (30-31)
15.《动物的一生》单元解读与教学建议尚秀芬 (32-37)
16.《动物的一生》单元试教体会徐滢 (38-39)
17.低年段科学课注重趣中学、做中学、思中学沈雅飞 (40-42)
18.把握材料特性 优化实验教学——以《热是怎样传递的》一课为例朱建英 (42-43)
19.《电铃响丁当》教学片段与分析李志乱 (44-45)
20.引入模型建构使科学探究可视化徐春明 (46-49)
21.项目学习理念下课程开发与教学实践——以《叶脉书签》一课为例谈金花 (49-51)
22.教材解读的常见误区与应对——以青岛版二年级上册《科学》教材为例许刚 (52-54)
23.《蚂蚁》教学片段与评析杜云(执教);李蒙蒙(评析) (54-55)
24.《让纸张更结实》教学案例分析曹茵 (56-57)
25.用STEM理念改造小学科学教学徐杰 (58-58)
26.培养学生的观察能力——以《身边的动物》单元为例简玲珊;何建东 (59-59)
27.《四季的划分》一课教学感悟范颖 (60-62)
28.立足科学概念建构 促进学生思维发展——《昆虫》一课磨课思考欧阳海晏;孙江波 (63-65)
29.《太阳系》教学案例分析黄思思;张好 (66-67)
30.中年级学生作出假设能力的培养策略王素英 (68-71)
31.准确把握基于问题式学习的要义李文慧 (72-73)
32.《溶解与搅拌》教学片段与评析李小瑞(执教);张龙海(点评) (74-75)
教学三十六计
33.顺手牵羊——无处不在的生活材料和科学探究曾宝俊 (76-79)
海外视野
34.日本小学科学课程评价与目标、内容的一致性孟令红 (80-83)
乡村教育
35.挖掘农村小学的荒地价值——龙洲完全小学的荒地变身现代种植园尹冰 (84-86)
教学杂谈
36.与细菌交个朋友——例谈科学阅读活动的设计与分析杨飞霞 (87-89)
37.用问题引领学生思维发展——以《鞋底的花纹》一课为例马洪伟 (90-92)
38.科学单元整理课的教学原则与建议丁建国 (92-93)
39.幼小衔接视角下低年级科学活动的组织黎作民 (94-96)
40.《水沸腾了》一课教学分析李梦婷 (97-97)
实验与制作
41.看清“水结冰”李志鹏 (98-98)
42.“找拱形”实验设计与改进许水勇 (99-99)
43.《光和影》实验装置改进谭嘉雯 (100-101)
莱博士专栏
44.基于科学实践设计教学——以《拉杆笛》一课教学为例朱钰 (102-105)
全息课堂
45.利用全息技术促进学生深度学习高俊 (106-107)
STEM衍究院
46.ADDIE模型在STEM项目开发与设计中的应用——以《设计与制作发光贺卡》项目为例郑雪萍 (108-111)
自然笔记
47.自然笔记助力青少年健康成长梁育勤 (112-112)
48.宅家学科学 奇妙油菜花——“家庭实验室”计划一瞥陈耀(文/图) (-I0001)
49.中国人的南北意识无 (-I0009)
50.如何创作描绘春天的自然笔记(-I0015)
51.观察是自然笔记的核心(-I0016)
52.放下手机,触摸真实世界 “爱牛”杯第二届全国“百城万人”自然笔记评比公告无 (-F0004)
心语
53.关于疫情,给孩子上一节生命科学课(-M0003)

