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小学阶段，釆用分科教学，还是不分科教学，更有意义？ [复制链接]

金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2024-07-03 12:13 |只看楼主
小学阶段，釆用分科教学，还是不分科教学，更有意义？
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-07-03 13:25 |只看该用户

术业有专攻。分科教学是有合理性的。但“分工不应该分家”，各学科教师都应该多研究掌握各学科间的联系和规律。
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沥港草履虫
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t T
发表于 2024-07-03 13:43 |只看该用户

分科更有意义，现在为了搞融合有点生硬
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淋雨
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金巧玲

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t T
发表于 2024-07-03 13:57 |只看该用户

串珠子式的融合，在探索阶段积累经验，真正的融合还需要继续摸索。
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月河陈
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t T
发表于 2024-07-03 15:24 |只看该用户

既要有融合又要有明显分科，如何平衡还需继续研究积累经验
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t T
发表于 2024-07-03 15:57 |只看该用户

觉得在专科的基础上进行一些自然而然的融合比较重要。觉得培养融合的教师意义大于跨学科。现在为了跨学科而跨，但如果具有融合意识的老师，那即便在分科教育的背景下也能看到融合的影子
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屠琴
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t T
发表于 2024-07-03 15:59 |只看该用户

全科教学，我可能就要失业了。
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吴灵海
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t T
发表于 2024-07-03 16:41 |只看该用户

学科教学吧，专业的事还是专业的人来
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喻伯军
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t T
发表于 2024-07-03 20:38 |只看该用户

分科教学是长期的发展逐步形成的，有其合理性；
其实分科教学，也会自然而然地融合，因为人是能动的，不是机械的。
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聂慧英
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t T
发表于 2024-07-04 07:50 |只看该用户

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