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小学阶段，釆用分科教学，还是不分科教学，更有意义？ [复制链接]

金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2024-07-03 12:13 |只看楼主
小学阶段，釆用分科教学，还是不分科教学，更有意义？
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-07-03 13:25 |只看该用户

术业有专攻。分科教学是有合理性的。但“分工不应该分家”，各学科教师都应该多研究掌握各学科间的联系和规律。
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沥港草履虫
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t T
发表于 2024-07-03 13:43 |只看该用户

分科更有意义，现在为了搞融合有点生硬
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淋雨
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金巧玲

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t T
发表于 2024-07-03 13:57 |只看该用户

串珠子式的融合，在探索阶段积累经验，真正的融合还需要继续摸索。
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月河陈
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t T
发表于 2024-07-03 15:24 |只看该用户

既要有融合又要有明显分科，如何平衡还需继续研究积累经验
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t T
发表于 2024-07-03 15:57 |只看该用户

觉得在专科的基础上进行一些自然而然的融合比较重要。觉得培养融合的教师意义大于跨学科。现在为了跨学科而跨，但如果具有融合意识的老师，那即便在分科教育的背景下也能看到融合的影子
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屠琴
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t T
发表于 2024-07-03 15:59 |只看该用户

全科教学，我可能就要失业了。
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吴灵海
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t T
发表于 2024-07-03 16:41 |只看该用户

学科教学吧，专业的事还是专业的人来
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喻伯军
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t T
发表于 2024-07-03 20:38 |只看该用户

分科教学是长期的发展逐步形成的，有其合理性；
其实分科教学，也会自然而然地融合，因为人是能动的，不是机械的。
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聂慧英
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t T
发表于 2024-07-04 07:50 |只看该用户

有主线有辅线，相辅相承。主抓 语数
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聂慧英
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t T
发表于 2024-07-04 07:51 |只看该用户

多数人的时间能力是有限的，做好主要的再拓展其它的。
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心驰
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t T
发表于 2024-07-04 09:05 |只看该用户

有主有辅，相辅相承
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何何
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t T
发表于 2024-07-04 09:43 |只看该用户

不分科教学是怎样的呢？要融合哪些学科呢？
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社恐星人
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社恐星人

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t T
发表于 2024-07-04 10:11 |只看该用户

分科教学是基础，但是学科的融合也是契机
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小铁钉
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小铁钉

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t T
发表于 2024-07-04 10:56 |只看该用户

分久必合合久必分
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雪文
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t T
发表于 2024-07-04 11:37 |只看该用户

先分科教学，打好基础再融合教学
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满满当当
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发表于 2024-07-04 12:49 |只看该用户

分久必合，合久必分
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湖州熊二
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t T
发表于 2024-07-04 16:36 |只看该用户

现在许多学生的跨学期，项目化学习对于学生来说也是很有意义的
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春见
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发表于 2024-07-04 17:45 |只看该用户

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白云的家
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t T
发表于 2024-07-04 21:18 |只看该用户

社会分工越来越细，学科划分也越来越细，分科教学是大势所趋。
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陈贝贝
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t T
发表于 2024-07-04 22:32 |只看该用户

分科教学更适合大班学生，今后学生减少可能小班级的整合教学会更好
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缙云章林秋
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t T
发表于 2024-07-04 23:11 |只看该用户

打基础阶段还是分科教学，各科有各自侧重点，分科教学过程中本来也会相互渗透，不需要强行融合。
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周王庙师
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t T
发表于 2024-07-05 08:25 |只看该用户

分久必合合久必分，学生走向是融合
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洪松老师
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t T
发表于 2024-07-05 08:49 |只看该用户

我觉得肯定是分科教学更有意义。
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东塍中心校冯灵益
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t T
发表于 2024-07-05 09:41 |只看该用户

回复 1楼金亚军的帖子

分科教学应该更好的让学生掌握。
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巴拉玉
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t T
发表于 2024-07-05 10:35 |只看该用户

分科教学的基础上，跨学科融合教学，这也更考验教师的个人素养
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元气南希
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t T
发表于 2024-07-05 10:39 |只看该用户

合久必分，分久必合
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周涵潇
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t T
发表于 2024-07-05 14:09 |只看该用户

我感觉自己在读书的时候也会在学某一科的时候自然而然的串到另一个学科的知识点
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徐小萍
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t T
发表于 2024-07-05 17:14 |只看该用户

我对理科感兴趣，文科真的讲不来。
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小卷在线
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t T
发表于 2024-07-05 17:59 |只看该用户

目前都是以分科教学为主，但对于各科来说，真的存在明显的边界吗？分科教学是否应该弱化边界，以素养为核心开展教学，提炼分科知识帮助学生学习并且学会学习，
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