2020年第3期（5-6月）《科学课》目录
卷首
1.STEAM助力温州打造“未来教育”胡玫 (1-1)
名师工作室
2.趣理课堂的教学实践惠花 (5-6)
3.趣理课堂实践聚焦“四化”薛梦 (7-7)
教材教法
4.低年级学生科学学习习惯的培养策略乔彩凤;郭晓;金满庆;孔曼丽 (8-10)
5.低年级技术与工程领域教学初探——以《制作指南针》一课为例龚雪丽 (11-13)
6.用控制变量法引导学生的科学实践——以《各种各样的纸》一课为例杨娜 (14-15)
7.在项目学习中训练学生科学写作——以“折飞机”活动为例吴铮 (16-18)
8.激发低年级学生的探究兴趣——以《各种各样的天气》一课为例张莹 (18-19)
9.新编苏教版《科学》教材“地球和宇宙空间领域”内容编写特点无;曾宝俊 (20-23)
10.《地下水》教学实录与分析苏文红 (23-25)
11.培养思维品质 促进深度学习管淑君 (26-27)
12.关注小策略 聚焦大探究陈洁;顾建锋 (28-29)
13.合理把脉,让“怎么做”再深入些——以“自制望远镜”活动为例朱小琴 (30-31)
14.《太阳、地球和月球》单元教材分析和教学建议童海云 (32-35)
15.《太阳、地球和月球》单元试教分析林景武;钟俊鹏 (35-37)
16.《我们来做“热气球”》教学案例分析沈玉萍;白静 (38-39)
17.科学课必须重视科学本质教育——以《电和磁》一课教学为例李健 (40-42)
18.应用信息技术 提高教学效益马碧黛 (43-43)
19.精心设计探究活动 提升学生科学素养——以“探究雨的形成”活动为例张静中 (44-46)
20.科学课堂巧用图示法朱潮海 (47-49)
21.《磁铁的力量》教学实录与评析张妍双;张新景 (49-51)
22.《太阳和影子》教学片段分析王丽云 (52-54)
23.如何吸引低年段学生注意力潘晶 (54-55)
24.自编STEAM课程《探秘共鸣箱》吴乔乔;施昌魏 (56-57)
25.依托有效提问培养学生高阶思维——以《能溶解得更快一下吗》为例叶小英 (58-59)
26.联系现实生活 落实工程教学目标——以自编内容《高速公路进出口的科学》为例王明祥 (60-62)
27.《自制指南针》教学案例及评析杨茂杏;罗文诗;李彤 (63-65)
28.《它溶解了吗》教学案例及评析肖筱雯;丁素平 (65-67)
29.科学课堂对比实验的特点与实施宋金榜 (68-70)
30.浅谈科学探究要素之制订计划李彤 (71-72)
31.《生机勃勃的土壤》教学实录与反思单华瑞 (73-75)
32.让学生遇见自己余菊仙 (75-75)
教学三十六计
33.围堰捕鱼——培养学生周密的科学思维曾宝俊 (76-79)
海外视野
34.日本小学科学教科书的特点——以日本教育出版株式会社小学科学教科书为例孟令红 (80-82)
乡村教育
35.让科学教育之花在乡村学校绽放张庆东 (83-85)
教学杂谈
36.“桃花有八个花瓣”--科学观察是生成科学概念的重要途径杨建军 (86-87)
37.实验材料的选择与呈现有讲究张美华 (88-89)
38.为思维而教——三次教学《摆》的反思胡庆贵 (90-91)
39.浅谈科学拓展课程的内容设计与实施策略——以东钱湖镇中心小学“湖”主题科学拓展课程为例陈斐峥 (92-94)
40.在主题整合式学习中引入App陈佳 (95-96)
41.上好低年级科学课的三点体会沈冬玲 (96-97)
42.实验与制作
43.液体中热对流实验改进何应荣 (98-98)
44.声音在不同物体中的可视化传播封笑梅 (99-99)
45.“风的成因”模拟实验的改进乔廷强 (100-100)
46.摆实验改进张跃龙 (101-101)
莱博士专栏
47.从用“尺子”到发明“尺子”——低年段科学课渗透工程思维的教学策略戴乐韵 (102-105)
全息课堂
48.应用全息技术开展科学教学的优势朱雅琴;白毅全 (106-107)
STEM衍究院
49.STEM理念下项目式学习的实践探索——以《点亮红绿灯》为例顾洁 (108-111)
线上学习
50.宅家玩转“技术与工程”徐园园 (112-112)
51.宅家学科学 牵手种大蒜——“家庭实验室”计划一瞥陈耀 (-I0001)
52.雾霾说明书星球研究所 (-I0009)
53.如何创作描绘夏天的自然笔记(-I0015)
54.“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登(-I0016)
55.是你让我痴迷刘艳伟 (-M0003)

2020年第4期（7-8月）《科学课》目录
卷首
1.教师要提升课程意识李德强 (1-1)
名师工作室
2.“趣理课堂”的操作路径夏敏 (5-6)
3.“趣理课堂”触发学生深度思维发展季志芹 (6-7)
教材教法
4.我国低年级科学课生命安全与健康教育的回顾与探讨张军霞 (8-12)
5.真实·创新·感悟——“STEM教学平移项目”教学观察和思考张明臣 (13-15)
6.围绕核心概念进行教学谭宝妍 (16-17)
7.让科学课的复习更有效孙雪 (18-19)
8.新编苏教版《科学》教材“地球与宇宙空间领域”内容编写特点无;曾宝俊 (20-23)
9.新编苏教版《科学》教材“技术与工程领域”内容编写特点无;冯毅 (23-26)
10.《轮子的故事》教学实录与评析周艳琼;史振华(点评) (27-29)
11.例谈趣味实验教学策略张勇 (30-31)
12.如何在大单元结构中融入学习进阶——以生命科学领域内容为例王峥媚 (32-35)
13.《声音》单元教材分析和教学建议王庆志 (36-41)
14.基于大概念开展科学课教学——以生命世界领域内容为例姜红方 (41-43)
15.《山脉的变化》课堂实录与评析苗永亮;敦文术(点评) (44-46)
16.聚焦数字力量 催化教学变革——浅谈数字化实验在小学科学探究中的实践研究李艳 (47-49)
17.基于“做思共生”视角对科学观察的思考与实践倪叶陶 (50-51)
18.巧用教学具,助力科学教学——以“四季更替分组实验装置”为例乔廷强 (52-54)
19.《飞旋的陀螺》教学片段与分析张冉 (54-55)
20.线上实验教学的策略研究——以《设计与制作:简易肺活量计》为例张黎 (56-58)
21.基于儿童视角教学《认识地球》刘为淼 (58-59)
22.基于学生学习逻辑设计微课赵祖莉;邵发仙 (60-62)
23.“开放式”有效教学探索张军 (63-65)
24.后疫情期间科学课教学感悟何利 (66-67)
25.大象版四年级上册《科学》教材解析王素英 (68-72)
26.《秋千》教学片段与反思杨清茹 (73-75)
教学三十六计
27.浑水摸鱼——充分运用学生的科学前概念曾宝俊 (76-79)
海外视野
28.芬兰小学科学课程评价特色及启示无;孟令红(整理) (80-82)
乡村教育
29.农村小学科学教师大有作为王财 (83-85)
教研园地
30.区域推进STEM教育的探索与实践——以江苏省常州市金坛区为例姚爱祥;黄海燕;邓云 (86-88)
教学杂谈
31.引入数字化实验优化课堂教学——以《热辐射》一课教学为例胡超 (89-91)
32.低年级学生常见表达障碍及对策余菊仙 (92-93)
33.研讨有“图”径“表”中显思维李龙;高杰 (94-95)
34.用图示促进低年级学生的思维发展蔡菁 (96-97)
实验与制作
35.自制磁力秤金亚军 (98-98)
36.水蒸气凝结实验的改进及拓展邵璐 (99-100)
37.叶会蒸腾水分实验创新邓洁莹 (100-101)
莱博士专栏
38.在实验教学中融合STEM设计思维吴逢高;吴雨临 (102-105)
全息课堂
39.利用全息交互协作学习终端认识呼吸器官郭晓 (106-107)
STEM衍究院
40.STEAM课程中加强文档写作指导——以《写产品制作说明书》教学为例王小梅;施昌魏(指导) (108-111)
线上学习
41.居家学习有讲究——嘉兴市南湖区小学科学团队线上教学一瞥李张宇 (112-112)
42.你们在武汉还好吗?程清华 (-M0003)
43.如何深入地开展自然笔记活动(-I0002)
44.“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登(-I0003)
45.中国飞天50年 桢公子;艾蓝星 (-I0013)

2020年第5期（9-10月）《科学课》目录
卷首
1.训练学生不做谣言的二传手施昌魏 (1-1)
名师工作室
2.让儿童站在教育正中央——基于儿童立场的科学教育思考蔡敏胜 (5-6)
3.基于儿童立场教学“小孔成像”韦杰;刘莹 (6-7)
教材教法
4.科学论证在探究式教学中的应用——以“小水珠从哪里来”教学为例何燕玲 (8-10)
5.利用微信公众号服务科学教学李德强 (11-13)
6.小学科学学习性评价的实践研究——以技术与工程领域教学为例韩爱;金娜 (14-16)
7.引领学生有效建构溶解概念乔丽 (16-17)
8.用好科学记录 促进思维发展郑雪梅 (18-19)
9.新编苏教版《科学》教材“物质科学领域”内容编写特点教材编写组;方锦强 (20-22)
10.基于理解的科学概念教学——以《空气占据空间吗》教学为例张宏 (22-24)
11.以大概念理念教学《空气占据空间吗》王学荣;袁熠 (25-27)
12.《海洋》教学实录与反思陈铼熠 (27-29)
13.关注细节 促进学生深度学习——以《珍惜水资源》一课为例应从祥 (30-31)
14.《呼吸与消化》单元解读与教学建议王小梅 (32-37)
15.低年段学习单的设计与使用汤永海 (37-39)
16.基于儿童立场的学习设计——《呼吸与消化》单元试教体会潘良晓;王晓峰;高青青 (40-43)
17.让学生带着“脑子”动手做韦忠利 (44-45)
18.有效培养学生科学思维能力——以低年段STEM项目“给动物设计栖息地模型”为例曾晓丽 (46-48)
19.浅谈建构科学概念的教学策略周昌明 (49-51)
20.《我们周围的植物》教学实录与反思赵丽慧 (52-54)
21.巧用魔术王倩倩 (55-55)
22.如何引导学生开展自主学习宋学好 (56-57)
23.在低年段实践STEAM项目——以《我来做小船》为例林琳 (57-59)
24.京深两地日食观测引发的思考叶喆;高晓燕 (60-61)
25.日食的时长与方向原因探寻赵龙 (62-63)
26.网课与线下衔接教学“月相变化”胡华英 (64-66)
27.让孩子做切合实际的探究刘杨骏;田间 (67-67)
28.高年级学生搜集证据能力的培养策略——以《小孔成像》一课为例李美凝;王素英 (68-72)
29.科学教师在课堂中要善于“做多”徐娟 (73-74)
30.小学科学线上教学策略回顾颜芬 (75-75)
教学三十六计
31.假痴不癫——教师如何应对自己不知道答案的学生提问曾宝俊 (76-79)
海外视野
32.澳大利亚实施STEM教育的经验述评——以昆士兰州为例万鑫;陈凯;林佳依 (80-83)
教学杂谈
33.优化教学设计 促进思维创新盛桂兴 (84-85)
34.有效发展学生的批判思维孙叶 (86-87)
35.培养低年级同伴合作意识注重“三味”孙峰林 (88-89)
36.“吹试管”和“敲试管”有讲究徐正文 (89-89)
37.科学课堂有局限——漫谈《它们都是鸟》的课堂权衡蔡永梅 (90-92)
38.表现性评价在教学中的应用探索任存宝 (93-95)
实验与制作
39.AI赋能下的摆的研究实验创新周伟明 (96-97)
40.光与热实验探究装置王婷婷 (97-98)
41.制作可准确计时的小车王克忠 (99-99)
莱博士专栏
42.《小帆船》STEM项目的开发与实施郭亚南 (100-103)
全息课堂
43.利用全息交互协作学习终端认识日食成因聂润秋 (104-105)
STEM衍究院
44.刍议STEM项目量规的双维设计万嵩海 (106-108)
45.STEM项目《降落伞》案例分析王远广;张桐斌 (108-109)
乡村教育
46.“少年丝路”:开启农村小学的养蚕之旅沈学南;杨荣华 (110-112)
47.从读者到作者杨建军 (-M0003)
48.如何创作描绘秋天的自然笔记(-I0005)
49.2%的地球(-I0013)
50.水果电池实验(-I0015)
51.各种饮用品酸碱度的测量(-F0003)

2020年第6期（11-12月）《科学课》目录
卷首
1.从科学知识分类看“做思共生”顾长明 (1-1)
名师工作室
2.引导儿童做真正的探索者吴景婵 (5-6)
3.寻找适合儿童成长的教学——《我们的小乐器》一课研究历程李玲 (7-9)
教材教法
4.人教鄂教版《科学》四年级上册教材设计思路与主要内容王海英 (10-15)
5.关注我国科学教育理论的主要走向索南昂修;张军霞 (15-17)
6.开发实施拓展性课程(17-17)
7.巧用微课增效教学李莉 (22-24)
8.《河流与湖泊》教学片段与分析阚莹莹 (25-27)
9.《一起来玩纸》STEM项目分析许莉娟 (27-29)
10.小学科学前置作业设计的实践与思考赵果红 (30-31)
11.科学认识论视角下小学科学探究及教学策略研究陈汝婷 (32-33)
12.《运动和力》单元分析和教学建议徐莹莹 (34-38)
13.《运动和力》单元试教分析与体会谭嘉雯 (39-41)
14.构建基于学生思维生长的课堂——以二年级《神奇的纸》一课为例竺红波 (42-44)
15.两次教学《运动与摩擦力》的启示符加侬 (45-45)
16.以学生为中心的科学课提问策略孙慧芳 (46-48)
17.高阶思维在科学课堂的生长路径王明光 (49-51)
18.有效学习活动的设计与思考——以执教“探究纸”内容为例林浩 (52-53)
19.层层递进地引领学生建构科学概念——教学《弹簧里的学问》引发的思考王宪芳 (54-55)
20.青岛版小学《科学》教科书“思维导航”板块解析韩玉明 (55-57)
21.基于大概念设计单元教学——以《物体与材料》单元为例陈汉翔 (58-59)
22.思维导图应用模式初探刘晓凤 (60-61)
23.《伞面的坡角》同课异构探索——浅析科学探究课、技术探究课、STEM研究课的不同丁素平 (62-64)
24.小学科学低年段课堂教学感悟何利;吴明新 (65-66)
25.合理呈现素材 精设探究试题韩迎春 (67-69)
26.科学史——达成小学科学课程目标的脚手架宋金榜 (70-74)
27.《声音是怎样产生的》教学实录与点评孙丛梅;张龙海 (75-77)
28.课堂互动中的教师语言和行为分析舒刚;宋健;陈宇莉 (18-21)
29.科学探究的四大要素(21-21)
30.基于学生基础进行教学(64-64)
31.生命科学领域的本体价值(69-69)
32.科学态度与责任(77-77)
33.邀您一起见证陈文斌 (-M0003)
34.中国教育学会科学教育分会 关于推荐订阅2021年《科教导刊》杂志的通知无 (-I0001)
35.如何描述关于冬天的自然笔记(-I0003)
36.“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登(-I0005)
37.伟大的造城史无 (-I0013)
38.名师发现科学之美冯斌 (-I0016)
教学三十六计
39.反间计——如何挑起学生之间的辩论曾宝俊 (78-81)
教学杂谈
40.做好下水实验底气足付振强 (82-83)
41.根的作用实验不能封住瓶口寇成仁 (83-83)
42.引导学生多做对比观察——水培豆苗的启示柏礼瑞 (84-85)
43.水培红豆的观察日记贾家聚 (85-86)
44.每一粒种子都在努力陈礼珍 (87-87)
45.浅谈农村地区动植物内容教学的优势邓亚丽 (88-89)
46.小学科学与初中物理“能量”相关概念衔接研究李雅兰;张静 (90-92)
47.运用DIS突破《酒精灯》教学难点夏添 (93-94)
实验与制作
48.浮力测量方法的实验改进--自制浮力测量仪侯鑫茜 (96-97)
49.降水量为什么要用深度衡量王海明 (98-99)
50.给气球驱动小车增加导轨蓝燕 (99-99)
莱博士专栏
51.基于实践指向的测评研究张忠华 (100-103)
全息课堂
52.运用全息交互协作学习终端教学《多样的天气》李梦 (104-105)
STEM衍究院
53.STEAM项目《护目镜的功能提升》孙林建 (106-109)
乡村教育
54.开发兰花校本课程 助力乡村科学教育国科齐 (110-112)

很会整理，感谢分享！

浙江图书馆非常推荐！杭州市科学技术局下面的“杭州市科技创新信息资源导航平台”也很不错，IP在所在区域就能用！ 徐玉红 发表于 2024/8/8 23:31:34

搜索了浙江图书馆，资源丰富，真的很不错！感谢分享～

感谢整理与分享。

感谢收集与分享，这就好像是个电子目录呢！非常方便

记录详细

感谢分享，很有收获

从杂志的目录里可以看见论文发展的方向！也可以帮助我们教学工作者了解自己学科的动向。这个专注点蛮好的，幸亏梅姐坐了这个复杂的工作，给我们带来便捷。

值得借鉴，提供了研究的思路和方向

摸着石头过河的人，突然发现了前人留下的桥梁位置图的窃喜！感谢！

写论文真的是靠平时积累，否则无从下手

感谢分享值得学习